Проэкт "Вода - волшебница"

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 5 общеразвивающего вида» с. Чугуевка Чугуевского

района Приморского края

Краткосрочный проект

в средней группе

Вода - волшебница

Составила и провела

воспитатель 1 квалификационной

категории

Фоломыгина Наталья Сергеевна

с. Чугуевка, 2021 год

Визитная карточка проекта Вода - волшебница

«Питьевая вода и здоровье ребенка»

Питьевая вода это вода, которая предназначена для потребления людьми и другими существами. Хотя многие источники пресной воды пригодны для питья людьми, они могут служить распространению болезней или вызывать долгосрочные проблемы со здоровьем, если они не отвечают определённым стандартам качества воды. Вода, которая не вредит здоровью человека, называется питьевой водой или незагрязнённой водой.

Под питьевым режимом принято понимать рациональный порядок потребления воды. Правильный питьевой режим обеспечивает нормальный водно-солевой баланс и создает благоприятные условия для жизнедеятельности организма. Баланс воды, в свою очередь, подразумевает, что организм человека в процессе жизнедеятельности получает из вне и выделяет наружу одинаковое количество воды.

При нарушении этого баланса в ту или иную сторону наступают изменения вплоть до серьезных нарушений процесса жизнедеятельности.

При отрицательном балансе, т. е. недостаточном поступлении в организм воды падает вес тела, увеличивается вязкость крови - при этом нарушается снабжение тканей кислородом и энергией и, как следствие, повышается температура тела, учащаются пульс и дыхание, возникает чувство жажды и тошнота, падает работоспособность.

С другой стороны, при излишнем питье ухудшается пищеварение (слишком сильно разбавляется желудочный сок), возникает дополнительная нагрузка на сердце (из-за чрезмерного разжижения крови), возрастает потоотделение, резко увеличивается нагрузка на почки. При этом с потом и через почки более интенсивно начинают выводиться минеральные вещества, что нарушает солевой баланс.

Потребность человека в воде определяется многими факторами и в значительной мере зависит от интенсивности физической нагрузки, внешних метеоусловий, характера питания, состава и свойств одежды.

С первых дней жизни ребенок нуждается правильного питьевого режима. Педиатры считают, что потребность организма малыша в воде в первый год жизни составляет до 150 мл на 1 кг массы тела в сутки.

Организм ребенка, который растет, постоянно нуждается в питьевой воде, иначе он не сможет нормально развиваться. Для примера – нынешние школьники выглядят вялыми, быстро утомляются при небольших физических и умственных нагрузках. Это, прежде всего, свидетельствует о недостаточном водоснабжении к клеткам мозга ребенка.

Для малышей и дошкольников питьевая вода должна быть естественной, экологически чистой. Именно на такой воде рекомендуется готовить детское питание. Когда ребенок находится в стадии активного роста, а ко всему еще и активно занимается спортом, употребление высококачественной природной питьевой воды ему крайне необходимо.

Исследование педиатров на протяжении последних лет свидетельствуют о том, что почти половина детей младше пяти лет, потребляющих воду из водопроводного крана, имеют проблемы с пищеварительным трактом. Родителям, педиатрам, воспитателям детских садов следует помнить, что организм ребенка значительно чувствительнее к нездоровой экологии, чем организм взрослого человека.

Например, безопасный для взрослых процент содержания в воде нитратов у грудных детей может привести к болезни, при которой эритроциты крови не могут переносить кислород в организме. Рахит, задержка развития ребенка также могут быть последствиями употребления некачественной питьевой воды.

Недостаток в организме воды вызывает запоры, нарушение функции мочевыводящих путей. Нарушение оптимального водного баланса приводит к разбалансированию и нервной системы ребенка. Он становиться апатичным, раздражительным, не может сосредоточиться, быстро утомляется. В общем, и в целом, ничего хорошего!

Установлено, что суточная потребность в воде равна 30-40 г на 1 кг веса тела. Основные пути поступления воды в организм следующие: непосредственно в виде свободной жидкости (разных напитков или жидкой пищи); остальное составляет вода, поступающая в организм в виде пищи; небольшое количество воды образуется непосредственно в организме в результате биохимических процессов. Пути же выведения воды из организма,
следующие: в основном вода выводится из организма через почки, а также посредством потоотделения; часть воды удаляется из организма при дыхании и через кишечник.

