Муниципальное дошкольное общеобразовательное учреждение общеразвивающего вида «Увинский детский сад №2»
Итоговое занятие по развитию речи в средней группе
«Спасем чудо-дерево»
Подготовил воспитатель:
Краснова Л. С.
2022 год
Итоговое занятие по развитию речи в средней группе «Спасем чудо-дерево»
Цель:Выявить уровень знаний детей, полученных в течении года
Задачи:
Образовательные:
Продолжать учить ориентировке в пространстве
- Формировать грамматический строй речи: обучать пониманию пространственных отношений двух предметов, выраженных предлогами: над, под, около, за и т.д.,
формировать умения образовывать «ласковые слова» (с уменьшительно-ласкательным суффиксом); знакомить с приемами словообразования
Развивающие:
-Развивать лексическую сторону речи: обогащать, расширять и активизировать словарный запас детей, знакомить с простейшими антонимами (словами противоположного значения), знакомить с многозначными словами разных частей речи;
-Развивать и совершенствовать звуковую культуру речи;
-Развивать диалогическую речь, упражнять детей в восстановлении простых последовательностей в знакомых произведениях
Воспитательные:
Воспитывать умение работать в коллективе;
Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми;
Доставить удовольствие от игр и упражнений;
Воспитывать инициативность, самостоятельность
Методические приёмы: игровая ситуация, беседа-диалог, рассматривание картинок, продуктивная деятельность детей, анализ.
Предварительная работа: Разучивание энергетической игры «Дружочек», игр и упражнений в течении года на занятиях по развитию речи и совместной деятельности, инсценировка детьми сказки «Теремок».
Оборудование: Проектор, ноутбук, презентация к занятию, изображения Шустрика и Цыбика, картинки животных, шапочки животных к сказке «Теремок», платок для сказочницы, 2 мольберта, письмо с заданиями, чудо-дерево с листьями, цветы из бумаги (белые и розовые), подарок.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, я сегодня проснулась с таким хорошим настроением, а какое настроение у вас? (ответы детей) А давайте подарим хорошее настроение друг другу.
Энергетическая игра «Дружочек» (в парах)
Я подрос и ты подрос,
У меня нос и у тебя нос,
У меня щечки гладкие и у тебя щечки гладкие,
У меня губки сладкие и у тебя губки сладкие,
Мы два друга любим друг друга.
На экране появляется волшебник СЛАЙД 2
Волшебник: Здраствуйте, ребята! Я знаю, что вы каждый день ходите в детский сад и у вас много друзей. А я много лет живу в замке один, у меня друзей нет. Посмотрите-ка на свое чудо-дерево. Видите его? Я его у вас похитил и заколдовал. Я посылаю вам задания, за каждое правильно выполненное задание, вы будете получать волшебные листочки. Вы расколдуете свое дерево , когда получите 5 листочков.
Воспитатель: Ребята, Посмотрите каким стало наше чудо-дерево. СЛАЙД 3 Что же нам делать? (ответы детей) Ну что, будем выручать наше чудо-Дерево из беды? Сколько нам нужно получить листочков, чтобы расколдовать чудо-дерево? (ответы детей) Я предлагаю пригласить нам помочь наших друзей Цыбика и Шустрика. Давайте их позовем на помощь. (Ситуация «Приглашение»)
СЛАЙД 4 Волшебник : Карточки с заданиями вы найдете у Вики в шкафчике.
