Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №3 с. Стерлибашево муниципального района Стерлибашевский район
Республики Башкортос
Конспект
ООД по ознакомлению с окружающим миром
в старшей группе
на тему: «Страницы книжной истории»
Составила: воспитатель Газизова Л.Г
2022 год
Тема: «Страницы книжной истории»
Программное содержание:
Цель: познакомить детей с историей создания книги путем расширения представлений о мире.
Задачи:
Образовательные:
Развивающие:
Воспитывающие:
Активизация словаря: сыпучий, у воды нет формы.
Обогащение словаря: иероглиф, фараон, жрецы, береста.
Методы и приёмы: игра (мотивация деятельности), экспериментирование, наблюдение, рассказ, беседа, демонстрация видеоматериала с использованием ИКТ, рисование.
Словесные приёмы: чтение стихов, иллюстрации Египта, Китая, Древней Руси, современного мира Стерлибашевского района.
Практические приёмы: познавательно-исследовательская, продуктивная, коммуникативная, игровая, двигательная.
Предварительная работа: беседы о книгах, опыты с водой, с песком, глиной.
Оборудование: Видеопроектор, презентация, магнитофон с записью необходимых звуков и мелодий, деревянные палочки, тарелочка, песок цветной, дощечки, глина, пяльцы, ткань 25*25, краски, формочки для краски, подставки для кисти, кисти, салфетки.
Ход ООД:
-Здравствуйте, ребята! Как я рада вас видеть. Меня зовут Ляйсан Галиевна, я пришла с другого садика, потому, что мне сказали что здесь самые хорошие, умные и трудолюбивые дети. Я хотела сегодня с вами поиграть и попутешествовать. Хотите со мной поиграть? (ответ детей)
Ребята мы живем в огромной, прекрасной планете Земля. Земля наш общий дом и мы все должны беречь ее и охранять. На земле много стран и в разных странах говорят на разных языках, у каждой нации есть своя культура, традиции, праздники, история.
Сегодня я предлагаю вам путешествие по разным странам и у знать ее историю . Вы любите путешествовать? Предлагаю вам отправиться в путешествие на машине времени. И открою вам секрет машина времени прямо перед вами.
Ребята, давайте встанем в «машину времени», только смотрите, здесь идут потоки информации, старайтесь на них не наступать. Договорились?
(Свет выключается. Дети перемещаются в прошлое, стоя в кругу).
-Встаем в круг. (музыку выключают).
Путешествие начинается со страны, которая называется Египет. Там открыли первую книгу. Туда мы и переместимся. Передаем друг другу нашу волшебную палочку-перемещалочку. (передают палочку по кругу)
(ПРЕЗЕНТАЦИЯ ЕГИПЕТ)
- Какие молодцы, посмотрите (воспитатель подходит к проектору и поворачивает экран к детям) мы с вами попали в древний Египет (звучит музыка древнего Египта, на экране картинки Египта). Египет — это красивая страна, там много пустынь, море с красивыми рыбками, даже горы, реки. Этой страной правили фараоны-это Цари, короли, правители этой страны, а помогали им жрецы- это служители храма, жрецы и фараоны были умными, образованными людьми, умели читать, писать. Давайте мы с вами пройдём и присядем за столы. (дети садятся за столы, воспитатель — напротив детей).
- Для вас на столах приготовлены различные природные материалы, которые жрецы использовали для написания книг, на чем-то же им надо было писать, правда, ребята? Перечислите природные материалы, которые лежат перед вами. (ответы детей: песок, глина, вода).
-Молодцы! Вы назвали все материалы. Давайте попробуем на них написать. Возьмите деревянные палочки острой стороной вниз и нарисуйте что- нибудь на песке. (Дети пишут, рисуют)
- Скажите, ваши изображения видны? (да)
-Положите ваши палочки. Представим, что мы свою надпись понесли кому- нибудь почитать. Мы несли и трясли по дороге, потрясите тарелочки.
- Что стало с вашей надписью? (ответы детей)
Она исчезла. А почему такое произошло? Почему надпись исчезла?
-Потому что песок какой? (сыпучий)
- Ой, какие вы молодцы! Песок сыпучий.
Да песок не подошел для хранения информации.
-Давайте попробуем нарисовать на воде, опускайте свою палочку в воду и нарисуйте там что-нибудь (воспитанники рисуют).
- Что получается, ребята? (ничего)
- Как же так, а почему ( ответ)
-Вода какая, ребята? Вода жидкая, у воды нет формы, поэтому то, что вы рисуете- не видно!