Необходимо ежедневно и пожизненно пить чистую, некипяченую воду.

Стихи о различных состояниях воды

Вы слыхали о воде?

Говорят она везде!

В луже, в море, в океане

И в водопроводном кране.

Как сосулька замерзает

В лес туманом заползает,

На плите у нас кипит,

Паром чайника шипит.

Без нее нам не умыться,

Не наесться, не напиться!

Смею вам я доложить:

Без нее нам не прожить. Н. Рыжова

Мы говорим, она течет;

Мы говорим, она играет;

Она бежит всегда вперед,

Но никуда не убегает.

В морях и реках обитает,

А часто по небу летает.

А как наскучит ей летать

На землю падает опять.

Посмотрите, посмотрите,

Потянулись с неба нити.

Эта тоненькая нить

Землю с небом хочет сшить.

Дождик, дождик, поспеши,

Нашу землю освежи!

С неба падали снежинки

На замерзшие поля.

Ель окутали косынкой,

Белой шубой тополя.

И укрыли двор и сад.

Всякий снегу очень рад.

Бегу я, как по лесенке,

По камушкам звеня,

Издалека по песенке

Узнаете меня.

Кто-то ночью утащил лес,

Был он вечером, а утром исчез.

Не осталось ни пенька, ни куста,

Только белая кругом пустота.

Где же прячется птица и зверь?

И куда за грибами теперь? И. Токмакова

Росинка дрожала

На тонком листке.

Речонка дышала,

Шурша в тростнике.

В росинку гляжу я

И вижу, что в ней

Играет, ликуя,

Так много огней.

Их еле заметишь,

Так малы они,

Но где же ты встретишь

Такие огни? К. Бальмонт

Загадки о различных агрегатных состояниях воды

Очень добродушная

Я, мягкая, послушная,

Но когда я захочу,

Даже камень источу.(Вода)

Меня ждали, меня звали,

Показался – убежали. (Дождь)

Шумит он в поле и саду,

А в дом не попадет.

И никуда я не иду,

Покуда он идет. (Дождь)

На всех садится, никого не боится. (Снег)

С неба – звездой, в ладошку – водой.(Снежинка)

Не снег и не лед,

А серебром деревья уберет. (Иней)

Растет она вниз головою,

Не летом растет, а зимою.

Но солнце ее припечет –

Заплачет она и умрет. (Сосулька)

Много этого добра

Возле нашего двора,

А рукою не возьмешь

И домой не принесешь.(Туман)

Над рекой и над долиной

Повисла белая холстина.(Туман)

Кто всю ночь по крыше бьет

Да постукивает,

И бормочет, и поет,

Убаюкивает?(Дождь)

Одеяло белое

Не руками сделано.

Не ткалось и не кроилось,

С неба на землю свалилось.(Снег)

Из-под облачных высот

Быстрый ветер их несет,

Мчат, друг дружку обгоняя,

Как одна большая стая.(Снежинки)

Рыбам жить зимой тепло:

Крыша – толстое стекло. (Лед)

Без досок, без топоров

Через речку мост готов.(Лед)

Утром бусы засверкали,

Всю траву собой заткали.

А пошли искать их днем,

Ищем, ищем – не найдем.(Роса)

Мягкий он, а не подушка,

Липнет он, а не пушок,

Он холодный, как лягушка,

А согреешь – ручеек. (Снег)

Он пушистый, серебристый,

Но рукой его не тронь,

Станет капелькою чистой,

Как поймаешь на ладонь.(Снег)

Покружилась звездочка

В воздухе немножко,

Села и растаяла

На моей ладошке.(Снежинка)

Летит – молчит, лежит – молчит,

Когда умрет, так заревет.(Снег)

Он слетает белой стаей

И сверкает на лету.

Он звездой прохладной тает

На ладони и во рту.(Снег)

Что вверх корнем растет?(Сосулька)

Белой стайкой мошкара

Вьется, кружится с утра,

Не пищат и не кусают,

На ладони сразу тают. (Снежинки)

На крышу избушки

Легли белые подушки.

