Урок русского языка на тему "Антонимы"

Конспект открытого урока по русскому языку

Класс: 5 (авторы учебника:Т. А. Ладыженская, М. Т. Баранов и др.).

Тема урока: Антонимы.

Цели урока: познакомить с содержанием понятия «антонимы», со словарём антонимов, функцией антонимов в речи; научить находить антонимы в предложениях, подбирать их к указанным словам, использовать при описании изображённого на рисунке.

Личностные УУД.Смыслообразование. Саморазвитие. Учебно-познавательный интерес. Обогащение словарного запаса. Регулятивные УУД. Целеполагание. Познавательная инициатива. Познавательные УУД. Извлечение информации из учебных текстов и словарей. Синтез знаний. Обобщение и систематизация наблюдений. Коммуникативные УУД. Совместная деятельность. Сотрудничество с преподавателем и другими учениками.

Тип урока: изучение нового материала.

Формы работы:индивидуальная, работа в группах, коллективная.

Оборудование: учебник, презентация, компьютер, проектор, раздаточный материал.

Ход урока

Учитель: Начнём наш урок (проверка готовности учащихся к уроку, определение отсутствующих, организация внимания учащихся).

Давайте, друзья, улыбнёмся друг другу,

Улыбки подарим гостям!

К уроку готовы?

Тогда - за работу!

Удачи желаю всем нам!

Для начала давайте поделимся своим настроением в начале урока. У вас на партах лежат таблички со смайликами. Поднимите каждый тот смайлик, который соответствует вашему настроению.

Посмотрите пожалуйста на доску. На ней вы видите пословицу «Ученье – свет, а неученье – тьма». Как вы объясните её смысл?(В ней подчеркивается значение образования, польза знаний, а следовательно необходимость учиться).

Мне бы хотелось, чтобы сегодня вы открыли для себя много знаний (и не только сегодня), чтобы всегда вы открывали для себя какие-то знания. Пусть эта пословица сегодня будет нас сопровождать в течение урока, будет нашим девизом или лозунгом.

Давайте откроем свои тетради и запишем сегодняшнее число.

Я читаю лексическое значение слов, а вы записываете эти слова в тетрадь.

Ответы: лексикология, жюри, пурга, распространённое, синонимы, однозначные, многозначные.

Учитель: Ребята, на прошлом уроке мы с вами говорили о синонимах – словах, близких по значению, но разных по звучанию и написанию. Но русский язык необыкновенно богат и разнообразен. В нашем языке есть и такие слова, которые имеют противоположное значение.

Учащимся предлагается прочитать два текста, размещённых на слайде:

Это антонимы (анти – против, онима – имя).В каких ещё словах встречается такая же приставка? Греческая приставка АНТИ-  встречается во многих словах: антивирус, антибиотики, антиквар, антипатия, антитеза.

Запишите тему сегодняшнего урока: «Антонимы».

Как вы думаете, чем мы сегодня будем заниматься? Что мы должны сегодня сделать?(УГЛУБИТЬ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ АНТОНИМОВ В УСТНОЙ И ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ).

Сегодня мы с вами поговорим о роли антонимов в нашей речи, научимся подбирать антонимы к словам, находить их в тексте, правильно употреблять в речи, работать со словарями.

Посмотрим теперь, как учебник даёт определение антонимов. Чтение теоретического материала. Запись в тетрадь определения.

Антонимы – это обязательно слова одной и той же части речи.

(Учитель у доски, а дополняет ученик).

Давайте попробуем подобрать антонимы к данным словам.

Мягкий хлеб – черствый, мягкий диван – жесткий, мягкий свет – резкий, мягкий климат – суровый и т.д.

Что нужно учитывать при подборе антонима? Многозначность слова! То есть, если у слова несколько значений, значит и антонимов будет несколько.

Подберите антонимы к разным значениям многозначных слов (письменно у доски).

1. Свежий (хлеб, журнал, ветер).

(Чёрствый, старый, тёплый).

2. Лёгкий (труд, путь, ветер).

(Тяжёлый, трудный, сильный).

Мы с вами уже знакомы с различными словарями: толковым, орфографическим, орфоэпическим, словарем синонимов и др. Существует и словарь антонимов.

“Словарь антонимов” М.Р.Львова.

Как и в любом словаре, слова в нем расположены в алфавитном порядке. Вот посмотрите, как выглядит словарная статья в этом словаре.

ДОБРЫЙ – ЗЛОЙ

Добрый – относящийся к людям с расположением, проникнутый сочувствием к ним, готовый помочь, отзывчивый

Злой – исполненный недоброжелательства, враждебности, злобы.

Раздаточный материал. Каждому учащемуся раздаются предложения, поделённые на 2 части. Нужно соединить 2 части этих предложений по смыслу.

Ребята, посмотрите на данныепредложения, произведения какого жанра здесь даны и как они записаны? (здесь записаны пословицы). Запишите полученные пословицы себе в тетрадь.

2. Продолжите пословицы:

Любишь брать, люби отдавать.

Иди вперёд, а оглядывайся назад.

Корень учения горек, да плод его сладок.

Мир строит, а война –разрушает.

Знай больше, говори –меньше.

