Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром по теме «Грибы» для детей с ЗПР подготовительного возраста.
Оборудование. Картинки с изображением съедобных и несъедобных грибов, карточки на каждого ребенка с изображением разного количества грибов (один мухомор, две сыроежки, три боровика, четыре лисички, пять опят, корзинка, ксерокопии рисунка «Мухомор и белый гриб» на каждого ребенка, схема описательного рассказа о грибах, мяч, муляжи грибов, фасоль, мнемотаблица для описания грибов
Ход занятия
Организационный момент. Педагог встречает детей в дверях кабинета с корзинкой в руках. В корзинке лежат яркие плоскостные изображения грибов. Дети встают в круг.
Дефектолог: «Посмотрите на карточки, которые вы достали из корзинки. Какие грибы изображены у вас карточках? По сколько грибов на карточке у каждого из вас? Начинайте ответ со слов у меня…»
1 ребенок. У меня один мухомор.
2 ребенок. У меня три боровика.
3 ребенок. У меня четыре лисички.
4 ребенок. У меня пять опят.
5 ребенок. У меня две сыроежки.
Основная часть.
1. Упражнение «Съедобный - несъедобный».
На доске развешаны картинки грибов.
Дефектолог: Осенний лес дарит нам много грибов. Какие еще грибы вы знаете? (подберезовик, сыроежка, волнушка, груздь).
Дефектолог: Посмотрите внимательно, какой гриб здесь лишний и почему?
Дети: Здесь лишний мухомор, потому что он ядовитый, несъедобный
Дефектолог: А какие еще несъедобные грибы вы знаете?
Дети: Бледная поганка, желчный гриб, ложные опята.
Дефектолог: Посмотрите, желчный гриб похож на боровик, но снизу его шляпка розовая, а у боровика белая или желтоватая. Ложные лисички похожи на настоящие, но они более темного цвета. А у ложных опят нет веселых пятнышек-веснушек, как у настоящих опят. Я надеюсь, вы никогда не перепутаете ложные грибы со съедобными.
2. Упражнение «Соберем семейку».
Дефектолог. Будем бросать мяч друг другу и подбирать слова. Как ты назовешь маленький гриб? (грибок)
- Как называют суп из грибов? (грибной)
- Как называют человека, собирающего грибы? (грибник)
- Как можно ласково назвать гриб? (грибочек)
- Отлично! Молодцы!
3. Составление описательного рассказа.
А теперь ребята мы будем собирать грибы. Но чтобы их собрать, надо не просто их правильно срезать, но и рассказать про них. Посмотрите на табличку (на доску вывешивается мнемотаблица для составления рассказа), она будет вам помогать.
Дети по очереди выбирают гриб и рассказывают про него по плану.
4. Физкультминутка «Боровик» (дети встают в круг и выполняют упражнение).
По дорожке шли –
Боровик нашли. Идут по кругу, держатся за руки.
Боровик боровой
В мох укрылся с головой. Приседают, опускают голову
Опускают голову, группируются
Мы его пройти могли,
Хорошо, что тихо шли. Вновь идут по кругу.
5. Работа над мелкой моторикой и координацией мелких движений. Дети садятся за столы, где в невысоких мисках лежит крупная фасоль, контурные изображения грибов.
Дефектолог. Что вы видите листочке?
Дети: Это мухомор и белый гриб.
.дефектолог. Молоды. Теперь возьмите фасоль и выложите ей по контуру съедобный гриб.
Какой гриб вы будете выкладывать?
Дети: Белый гриб, он съедобный
Дети выполняют задание
Дефектолог: Мне нравится, как вы справились с заданием, с вами можно идти за грибами. Послушайте загадку «За грибами» и помогите мне решить задачу.
Только я в кусты зашла –
Подосиновик нашла,
Две лисички, боровик
И зеленый моховик.
Сколько я нашла грибов?
У кого ответ готов?»
Дети: Пять грибов.
Если дети затрудняются с ответом, педагог перечитывает стих и загибает пальцы, дети зеркалят действия педагога.
6. Игра «Что изменилось»
Дефектолог: Я предлагаю вам проверить свое внимание. На доске выросли грибочки, посмотрите и запомните: какой грибок, где стоит. Закрывайте глазки, а я поменяю местами картинки с грибами. Открывайте глаза. Что изменилось?
Игра повторяется 2-3 раза.
7. Игра «Подскажи словечко»
Дефектолог: Еще одна игра на внимание и на знание названий грибов. Она называется «Подскажи словечко». Я читаю вам стихотворение, а вы подсказываете слово в рифму.
Возле леса на опушке,
Украшая темный бор,
Вырос пестрый, как Петрушка,
Ядовитый … (мухомор).
Посмотрите-ка, ребята,
Тут – лисички, там – опята,
Ну а это, на полянке,
Ядовитые (поганки).
Вдоль лесных дорожек
Много белых ножек
В шляпках разноцветных,
Издали заметных.
Собирай, не мешкай,
Это (сыроежки)_.
8. Окончание занятия.
Дефектолог предлагает детям рассказать о том, что они делали сегодня, какие игры и упражнения им понравились, кто занимался лучше всех, а кому нужно быть внимательнее и активнее.