Только солнце припечет –

Пух водою потечет.(Снег)

В каплях все вокруг блестит,

Луг алмазами покрыт. (Роса)

Мимо сосен и берез

Лесом ходит дед Мороз.

Голый, сонный лес зимой

Он украсит бахромой.

Это что за бахрома?

Угадайте, детвора!(Иней)

Ледяной горох

Поскакал на порог.

Если землю покрыл –

Урожай погубил. (Град)

Побежали по дорожке

Серебристых нитей ножки.(Дождик)

Утром падаю всегда –

Не дождинка, не звезда –

И сверкаю в лопухах

На опушках и лугах.(Роса)

Вечером наземь слетает,

Ночь на земле пребывает,

Утром опять улетает.(Роса)

И не снег, и не лед,

А серебром деревья уберет.(Иней)

Зимой греет, весной тлеет,

Летом умирает, осенью оживает.(Снег)

Литература

Горькова Л.Г., Кочергина А.В., Обухова Л.А. Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников (средняя, старшая, подготовительная группы). – М.: ВАКО, 2005. – 240с.

Развлечение «Волшебная сила воды»

Задачи : Закрепить знания детей о свойствах воды ,о значении её в жизни человека и всего живого на Земле. Познакомить с представителями водных животных, приспособленность к жизни именно в водной среде.

Учить детей использовать полученные знания и умения.

Персонажи: Ведущий, Туча, Лягушка.

Ход развлечения

Звучит музыка, дети заходят в зал.

Ведущий: Ребята! У нас сегодня необычный праздник – праздник волшебной воды.

Дети: Почему волшебной?

Ведущая: Да потому, что вода бывает очень, очень разной. Она может быстро, быстро бежать в ручейке, плескаться в море, становиться холодными льдинками или горячи паром. Вот такая она разная!

Звучит музыка и появляется Тетушка Туча.

Туча: Здравствуйте ребята! Очень рада я, что вы ко мне в гости пожаловали. Я тетушка Туча! Сегодня я вам расскажу много интересного о воде.

Вы слыхали о воде?
Говорят, она везде!
В луже, в море, в океане
И в водопроводном кране.
Как сосулька замерзает,
В лес туманом заползает,
Без воды вам не умыться,
Не наесться, не напиться!
Смею я вам доложить:
Без воды вам не прожить!
Я туча не простая, волшебная.
Сейчас ногами постучу,
И в капель вас превращу!

Дети надевают на голову ободки с капельками.

Туча: Посылаю вас, капельки, на землю. Пролейте веселым дождем, напоите землю, деревья, цветы. А затем возвращайтесь ко мне обратно. Да смотрите, не балуйтесь, ведите себя хорошо, не брызгайтесь.

Танец «Весёлый дождик»

Игра «Волшебные капельки»

Туча: У меня для вас загадки есть. Отгадаете?

Дети: Постараемся.

Туча: Вот вам первая загадка:

Течет, течет – не вытечет,
Бежит, бежит – не выбежит.

Дети: Это речка.

Туча: Вот вам вторая загадка:

Летит сова
По синему небу,
Крылья распластала,
Солнышко застлала.

Дети: Облако.

Туча: Близко, но не облако, кто по-другому думает? Крылья распластала, солнышко застлала. Застлала, значит закрыла. А кто может солнышко закрыть?

Дети: Да это туча.

Туча: Правильно.

Вот стишок вам предлагаю
С хитрою загадкой:
Что и льется, и летает,
И бывает гладкой?

Туча: Ведущий помогайте детям, что это?

Ведущий: Наверное, вода.

Туча: Правильно. Молодцы! А теперь смотрите

Раз, два,
Раз, два –
Появляется река!

Звучит музыка прибоя. Дети подходят к фонтану (реке).

Ведущая: Подойдем к речке. Опустим в воду ручки. Какая вода?

Дети: Прохладная, чистая, прозрачная.

Ведущая: Умоемся. (дети имитируют «набирают» воду в ладошки и умываются). Стряхиваем воду с рук.

Туча: А у меня припасена еще одна загадка для вас.

Кто плещет в речке чистой
Спинкой серебристой?

