Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 423 «Лучик»
Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений в средней группе
на тему: «Состав числа 5»
Воспитатель: Кужильная С.С.
г. Нижний Новгород
2022 г.
Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений в средней группе
Тема: «Состав числа 5»
Цель: знакомство с образованием числа 5 из двух меньших чисел; закрепление навыков замещения реальных предметов символами; развитие познавательных процессов; развитие общей и мелкой моторики
Оборудование: фланелеграф; набор силуэтных картинок или реальных предметов к рассказу: пять цветочных горшков, пять блюдец, пять луковиц тюльпанов; наборы карточек для определения количества предметов (по количеству детей); конверты (их в два раза меньше, чем количество детей) с разрезными картинками из пяти частей; карты с заданиями, простые и цветные карандаши (по количеству детей), кукла.
Ход занятия
I. Организационная часть
Раздается стук в дверь
Воспитатель. Стучат. Кто же это может быть? Открою дверь.
Воспитатель вносит куклу
Кукла. Здравствуйте, ребята. Это детский сад «Лучик»? Меня зовут Маша.
Воспитатель. А почему ты такая грустная?
Кукла. Я хотела посадить цветы к празднику, но у меня ничего не получилось.
Воспитатель. Как же быть, ребята?
Дети. Надо помочь.
Воспитатель. Расскажи нам, Маша, свою историю.
II. Основная часть
На столах у детей лежат наборы карточек для определения количества предметов:
Воспитатель прикрепляет к фланелеграфу изображения предметов
- Маша решила посадить тюльпаны. Она приготовила цветочные горшки с блюдцами (к фланелеграфу прикрепляются изображения четырех цветочных горшков и четырех блюдец) и пакет с луковицами тюльпанов. Когда она открывала пакет, одно блюдце упало и разбилось (изображение одного блюдца снимается с фланелеграфа). Маша разложила луковицы на столе (к фланелеграфу прикрепляются изображения пяти луковиц). Луковиц оказалось больше, чем горшков.
На фланелеграфе картинки: пяти луковиц, под ними четыре цветочных горшка, под которыми – три блюдца.
Воспитатель. Ребята, сосчитайте, сколько луковиц тюльпанов у Маши и положите соответствующую картинку перед собой.
Воспитатель. А сейчас сосчитайте цветочные горшочки, найдите нужную карточку и выложите её ниже первой:
- Чего больше, луковиц или горшков?
(Ответы детей)
- Что нужно сделать, чтобы их стало поровну?
(Ответы детей)
Воспитатель прикрепляет к фланелеграфу еще один горшок, а дети добавляют карточку, обозначающую «единицу»:
Дети при помощи воспитателя делают вывод: если к четырем прибавить один, то получится пять.
Физкультминутка «Веселая зарядка»
Хлоп-хлоп-хлоп, (Дети хлопают в ладоши)
Топ-топ-топ, (Дети топают ногами)
Стук-стук-стук, (Стучат кулачками по столу)
Шлеп-шлеп-шлеп (Шлепают ладошками по столу)
Левой ручкой по плечу,
Правой ручкой покручу.
На носочки и на пятки –
И достанем до лопатки.
На носочки и на пятки –
Вот и кончилась зарядка.
Воспитатель. Ребята, сосчитайте, пожалуйста, блюдца и выложите соответствующую карточку.
Дети выполняют задание:
- Чего больше: горшочков или блюдец?
Ответы детей)
- На сколько?
Ответы детей)
- Как сделать, чтобы их стало поровну?
Ответы детей)
Воспитатель прикрепляет к фланелеграфу два блюдца, а дети выкладывают соответствующую картинку:
Дети при помощи воспитателя делают вывод: если к трем прибавить два, то получится пять.
Воспитатель. Молодцы, вы очень хорошо поработали. А Маша принесла вам интересные карточки.
Воспитатель предлагает детям карточки с заданиями.
Самостоятельная работа детей с раздаточным материалом.
Подвижная игра «Найди пару»
Воспитатель раздает детям кубики разного цвета. Под музыку дети разбегаются по группе, по словам воспитателя «Найди пару!» дети стараются составить пары по цвету кубика.
III часть. Итог занятия. Складывание без опоры на образец разрезной предметной картинки из пяти частей.
Воспитатель предлагает детям разделиться на пары и складывать разрезную картинку вдвоем.
Дети выполняют задание.
Кукла благодарит детей за помощь и хвалит за хорошую работу.
Дети предлагают кукле погостить у них в группе в течение дня.