(Дети с воспитателем идут искать задания)
Воспитатель: А вот и задания! Готовы сразиться с волшебником? Давайте разложим карточки с заданиями по порядку. (Дети по порядку берут карточки с заданиями и выполняют их). А вот и 1 задание
«Скажи наоборот» (развитие лексической стороны речи)
Волшебник прислал нам слова, я их буду называть, а вы придумать слова с противоположным значением, а поможет нам в этом Цыбик. (Дети передают Цыбика друг другу, называя слово)
Большой –
Мягкий –
Жара –
Тяжелый –
Светлый –
Ложиться –
Грязный –
Говорить –
Добро –
Веселый –
Воспитатель: Молодцы! Справились с первым заданием, получаем первый листочек. СЛАЙД 5
Воспитатель: Волшебник приготовил для нас картинки животных. (Дети с воспитателем встают вокруг стола, на котором лежат картинки с изображением животных) Посмотрите на картинки и назовите животных ласково, так , чтобы все услышали звук ч. Упражнение «Назови ласково» (формирование грамматического строя речи-упражнять в изменении слов с помощью суффиксов)
Лиса-лисичка
Кошка-кошечка
Белка-белочка
Собака-собачка
Заяц-зайчик
Коза-козочка
Барсук-барсучок
Кабан-кабанчик
Волк-волчок
Хомяк-хомячок
Воспитатель: А давайте разместим диких животных к Шустрику, а домашних -на мольберт к Цыбику. Пускай подружатся. Ребята, в каких сказках встречается лисичка? Какая она в сказках? (ответы детей)У кого дома есть домашние животные? Что бы вы хотели о них рассказать? (рассказы детей из своего опыта). Ярослав, расскажи нам про белку. Какая она?(описание)
Молодцы. Получаем второй листочек. СЛАЙД 5
3 задание Упражнение «Ручки» (многозначные слова-развитие лексической стороны речи)
На экране появляются картинки с изображением чашки, ковшика, ложки, двери, кастрюли, шкафа, окна. СЛАЙД 6
Воспитатель: Ребята, посмотрите внимательно на экран . Сдесь изображены картинки. Что у них общего?(Ответы детей)Все ручки разные, но сделаны они для удобства человеческой руки. Молодцы! Получаем третий листочек.
СЛАЙД 7
Воспитатель: Предлагаю вам поиграть в игру «Прятки» (развивать понимание и употребление пространственных предлогов)
Воспитатель: Выбираем водящего по считалке. Водящий закрывает глаза , а мы будем прятаться. (Воспитатель дает детям словесные указания-Вика, спрячься под стол, Владик, сядь на ковер, Захар сядь на стул)
Воспитатель спрашивает водящего куда спрятались дети, водящий отвечает.
Воспитатель: Пока мы с вами играли, волшебник придумал нам новое задание. Нужно назвать слова со звуком ш, ц. «Цепочка слов»(развитие и совершенствование звуковой культуры речи-развивать фонематический слух, произношение звука в словах)
Воспитатель: Молодцы! Получаем еще один листочек. СЛАЙД 7
Злой волшебник очень любит слушать сказки. И самая любимая его сказка «Теремок» Давайте расскажем ему сказку. Инсценировка сказки «Теремок» детьми (упражнять в восстановлении последовательности в знакомой сказке)
(Дети по желанию выбирают роль, остальные дети-зрители. После инсценировки спросить у зрителей кто из актеров им больше понравился и почему)
Воспитатель: Волшебнику очень понравилась наша сказка. И он нам дарит еще листочек. СЛАЙД 7 Посмотрите оно стало оживать и зеленеть. Случилось чудо, волшебное дерево ожило! СЛАЙД 8
Волшебник: СЛАЙД 9 Молодцы! Вы меня победили. Так и быть, возвращаю вам чудо-дерево. За то, что вы такие дружные, я приготовил для вас подарок, вот он. СЛАЙД 10
Волшебник: А я с вами прощаюсь. До свидания! СЛАЙД 11
Воспитатель: Кто-то стучит. Пойду посмотрю кто там. Смотрите, волшебник вернул нам чудо-дерево. Кажется волшебник хочет с нами подружиться и прислал нам угощение (воспитатель показывает коробочку с угощением). Понюхайте, как оно ароматно пахнет. (Дыхательная гимнастика)
Воспитатель: Ребята, что вам больше всего запомнилось в сегодняшнем путешествии? Какие задания для вас показались трудными? Какие задания вам понравилось выполнять? (итог)
Воспитатель: Кому было сегодня интересно, возьмите цветочек розового цвета, а кому было сегодня скучно, возьмите цветочек белого цвета и приклейте их на наше чудо-дерево, чтобы оно стало еще красивее. (рефлексия)
Воспитатель: Смотрите-ка, тут в коробочке еще что-то лежит. Да это карандаши. А давайте вечером нарисуем для волшебника друзей, чтобы ему было в замке не одиноко (перспектива на будущее)