-Давайте ваш поднос отодвинем в сторону и возьмем дощечку с глиной. Попробуем написать на глине.
- Так, молодцы, а теперь поставим пять точек, вдавливайте глину. Получилось? (ты очень увлекся, молодец!)
-Проверим, можно ли эту информацию сохранить? Отложите в сторону палочки, возьмите свою доску для лепки, потрясите. Что стало с информацией? (сохранилась)
- Она осталась? (да)
- Подуйте на нее (дуют)
- Что с ней стало? (сохранилась)
- Значит, глина подходит для того, чтобы записывать что-то? (да)
- Вот к этому же выводу пришли и древние жрецы, (встает, обращает внимание на экран).
- Давайте посмотрим, как они это делали (фото).
- Для записи жрецы использовали почти такие же дощечки, на которых они писали, используя деревянные палочки, которые назывались клинки.
Палочкой надавливали, как вы сейчас на глину, и получалось изображение, а после эти пластины обжигали, складывали друг на друга, и получались такие книжные страницы из глины. Вот какой секрет был в древнем Египте.
- Ну что же, вытирайте руки влажной салфеткой, нам пора отправляться дальше, нас ждет другая страна.
(перемещаются в машине времени под музыку)
- Ребята, следующей страной, куда мы отправились, стал Китай, ведь Китай- родина многих открытий, давайте мы выйдем из машины времени
ПРЕЗЕНТАЦИЯ «КИТАЙ»
- Вот перед нами китайская страна: это Великая китайская стена,то Дворец императора, а это храм Неба (слайды демонстрируются на экране).
В Китае люди всегда выращивали чай, рис, а это — китайский Новый Год (слайд, он считается самым главным праздником в Китае.)
- А вы знаете, что китайцы много времени уделяли своему здоровью.
Мой друг приехал из Китая и научил меня китайской гимнастике и тоже хочу вас научить китайской гимнастике.
- Давайте встанем вот здесь на ковре, чтоб друг другу не мешать, и ко мне повернемся лицом.
- Молодцы.
- Готовы?
ЗВУЧИТ МУЗЫКА
-Руки опустите вниз, ноги поставьте прямо. (звучит китайская музыка)
- Сначала поприветствуем солнце. Медленно руки поднимаем вверх, молодцы, - опускаем вниз.
- Китайцы очень любят зонтики, поэтому превратимся в зонтики, молодцы!
- Какие красивые зонтики!
- А теперь станем с вами деревьями, высокими и стройными! Руки соединили, взяли ногу и поставили стопу на колено, держим равновесие, подержали чуть-чуть, опустили. молодцы. А еще в Китае любят чай, наливаем чай, а сейчас в другую чашку. Чай горячий подуй на него.
Наклонимся вниз, поднимаем руки вверх и говорим «х-ха!» (повторяем)
- А теперь предлагаю вам пройти в китайскую мастерскую и присесть на ковер, на подушки, потому что в Древнем Китае было принято работать, сидя на полу. (садятся на ковер)
Я предлагаю вам стать создателями тканевой страниц, и написать на них специальные символы, которые называются иероглифы, а ну-ка, повторите за мной — иероглиф! Вот это — горы, этот иероглиф означает — человек, а это — рисовое поле.
Я предлагаю вам написать понравившийся иероглиф на ваших шелковых страницах.
-Берите кисточки и начинаем работать! (дети рисуют, попутно воспитатель уточняет, что пишут дети, хвалит их).
- Какие молодцы, ребята. Положите кисточку на подставку, возьмите влажные салфетки, вытрите свои руки.
Беседа о китае
-Пойдемте в нашу машину времени! Ой куда это мы попали? Мы оказались В Башкирии
Ребята о чем это стихотворение? (о снежинке)
А какого цвета будут наши снежинки? (белого)
Еще о чем говорится в стихотворении?
(детям раздаются снежинки сделанные из бумаги, они ее разрисовывают белой гуашью, и кладут на бумагу как трафарет и остается печать от снежинок). Посмотрите какую книжную страницу мы создали. Вытирайте руки влажной салфеткой.
Возвращаемся к машине времени. Вот мы и перенеслись в современный мир. По всему миру каждая страна, каждый город в государственных музеях хранятся первые свои книги. И у нас в Стерлибашево в музеи храниться первая книга.
Я хочу задать очень важный вопрос: в наше время кроме, книг, где еще можно сохранять информацию? (диск, флешка, компьютер тд.)
