Проект по здоровьесбережению "Растишка"

Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение «Детский сад №18 «Теремок»

комбинированного вида» г. Новая Ладога.

Проект по здоровьесбережению в первой младшей группе

общеразвивающей направленности «Цветик-семицветик»

«Растишка».

Воспитатель: Васина Г.В.

Новая Ладога 2016 г.

1.Паспорт проекта

-Актуальность:

Охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей – одна из основных задач дошкольного образования. Особенно остро эта задача стоит в раннем возрасте, когда у детей наблюдается значительное увеличение количества случаев заболеваемости, что требует необходимости использования современных, инновационных подходов в воспитательно-оздоровительной работе. Уделять особое внимание воспитателей и родителей формированию и укреплению здоровья ребенка, с целью создания вокруг него потребности и привычки здорового образа жизни; создавать воспитательное условие для детей, которое стало бы возможностью выработки единого стиля поведения и стратегии воспитания здорового образа жизни ребенка.

-Цель:

Начальное формирования основ здорового образа жизни у детей раннего дошкольного возраста (2-3 лет).

Сохранение и укрепление здоровья детей раннего возраста, как основа личностного, эмоционального и физического развития.

-Задачи:

1. воспитывать у детей привычку к аккуратности и чистоте, прививать культурно-гигиенические навыки и простейшие навыки самообслуживания

2.повышать интерес детей к здоровому образу жизни через разнообразные формы и методы физкультурно-оздоровительной работы

3.развивать активность, инициативность, самостоятельность,

уверенность в себе и своих возможностях.

4.дать представление родителям (законным представителя) о значимости совместной двигательной деятельности с детьми, о полезной и вредной пищи, о соблюдении навыков гигиены

5. установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника, объединить усилия для развития и воспитания детей в вопросах о здоровом образе жизни.

№1. Беседа «Почему опасно не мыть руки с мылом».

ЦЕЛЬ: Формирование представлений о гигиенических основах безопасности жизнедеятельности.

ЗАДАЧИ:

— Совершенствовать представления детей о значении гигиенических процедур (мытье рук).

— Развивать умение самостоятельно замечать необходимость мытья рук.

— Прививать потребность вести здоровый образ жизни.

— Ребята, каждый день, и дома и в детском саду, приходя с прогулки и после туалета, после игр и перед едой вам говорят одно и то же — «Не забудь помыть руки!

— А вы как думаете, ребята? (ответы детей)

— Внимательно посмотрите на свои руки. Вы видите микробов? Почему?

— Микробы очень маленькие и их нельзя увидеть без специальных увеличительных приборов, их можно разглядеть только под микроскопом.

— А кто же они такие, эти микробы? (варианты ответов детей)

В глубоком, чёрном подземелье

Микробы страшные живут,

И терпеливо днём и ночью,

Они детей не мытых ждут.

С не мытых рук пролезет в рот

Противный, маленький микроб.

Пролезет тихо, как шпион,

И натворит такого он…

… Но только не надо бояться,

Надо сопротивляться!

Ведь эта страшная сила

Боится простого… .

МЫЛА!

Микробы живут везде — в воздухе, в воде, на руках, продуктах, шерсти животных и игрушках и других предметах.

Микробы — это очень маленькие существа, их нельзя разглядеть без микроскопа.

Микробы бывают полезные и вредные (полезные помогают, а вредные вызывают болезни).

Чтобы не заболеть — надо обязательно мыть овощи и фрукты, не грызть ногти и чаще мыть руки, особенно перед едой.

— Ребята, кто знает, чем опасны вредные микробы?

Вредные микробы, попадая внутрь организма вместе с пищей, начинают очень быстро вредить ему. В результате у человека начинает болеть живот, начинается тошнота и рвота, может подняться температура и человек попадает в больницу.

— Что нужно сделать, чтобы избавиться от вредных микробов?

Все болезни у ребят,

От микробов, говорят.

Чтоб всегда здоровым быть,

Надо руки с мылом мыть!

№2

Алгоритм мытья рук.

ЗАКАТЫВАЕМ РУКАВА-ОТКРЫВАЕМ КРАН-СМАЧИВАЕМ РУКИ-НАМЫЛИВАЕМ ИХ ДО ГУСТОЙ ПЕНЫ-СМЫВАЕМ МЫЛО-ЗАКРЫВАЕМ КРАН-ВЫТИРАЕМ НАСУХО ПОЛОТЕНЦЕМ.

№3. Девочка чумазая

— Ах ты, девочка чумазая,

где ты руки так измазала?

Чёрные ладошки;

на локтях — дорожки.

— Я на солнышке лежала,

руки кверху держала.