По одёжке встречают – по уму провожают

Не откладывай на завтра то, что можно сделать сегодня.

Легко сказать, да трудно сделать.

Новых друзей наживай, а старых не утрачивай.

Мягко стелет, да жёстко спать.

В глаза не хвали, а за глаза не кори.

Сытый голодного не разумеет.

За маленьким погнался, а большое потерял.

Меньше говори, а больше делай.

Во всех этих пословицах мы что видим? (антонимы).

Объясните смысл данных пословиц

- Чему служат антонимы в этих пословицах? (Противопоставлению положительного отрицательному.)

- Какие части речи могут выступать в роли антонимов? (почти все).

А в какой ещё пословице есть антонимическая пара, к которой мы уже сегодня в начале урока обращались? (это наш с вами девиз «Ученье – свет, а неученье – тьма»). Назовите в ней антонимы. (В ней две пары антонимов).

- Где ярко прослеживается борьба добра со злом? (В сказках, баснях).

Упр. 371 (комментированное письмо).

Внимание на экран. Подбор антонимов. Коллективная работа.

(На слайдах иллюстрации с изображением молодой царевны и царицы (сказка о мёртвой царевне и 7 богатырях) – добрая, злая; Лисы и Вороны из басни И.А.Крылова «Ворона и лисица» - хитрая – простая; умная – глупая).

Что всегда побеждает в сказках? (добро). А назовите антоним к слову.

А теперь мы поработаем с вами в группах. (Ребята садятся по группам) Каждая группа получает задание. Выполняются задания у доски.

Подберите антонимы к прилагательным и существительным в словосочетаниях:

Добрый друг - ………….. (злой враг)

Теплый день - ………….. (холодная ночь)

Хорошее начало - ………. (плохой конец)

Ясное утро - …………… (хмурый вечер)

Старая вражда - ………..(новая дружба)

Последнее поражение - ………… (первая победа)

Большая радость – маленькое горе

Холодная зима – жаркое лето

2. Заполните пропуски в таблице «От синонимов к антонимам» (письменно)

К словам левой колонки подберите антонимы из правой.

А сейчас продолжите строчки стихотворений. Я говорю начало, а вы заканчиваете словом-антонимом.

И нам с тобой пришёл черёд

Сыграть в игру «Наоборот».

Скажу я слово «хорошо»,

А ты ответишь: «плохо».

Скажу я слово «великан»,

А ты ответишь: «кроха».

Скажу я слово «потолок»,

А ты ответишь: «пол».

Скажу я слово «потерял».

И скажешь ты: «нашёл».

Я произношу фразу и выполняю действие, а вы, называя для него антоним, а вы называете антонимы и выполняете противоположное действие.

Уч.: Руки поднимаю(руки вверх)

Дети: -Руки опускаю.

Уч.: - Руки - вперед.

Дети: - Руки–назад.

Уч.: -Руки- вниз.

Дети: - Руки – вверх.

Уч. : - Хлопок влево.

Дети: - Хлопок вправо.

Уч.: - Открыть глаза.

Дети: – Закрыть глаза.

Уч.: - Встать у парты.

Дети: - Сесть за парту.

Давайте подведём итоги. Скажите пожалуйста:

- Что такое антонимы?

- Какие части речи могут выступать в роли антонимов?

- Что нужно учитывать при подборе антонимов?

- Для чего, зачем нужны антонимы? Употребление антонимов, как и синонимов, делает речь более яркой, богатой, выразительной.

Ребята, продолжите предложения:

Сегодня на уроке мы говорили об…

Было интересно…

Вызвало затруднение….

А теперь давайте ещё раз посмотрим на ваше настроение. Изменился ли ваш смайлик к концу урока. Всего ли вы достигли на уроке? Всё ли у вас получилось? Поднимите каждый тот смайлик, который соответствует вашему настроению.

Упр. 372 (нужно подобрать антонимы к приведённым словам).

Оцените себя сами, поставив оценку за сегодняшний урок в своих тетрадях.

любишь брать, люби отдавать.

иди вперёд, а оглядывайся назад.

корень учения горек, да плод его сладок.

мир строит, а война – разрушает.

знай больше, говори – меньше.

по одёжке встречают – по уму провожают

не откладывай на завтра то, что можно сделать сегодня.

легко сказать, да трудно сделать.

новых друзей наживай, а старых не утрачивай.

мягко стелет, да жёстко спать.

в глаза не хвали, а за глаза не кори.

сытый голодного не разумеет.

за маленьким погнался, а большое потерял.

меньше говори, а больше делай.

Добрый друг

Теплый день

Хорошее начало

Ясное утро

Старая вражда

Последнее поражение

Большая радость

Холодная зима

Самостоятельная работа (письменно в тетрадь).

К словам левой колонки подберите антонимы из правой.

Самостоятельная работа (письменно в тетрадь).

К словам левой колонки подберите антонимы из правой.

Самостоятельная работа (письменно в тетрадь).

К словам левой колонки подберите антонимы из правой.

Самостоятельная работа (письменно в тетрадь).

К словам левой колонки подберите антонимы из правой.

Ученье–свет,анеученье–тьма