ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА
МОСКВЫ
ШКОЛА №69 ИМЕНИ Б. Ш. ОКУДЖАВЫ
ул. Кулакова, д. 2, корп. 2, Москва, 123181
Телефон: (495)750-1010 Факс: (495)750-8172 E-mail: 69@edu.mos.ru
http://www.sch69sz.mskobr.ru
ОКПО 13178159, ОГРН 1127747111447, ИНН/КПП 7734689877/773401001
Конспект интегрированного занятия в подготовительной группе с использованием ТРИЗ технологий
«Четыре волшебницы».
Подготовил и провёл воспитатель:
Алмазова М. В.
Москва, 2022 г.
Цель:
Развитие познавательной активности детей и творческого воображения.
Задачи:
-учить детей на основе восприятия объекта представлять возможные ощущения через разные органы чувств (обоняние, осязание, слух);
-активизировать способность детей находить положительные и отрицательные качества в явлениях окружающего мира;
-систематизировать знания детей о временах года, месяцах;
-развивать творческую активность и воображение детей;
-способствовать развитию логического мышления, внимания, памяти.
-воспитывать познавательный интерес, умение слушать друг друга;
-поддерживать доброжелательные отношения между детьми.
Оборудование: карандаши по количеству детей, белый картон, кубик с элементами рисунка (части тела), картинки цветные, круги Луллия, листья с зашифрованными словами, сердца из бумаги 4-х цветов (по 10 шт.), счётные палочки, наборы геометрических фигур, деревянный конструктор, крышки, мозайка.
Методы и приемы:
- Объяснительно-иллюстративные методы;
- Продуктивные методы;
- Проблемно-поисковые методы.
ХОД ООД
Вводная часть
Цель: Привлечь внимание детей, создать положительный настрой на предстоящую деятельность, вызвать познавательный интерес.
«Игра – Приветствие»
Здравствуйте!
Встанем рядышком по кругу, (дети становятся по кругу)
Скажем «Здравствуйте!» - друг другу (берутся за руки)
Нам здороваться не лень: (делают руками качели)
Всем «Привет!» и «Добрый день!» (поднимают руки вверх)
Если каждый улыбнется – (показывают имитацию улыбки)
Утро доброе начнется!
Ребята, садитесь на пол.
- Ребята, сегодня я получила необычное приглашение, в волшебную страну, где живут четыре волшебницы. Имена волшебниц вы узнаете, отгадав загадки.
- Загадка первая:
«Река подо льдом, всё бело кругом,
Метелица вьется, как время зовется?» (Зима)
- Следующая загадка:
«Я раскрываю почки в зеленые листочки,
Деревья одеваю, посевы поливаю,
Движения полна, зовут меня … (Весна)
- Ребята, отгадайте имя третьей волшебницы:
« Это пора всем любима за то,
Что нам не нужен ни плащ, ни пальто,
Что жаркое солнце и можно купаться
И с этой порой очень трудно прощаться. (Лето)
- Вам осталось отгадать имя последней волшебницы:
«Несу я урожаи, поля вновь засеваю,
Птиц к югу отправляю, деревья раздеваю. (Осень)
- Ребята, назовите, имена всех волшебниц? (зима, весна, лето, осень)
- Как назвать их, одним словом? (времена года)
Основная часть
К сожалению, они поссорились, и чтобы их помирить нужно выполнить определённые задания. Поможем?
Дети: (Да)
Первое задание от волшебницы Весны.
- Ребята, представьте, что мы можем услышать весной, какие звуки?
(выслушиваются высказывания детей)
Назовите мне весенние месяца.
Волшебница Весна приготовила для вас вот такое задание:
Когда наступает ранняя Весна, природа еще не проснулась, еще холодно и уныло. Весна грустит и просит вас нарисовать ей необычных друзей.
Дети садятся в круг, каждому дается лист бумаги и карандаш. Кидаем кубик и рисуем то, что выпадает (лицо, руки, ноги, причёска, туловище, голова) передаём лист соседу влево и снова кидаем кубик, и так 5-6 раз.
Спрашиваем 3-4 ребёнка о его друге (как зовут, какой он, что кушает, с кем любит играть).
Получают 10 зелёных сердечек
Второе задание от волшебницы Зимы.
- Ребята, скажите а что хорошего в зиме?
(выслушиваются высказывания детей)
А что плохого? Назовите мне зимние месяца.
Волшебница просит вас составить предложения с помощью картинок.
Составить зимнее предложения с помощью кругов Луллия.
(выслушиваем 5-6 предложений)
Дети получают 10 белых сердечек.
Пора выполнить следующее задание от волшебницы Осени.
-Ребята, скажите, как пахнет осень? Какие запахи можно услышать осенью? Назовите мне осенние месяца.
Прежде чем выполнить задание от следующей волшебницы постройтесь по столько человек:
-сколько месяцев в каждом времени года (по 3)
- сколько всего времен года ( по 4)
- сколько рабочих дней в неделе ( по 5)
Каждой команде нужно расшифровать слово. Дети получают слова-шифры, расшифровывают читают. (Листья, ветер, лужа, сентябрь, кофе) Какое слово лишнее? (ответы детей)
Получают 10 красных сердечек.
И последнее задание от волшебницы Лето.
Назовите мне летние месяца. Волшебница приглашает нас на зелёную поляну. Дети проходят в спальню на зелёный ковёр. Рядом стоят контейнеры с разным материалом.
-Ребята возьмите каждый по 10 любых предметов с выложите из них бабочку.
Какая красивая поляна с бабочками у нас получилась.
Дети получают 10 желтых сердечек.
Заключительная часть
- Ребята, мы выполнили все задания и получили за них сердца, а как вы думаете сердце это символ чего? (ответы детей)
У нас сердечки 4 цветов – 4 времен года
Разбейтесь на команды у кого день рождения летом, весной, осенью, зимой.
Каждая команда выложите из сердечек первую букву своего времени года.
Вот мы и помирили наших волшебниц.
Что их объединяет? (год)
Сколько в году месяцев? (12) С какого времени года начинается новый год?
Какое задание вам показалось сложным, что понравилось?
Стук в дверь, нам посылка от охранника, в ней письмо с благодарностью от времён года, игра.