ВОТ ОНИ И ЗАГОРЕЛИ.

— Ах ты, девочка чумазая,

где ты носик так измазала?

Кончик носа чёрный,

будто закопчённый.

— Я на солнышке лежала,

нос кверху держала.

ВОТ ОН И ЗАГОРЕЛ.

— Ах ты, девочка чумазая,

ноги в полосы измазала,

не девочка, а зебра,

ноги-как у негра.

— Я на солнышке лежала,

пятки кверху держала.

ВОТ ОНИ И ЗАГОРЕЛИ.

— Ой ли, так ли?

Так ли дело было?

Отмоем всё до капли.

Ну-ка, дайте мыло.

МЫ ЕЁ ОТОТРЁМ.

Громко девочка кричала,

как увидела мочалу,

цапалась, как кошка:

— Не трогайте

ладошки!

Они не будут белые:

они же загорелые.

А ЛАДОШКИ-ТО ОТМЫЛИСЬ.

Оттирали губкой нос —

разобиделась до слёз:

— Ой, мой бедный носик!

Он мыла не выносит!

Он не будет белый:

он же загорелый.

А НОС ТОЖЕ ОТМЫЛСЯ.

Отмывали полосы —

кричала громким голосом:

— Ой, боюсь щекотки!

Уберите щётки!

Не будут пятки белые,

они же загорелые.

А ПЯТКИ ТОЖЕ ОТМЫЛИСЬ.

— Вот теперь ты белая,

Ничуть не загорелая.

ЭТО БЫЛА ГРЯЗЬ. (А.Барто).

№3 ПОТЕШКИ.

1. Водичка, водичка,

Умой моё личико,

Чтобы глазоньки блестели,

Чтобы щёчки краснели,

Чтоб смеялся роток,

Чтоб кусался зубок!

2. Ладушки, ладушки,

С мылом моем лапушки.

Чистые ладошки,

Вот вам хлеб и ложки.

№5 Примерный конспект по развитию речи в первой младшей группе общеразвивающей направленности «Цветик-семицветик».
Тема: «Научим куклу Машу мыть руки».

Цель: формирование интереса к соблюдению культурно-гигиенических навыков.

Задачи:

1.Формировать навыки здорового образа жизни.

2.Закреплять знания детей о предметах туалета и их назначении; умение намыливать руки и вытирать насухо полотенцем; не разбрызгивая воду.

3.Развивать навыки самообслуживания.

4.Воспитывать аккуратность, формировать желание быть чистым и опрятным.

Оборудование: кукла Маша, мыло, полотенце, раковина для мытья рук, полотенце для куклы Маши.

Примерный ход занятия:

Раздаётся плачь

В.- Ой посмотрите, наша Маша плачет. Подойдите ребятки, давайте спросим почему Маша плачет.

В.- Может ты голодная? Маша ты кашу ела? у нас тут немного осталось, хочешь?

К.-Да.

В.-Ребята, посмотрите какие у Маши грязные руки. Разве можно садиться за стол с такими руками?

Д.-Нет.

В.-Не волнуйся, Маша наши дети тебе помогут. Ребята, поможем Маше?

Научим мыть руки?

Д.-да.

В.- Идите, садитесь все на диванчик и ты, Маша, пойдём с нами.

Ребятки вы любите мыть руки?

Д.-Да

В.-И водичку любите? Давайте расскажем и покажем Маше зачем нужна водичка.

Потешка:

Водичка, водичка,

Умой мое личико,

Чтобы глазоньки блестели,

Чтобы щечки краснели,

Чтоб смеялся роток,

Чтоб кусался зубок.

В.-Молодцы, а что ещё нужно кроме водички, что бы у Маши руки стал чистые?

Д.- Мыло.

В.-А где у нас тут мыло? (дети показывают где лежит мыло на подносе), возьмём с собой, когда Маша пойдёт мыть руки.

Расскажите Маше, зачем нужно мыло? Да, мыло смывает грязь и убивает микробы. Покажите Маше как нужно мыть руки с мылом (показываем-намыливаем, а потом смываем).

Что бы водичка не капала на пол, что нужно сделать?

Д.-отжать водичку.

В.-Руки у нас мокрые, что нам сейчас нужно?

Д.-Полотенце.

В. Для чего вам нужно полотенце?

Д. Чтобы вытирать руки.

В.-Найдите его на подносе. Молодцы.

Ну что, Маша, пойдём мыть руки?

Потешка:

Руки надо с мылом мыть,
Рукава нельзя мочить.
Кто рукавчик не засучит,
тот водички не получит.
Надо, надо нам помыться,
Где тут чистая водица?