Дети: Рыбка.

Ведущая: Представьте себе, что ваши ладошки маленькие рыбки. Пусть они поплавают.

Включается музыка, дети делают волнообразные движения

игра «Караси и щука»

После игры тетушка Туча подводит детей к ширме со словами:

У болотной мягкой кочки,
Под зелененьким листочком,
Притаилась попрыгушка
Пучеглазая …

Дети: Лягушка.

Над ширмой появляется кукла би-ба-бо лягушка.

Дети присаживаются на «кочки» цветочное кашпо.

Лягушка: Здравствуйте, ребята, ква-ква. Вы ребята лягушата?

Дети: Да!

Лягушка: Что же вы сидите, прошел теплый дождик, пора на прогулку. Растопыривайте ваши лапки и прыгайте на полянку.

Подвижная игра «Болотная кочка». После игры лягушка прощается с детьми.

Лягушка:

Мне пора скакать в болото,
Много у меня заботы
Ждут меня мои ребята
Озорные лягушата.
До свидания! Ква-ква!

Туча: Ребята, что вы можете сказать о воде?

Ребенок: Вода нужна людям, животным, растениям.

Ребенок: Без воды мы не сможем умыться и т.д.

Туча:

В природе путешествует вода
Она, не исчезает никогда:
То в снег превратиться, то в лед,
Растает – и снова в поход!
Вокруг оглянись,
В природу вглядись:
Вас окружает везде и всегда
Эта Волшебница – наша вода!

Ведущая: сейчас я приглашаю вас всех к столу. Мы тоже сделаем воду волшебной. Добавим в воду какао и сахар, размешаем. Вода всё растворила, получился вкусный напиток. Угощайтесь.

НОД по экологии «Волшебница вода»

Цель: познакомить детей со свойствами воды (вкус, цвет, запах, текучесть).

Задачи:

Обратить внимание детей на значение воды в нашей жизни. Закрепить знания детей о том, где, в каком виде существует вода в окружающей среде. Развивать любознательность, мышление, память, внимательность.

Словарная работа: ввести в активный словарь детей: жидкость, бесцветная, безвкусная, прозрачная. Приучать отвечать полным ответом.

Предварительная работа: чтение рассказов, сказок познавательного характера; опыты (превращение снега в воду и др.); беседы на тему: «Где можно встретить воду», «Кто живет в воде».

Материалы и оборудование: Инвентарь для опытов: стаканы с водой (по количеству детей), пустые стаканы, соль, сахар, марганцовка, ложечки, тазик, сосуды разной формы, белый лист бумаги, стаканчики с молоком, салфетки, символы, обозначающие свойства воды.

Ход занятия:

Дети играют в приемной. Включается аудиозапись «Ручеек».

- Ребята, слышите? Что это? (ответы детей)

- Да, правильно это ручеек. Он зовет нас на занятие. Проходите в группу.

- Вы догадались, о чем будет наше занятие? Отгадайте загадку:

Она и в озере, она и лужице

Она и в чайнике у нас кипит

Она и в реченьке бежит, шуршит.

Что это? (вода)

- О чем мы сегодня будем говорить на занятии?

- Да о воде. - Где можно встретить воду? (ответы детей)

- Зачем нам нужна вода? Кому еще нужна вода? (ответы детей)

Вы слыхали о воде?

Говорят, она везде!

В луже, в море, в океане

И в водопроводном кране,

Как сосулька замерзает,

В лес туманом заползает,

На плите у нас кипит.

Паром чайника шипит.

Без неё нам не умыться,

Не наесться, не напиться!

Смею я вам доложить

Без неё нам не прожить.

- А что такое вода? (Ответы детей)

- Мы сегодня попробуем немного узнать о воде.

Опыт 1. Подойдите к тазику, возьмите стаканчики с водой и вылейте в тазик. Что вы сделали сейчас с водой? (вылили, перелили)

Перельём воду в разные бутылочки.

Вывод: вода - это жидкость. Она течет. Её можно наливать, переливать из одного сосуда в другой. Воду можно наливать в сосуд любой формы.

- Чтобы вам, ребята лучше это запомнить я приготовила вот такой символ.

