Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 4 общеразвивающего вида»
с. Чугуевка Чугуевского района Приморского края
Конспект непосредственно-образовательной деятельности в области социально-коммуникативное развитие
Тема: «В стране детства»
для детей средней группы общеразвивающей направленности
Воспитатель: Купрей Наталья Геннадьевна
высшей квалификационной категории
с. Чугуевка
ноябрь, 2020г.
Технологическая карта НОД
Тема: «Я ребёнок, я имею право!».
Цель: Продолжать развивать у детей первичные знания о правах ребёнка.
Образовательная область: «Социально-коммуникативное развитие».
Образовательные задачи:
- Формировать первичные знания детей о правах ребёнка (право на имя, игру, отдых, жильё, семью);
- закрепить у детей уверенность в себе и своих возможностях;
- познакомить детей с праздником «Всемирный день ребёнка».
Развивающие задачи:
- развивать умение подбирать женские имена;
- развивать познавательную активность, внимание.
Воспитательные задачи:
- прививать желание приносить пользу другим;
- воспитание дружеского отношения к своим сверстникам.
Интеграция образовательных областей:
«Познавательное развитие»: Побуждать детей создавать постройку дома, используя конструктор ТИКО. Развивать умение устанавливать пространственное расположение частей относительно друг друга.
«Речевое развитие»: продолжать совершенствовать диалогическую речь: участвовать в беседе, отвечать на вопросы. Развивать умение пропевать колыбельную песню.
«Физическое развитие»: Развивать ловкость, во время передачи мягкого модуля друг другу, стоя по кругу, умение выполнять физические упражнения, согласовывая их с текстом.
Предполагаемый результат: дети знают о том, что каждый ребёнок имеет право на имя, игру, отдых, семью, жилище, участвуют в диалогической речи, пропевают колыбельную песню вместе с воспитателем. Дети активно используют конструктор ТИКО, умело соединяя детали между собой, образуя объёмные предметы.
Предварительная работа: Чтение и разучивание русских колыбельных песенок, беседа по карточкам «Права ребёнка», м/и «Давай познакомимся», сл/и «Назови имя ласково» д/и «Объёмные фигуры», конструктивно-модульная деятельность с деревянным конструктором, конструктором «Лего», мягкими модулями.
Современные педагогические технологии: здоровьесберегающая, игровая ТИКО технология, ИКТ технология.
Методы и приёмы: словестный, наглядный, игровой, практический.
Материал для педагога: ноутбук, колонки, разноцветная шкатулка, замочек, три ключа с верёвочками красного, жёлтого, зелёного цвета, кукла, кровать для куклы с постельным бельём, мягкий модуль «таблетка».
Раздаточный материал для детей: конструктор ТИКО.
Содержание НОД (ход образовательной деятельности) | Образовательная область | Образовательные задачи | Виды детской деятельности | Педагогические методы, приёмы работы | Формы организации детей для образовательной деятельности |
1.Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап) Воспитатель: Что такое счастье? Проще нет ответа. Счастье – это вы! Наши маленькие, любимые дети! Мои дорогие ребята, я не просто так вам сказала эти слова. Вы действительно, самое дорогое сокровище, которое есть у нас, у взрослых. 1 июня, с приходом лета, мы с вами отмечали День защиты детей. А вот сегодня, 20 ноября ещё один праздник! Всемирный день ребёнка! Я вас поздравляю с этим праздником! Желаю вам расти крепкими, здоровыми. Пусть сбываются все, все ваши мечты. У вас есть какие-нибудь мечты? Кто желает рассказать о своей мечте? Дети рассказывают о своей мечте (мечтаю о планшете, поехать на море, о большой кукле с коляской, быть военным и ездить на танке)… Воспитатель: А я мечтаю, чтобы все вокруг были здоровы и никогда не было войны. Сегодня, в честь Всемирного дня ребёнка, я приготовила для вас подарок, но его не так то просто открыть, на нём замочек, к которому необходимо подобрать ключик. Если вы верно подберёте ключ, то замочек откроется. Ключи, я спрятала. Для того, чтобы их найти, нужно выполнить несколько заданий. Если вы верно выполните все задания, то без труда сможете отыскать нужный для вас ключ. Вы готовы? Дети: Да 2. Основная часть. Воспитатель: Ну что же, я очень горжусь, что вы не боитесь трудностей. (Включается аудиозапись плач ребёнка) Ой, ребята, вы слышите, кто-то плачет? Дети: да, плачет ребёнок. Воспитатель: Кто же это может быть? Посмотрите кто это? Дети: Кукла Воспитатель: Такая красивая кукла и вся в слезах. А как тебя зовут? Кукла: Я не знаю. У меня нет имени. Воспитатель: Как нет имени! У нас у каждого ребёнка в группе есть своё имя. Каждый человек, и взрослый, и ребёнок имеет право на имя. Ка же помочь нашей куле? Дети: Ей нужно придумать имя. Воспитатель: Наша кукла мальчик или девочка? Дети: Девочка Воспитатель: Давайте с вами поиграем в игру «Придумай имя для куклы». Имена бывают женские и мужские, но так как наша кукла девочка, то для неё нужно придумать женское имя. Сейчас мы встанем по кругу и друг другу под музыку, будем передавать мягкий модуль, как только музыка остановится, игрок, у которого в руках окажется модуль, должен назвать любое женское имя. В конце игры куколка выберет себе любое имя, которое