В.-(берёт поднос с предметами туалета, проходит вместе с детьми в комнату для умывания, вешает Машино полотенце на крючок, моем с Машей руки и вытираем их полотенцем).

В.-Вот теперь Маша у тебя чистые руки, можешь идти есть кашу. Ребята накормим Машу?

2 подэтап

№1 приложение

№2 Потешки

Наша Катя маленька, 
На ней шубка аленька,
Опушка бобровая,
Катя чернобровая.

Даша варежку надела.
"Ой, куда я пальчик дела?"
Даша варежку сняла,
Посмотрите-ка, нашла!

Раз, два, три, четыре, пять —
Собираемся гулять.
Завязала Катеньке
Шарфик полосатенький.
Наденем на ножки
Валенки-сапожки
И пойдем скорей гулять,
Прыгать, бегать и скакать

3 Подэтап

№1Стихотворение С. Я Маршак

Дремота и зевота

Бродили по дороге Дремота и Зевота.

Дремота забегала в калитки и ворота,

Заглядывала в окна

И в щелочки дверей

И детям говорила:

- Ложитесь поскорей!

Зевота говорила: кто спать скорее ляжет,

Тому она, Зевота, спокойной ночи скажет,

А если кто не ляжет

Сейчас же на кровать,

Тому она прикажет

Зевать, зевать, зевать!

№2

По утрам зарядку делай будешь сильным, будешь смелым.

Прогоню остатки сна одеяло в сторону,

Мне гимнастика нужна помогает здорово.

№3

Конспект занятия во второй младшей группе по рисованию «Звездное небо «(Рисование пальчиками)

Программное содержание. Продолжать учить детей рисовать пальчиками точки и предметы круглой формы. Воспитывать доброту и отзывчивость.

Демонстрационный материал. Игрушка — крот.

Раздаточный материал. Картон черного цвета; скатанный из фольги шарик; пластилин; желтая гуашь, разведенная водой; тряпочка, Ходзанятия Заранее познакомьте детей со сказкой 3. Ежиковой «Крот и зеленая звезда». Обыграйте ситуацию: к детям в гости пришел Кротик и принес маленькую звездочку (шарик из фольги). Расскажите ребятам от имени Кротика, как он нашел звездочку, упавшую с неба. Скажите: «Кротик очень расстроился: он никак не может прикрепить звездочку обратно на небо. Давайте поможем ему. Когда мы видим звезды? Правильно, ночью. Нарисуем ночное небо. Какого цвета небо ночью? Верно, темно-синее, почти черное». Предложите детям нарисовать пальчиками на черном картоне круглую желтую луну и поставить вокруг много точек —- это будут звезды. Скажите ребятам: «Вот и наступила ночь. Теперь мы можем вернуть звездочку на небо». Прикрепите к каждому картону пластилин, а на него — звездочку из фольги и скажите: «Смотрите, ребята, как обрадовался Кротик! Теперь каждый вечер перед сном он будет выходить проведать свою звездочку!»

4 Подэтап

№1 Лепка.

Тема:Бананы для обезьянки.

Цель:Продолжать развивать интерес у детей к лепке.

Задачи:

- продолжать учить детей раскатывать пластилин между ладонями, закреплять ранее приобретенные навыки;

- различать желтый цвет, форму;

- воспитывать аккуратность, желание порадовать других, угостить обезьянку;

- испытывать положительные эмоции от совместной деятельности.

Предварительная работа:

Занятие «Фрукты – полезные продукты. Посылка от слоненка». Дидактические игры: «Чудесный мешочек» (с фруктами, «Волшебная корзина», лепка «Яблоки», пальчиковая гимнастика «Обезьянки».

Материалы к занятию:

Игрушка-обезьянка, банан, пластилин, доски, салфетки, красивая тарелочка, книги для чтения и рассматривания.

Ход занятия:

Дети садятся на стулья полукругом. В гости приходит озорная обезьянка. Обезьянка здоровается с детьми.

О. : Здравствуйте, ребятишки, девчонки и мальчишки.

Ответы детей.

О. : Друзья мои – мартышки, вам прислали книжки.

В. : Спасибо, обезьянка. Мы обязательно потом посмотрим книжки. А вот чем угостить тебя и твоих подружек?. Дети, как вы думаете, что любят обезьянки?

Ответы детей.

В. : Конечно бананы. Но у меня только один банан. Что же нам делать?

Ответы детей.

В. : Конечно, давайте слепим бананы и тебя, обезьянка, научим лепить.

Воспитатель с детьми рассматривает банан. Уточняют цвет, форму, приемы лепки. Всем вместе показать движением рук (вперед-назад, как лепить банан, закрепить приемы оттягивания