Ребята, а давайте вспомним в каких странах мы сегодня побывали?(ответ)
А какая страна вам больше всего понравилась? (ответ)
Ну а я флешка всю информацыю о вас сохранила.
-Молодцы! Мне с вами было очень интересно! А вам понравилось наше путешествие в ПРОШЛОЕ СОЗДАНИЯ КНИГИ? Вы очень умные и веселые ребята спасибо вам большое (ответы детей)
До новых встреч! Наша «машина времени» работает круглосуточно.
Самооанализ.
Непосредственная образовательная деятельность проводилась старшей возрастной группой по теме «Страницы книжной истории»
Программное содержание:
-познакомит детей с историей создании книги путем расширения представлении о мире;
-активизировать познавательно-исследовательскую деятельность путем исследования свойств материала;
-содействовать активизации диалогической речи, обогащение словаря;
-учить работать самостоятельно и в команде;
-развивать у детей творческое воображение, внимание путем исследования активных форм обучения, групповых дискуссий мозгового штурма;
-стимулировать физическую активность детей путем выполнения физических упражнений.
Цель:
-дать знания основных моментов создания книги;
-познакомить первыми письменными материалами (глиной, тканью, берестой , бумагой);
-затронуть историю книга печатания рукописный, печатной книги;
-вспомнить современные технические средства хранения данных;
-развивать умение анализировать, сравнивать, делать выводы, находить причины следственной связи;
-развивать познавательную инициативу ребенка, развивать творческие навыки путем выполнения различных видов художественной деятельности в ходе педагогического процесса;
-погрузить детей в колорит страны Египта, Китая, Руси по средствам музыки, видео материала и оформления помещения.
-поддерживать физическую активность детей во время образовательной деятельности;
Во время образовательной деятельности были использованы разнообразные виды детской деятельности: двигательная, коммуникативная, игровая, познавательно-исследовательская, музыкальная, художественно- продуктивное, чтение художественной литературы. Что позволило связать отдельное представление целостную картину мира.
Цели образовательной деятельности достигались путем расширения кругозора детей, во ведении за пределы практического опыта освоение представления элементарно географических и исторических представлений. Можно было наблюдать логичность, научность, доступность подачи материала, прослеживалась историческая цепочка развития книги.
Первая книга Египет, далее Китай «шелковая книга», бумага.
В целях патриотического воспитания за тронулась Русь и далее современность.
Считаю, что образовательная деятельность соответствовала интересам, темпераменту уровню развития подготовки детей старшей группы. Все дети справились предлагаемыми заданиями самостоятельно. Мною были использованы различные педагогические методы: экспериментирование, наблюдение, демонстрация видео материала с использованием ИКТ рассказы, беседы, чтение художественной литературы и игровые методы.
Для повышения активности детей мною были использованы специальные приемы:
-воображаемая ситуация, она позволила сделать процесс обучения естественной и раскрепостила детей.
-элементы новизны, необычное начало которое сразу сосредоточила внимание.
Далее сама форма образовательной деятельности «путешествие в прошлое» заинтересовала детей, держала интерес на высокой ноте в течении всего времени.
Были созданы проблемные ситуации, мозговой штурм, сравнение материалов, обобщение полученных данных.
Результатом применения перечисленных методов и приемов считаю самостоятельность детей сосредоточить целенаправленность и действии мыслей.
В течении занятия можно было отметить высокую заинтересованность, активность, позитивный настрой, желание применять участие в предлагаемых событиях со стороны детей.
Общение носила диалогический характер присутствовала речевая активность детей, она прослеживалась в ответах на вопросы. Предлагалась партнерская форма общения «взрослый рядом с детьми», было разрешено свободное перемещение детей, в процессе деятельности разрешено свободное общение детей. Позиция взрослого «все дети в поле зрения», что бы можно было обсуждать работу, задавать друг другу вопросы, помогать. Использовалась возможность передвижения педагога. Во время образовательной деятельности проводилась физминутка в виде корригирующей гимнастики. Организация рабочего пространства обеспечила смену под детей во время образовательной деятельности. Можно наблюдать рациональное размещение материала соблюдение дидактических правил и гигиенических требований. Содержательная деятельность носила иллюстрированный вид, где соединялись из разных областей деятельности.
Одной из главных позицией занимали области познания и художественно-эстетическое развитие, дополнены другие области: социально-коммуникативное развитие, речевое развитие детей.
Во время образовательной деятельности использовались музыкальные произведения, фото и видео материалы, а также нетрадиционные материалы для работы детей песок, ткань, деревянные палочки и др.