ей больше всего понравится. (Под музыку проводится игра) Воспитатель: Какие вы всё-таки молодцы! Так много назвали имён! Кукла выбрала себе красивое имя Таня. А как можно ласково её назвать? Дети: Танечка, Танюшка, Татьяна. Воспитатель: Здорово! Молодцы! За то, что вы помогли кукле подобрать имя, я открою тайну. У ключика, который подходит к замочку есть верёвочка зелёного цвета. Я смотрю, что ещё продолжают слёзки капать у нашей куклы Тани. Что же тебя так тревожит? Кукла: Когда, я появилась на свет, меня украла колдунья и заставляла выполнять всю самую тяжёлую работу, не давала возможности отдохнуть. В тот момент, когда она заснула, мне удалось убежать к вам в детский сад. Воспитатель: Какая несправедливость! Разве можно воровать детей? Дети: Нельзя. Воспитатель: Разве можно маленьким детям давать самую тяжёлую работу? Дети: Нет. Воспитатель: Могут ли дети и взрослые работать без отдыха? Дети: Не могут. Воспитатель: Каждый ребёнок и взрослый имеет право на игру и отдых! Кукла Таня много трудилась и ни капельки не отдохнула. Я предлагаю вам вместе с куклой немного отдохнуть. Проводится физкультминутка В понедельник я купался, (Изображаем плавание.) А во вторник – рисовал. (Изображаем рисование.) В среду долго умывался, (Умываемся.) А в четверг в футбол играл. (Бег на месте.) В пятницу я прыгал, бегал, (Прыгаем.) Очень долго танцевал. (Кружимся на месте.) А в субботу, воскресенье (Садимся на корточки.) Целый день я отдыхал. (Руки под щёку - засыпаем.) Воспитатель: Посмотрите, у нашей куклы закрываются глазки. Как вы думайте, что она хочет? Дети: Кукла Таня хочет спать. Воспитатель: А как мама вас укладывает спать? Дети: Гладит по головке, читает сказку, поёт колыбельные песенки. Воспитатель: Давайте уложим нашу Танюшку спать, пусть отдохнёт. А мы для неё споём колыбельную песенку. Дети кладут куклу на кровать, укрывают одеялом. Люли-люли-люленьки Где вы, где вы гуленьки? Прилетайте на кровать, Начинайте ворковать. Люли-люли-люленьки, Прилетели гуленьки! Сели в изголовьице… Спи-ка на здоровьице! Воспитатель: Вот мы и уложили спать куклу Таню, за это, я вам открою ещё одну тайну. Ключи я спрятала в разноцветной шкатулке. Посмотрите внимательно, вам она не попадалась на глаза. Дети озираются, находят шкатулку, открывают. Посмотрите, сколь здесь ключей? Дети: Три. Воспитатель: Какой же из этих трёх ключей подойдёт к замочку? Если вы внимательно меня слушали, то обязательно догадаетесь. У каждого ключика есть цветная верёвочка. Какие цвета у верёвочек на ключах? Дети: Красный, жёлтый, зелёный. Воспитатель: Какой ключик подойдёт к замочку? Дети: Ключик с зелёной верёвочкой. Воспитатель открывает замок и достаёт подарок. Воспитатель: Молодцы, смогли подобрать ключ! А вот и подарок. Это конструктор ТИКО. С его помощью можно создавать оригинальные объёмные конструкции, собирать практически любой предмет (от дорожки и забора, до коттеджа, ракеты, корабля и.т.д.) Сегодня я вам предлагаю пофантазировать, показать свою находчивость и собрать дом для куклы Тани, пока она спит. Каждый из вас придумает и создаст свой дом! Ведь каждый ребёнок имеет право жить в доме и воспитываться в семье. Дети рассаживаются за столы, выполняют задание, воспитатель наблюдает, помогает советами. 3 часть Заключительная Воспитатель: Какие вы всё-таки молодцы, настоящие архитекторы! А вот и наша кукла Таня проснулась! Посмотри, как много домов тебе построили наши ребята при помощи конструктора ТИКО, теперь у тебя есть возможность заселиться в один из них и обрести свою семью. Кукла: Спасибо вам ребята, я обязательно заселюсь в одном из домов, а в остальных домах смогут жить другие куклы со своими родителями. Ведь каждому ребёнку нужен дом и семья. Рефлексия Воспитатель: Ребята, что сегодня нового вам удалось узнать? А что вам больше всего понравилось, запомнилось? Что оказалось самым трудным? Что бы вы хотели повторить ещё раз? Ответы детей. Воспитатель: Молодцы ребята, всё у нас сегодня с вами получилась, мы с куклой Таней очень вами довольны! Можете заселить куклу Таню в домик и поиграть с ней… | Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | Познакомить детей с праздником «Всемирный день ребёнка». Развивать желание учувствовать в беседе. Развивать умение подбирать женские имена, совершенствовать диалогическую речь, участвовать в беседе. Формировать первичные знания детей о праве на имя. Формировать первичные знания детей о праве на игру и отдых. Развивать умение выполнять физические упражнения, согласовывая их с текстом. Развивать умение пропевать колыбельную песенку. Побуждать детей создавать постройку дома, используя конструктор ТИКО. Развивать умение устанавливать простейшее расположение частей относительно друг друга. Формировать первичные знания детей на право иметь семью и жилище. Развивать желание учувствовать в беседе, отвечать на вопросы. | Коммуникативная Игровая Коммуникативная Двигательная Коммуникативная Конструирование Коммуникативная | Словесный. Мотивация совместной деятельности Словестный, игровой Словестный, игровой Практический, словесный, игровой, наглядный | Фронтальная Фронтальная Фронтальная Индивидуальная, фронтальная |