(прикрепить на доску)

- Садитесь за столы, продолжим наше занятие в лаборатории.

- Как вы считаете, какого цвета вода? (ответы детей) Давайте проверим.

Опыт 2. «Вода бесцветная»

На столе у воспитателя стакан с молоком и стакан с водой. - Какого цвета молоко?(белого). А можно сказать про воду, что она белого цвета? (Ответы детей)

- Возьмите стакан с молоком и поставьте на картинку. Видно картинку? Почему? Возьмите стакан с водой и тоже поставьте на картинку. А через воду картинку видно? Какая вода? Поему через стакан с водой картинку видно?

Вывод: Вывод: вода не имеет цвета, она бесцветная, прозрачная. (перед детьми вывешивается символ этого свойства).

- Ребята, а я знаю, что вода может изменить свой цвет. Хотите убедиться в этом?

Опыт 3. «Вода может изменить свой цвет»

На столе у воспитателя 2 стакана с водой, зелёнка, марганцовка.

- я сейчас в воду добавлю волшебный кристаллик (марганцовку) и мы посмотрим, что произойдет с водой. Изменила вода свой цвет? А теперь вы возьмите ватную палочку и помешайте ею в стаканчике с водой. Какая стала вода у вас в стаканчиках?

Вывод: вода может менять цвет в зависимости от того, что в неё добавили.

- А теперь, я предлагаю вам, ребята, попробовать воду на вкус. Какая она? Сладкая? Солёная? Горькая?

Вывод: вода не имеет вкуса, она безвкусная. (Вывешивается символ).

Опыт 4. «Вода может принимать любой вкус»

- давайте проведём с вами небольшой опыт. Положите в стаканчик с водой вещество, которое находится у вас на столе. Размешайте. Что стало с водой? Поменяла она свой цвет? А теперь попробуйте воду. Какая она стала на вкус? (ответы детей) Как вы думаете, что вы добавили в воду? (Ответы детей)

Вывод: оказывается, вода может принимать вкус того вещества, которое в него добавили.

Опыт 5. «Вода не имеет запаха»

- А теперь, я предлагаю вам, ребята, понюхать воду. Пахнет ли вода чем-нибудь?

Вывод: вода ни чем не пахнет, у неё нет запаха. (Вывешивается символ этого свойства воды)

- Подойдите, пожалуйста, к доске. О чем мы сегодня говорили на занятии? Расскажите, что вы сегодня узнали о воде?

- Понравилось вам наше занятие. Какое задание было самое интересное? Какое самое трудное. Мы будем ещё много говорить о воде и узнаем ещё больше. Наше занятие закончено. Молодцы!

Беседа

«Значение воды в жизни человека»

Цель: рассказать о назначении воды в нашей жизни, показать где, каком виде существует вода; дать детям первые элементарные знания о круговороте вода в природе; развивать познавательный интерес к природе; воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней.

Предварительная работа: разучивание стихотворений, загадок о воде.

Развивающая среда: широкие и длинные полоски голубой бумаги, шапочки «капельки», красные и синие карточки, глобус.

Ход занятия.

Воспитатель: Ребята! Я предлагаю вам отгадать загадку:

В морях и реках обитает,

Но часто по небу летает,

А как наскучит ей летать,

На землю капает опять. (Вода)

Воспитатель: Правильно, это вода.

(Ребенок читает стихотворение о воде)

Вы слыхали о воде?

Говорят, она везде!

В луже, в море, в океане

И в водопроводном кране.

Как сосулька замерзает.

В лес туманом заползает.

На плите у вас кипит,

Паром чайника шипит.

Без нее вам не умыться,

Не наесться, не напиться!

Смею вам я доложить,

Без воды нам не прожить!

Воспитатель: Ребята, сегодня мы отправимся в путешествие по морям и океанам. Начнем мы свое путешествие с реки.

А как же «рождается речка»? Хотите узнать?

(Приглашаю к себе детей, кладу самую широкую и длинную голубые полоски бумаги).

Воспитатель: На земле много разных рек, больших и маленьких, все они куда-то бегут. Большая река образуется из множества маленьких речек и ручейков.

Хотите сделать свою большую реку?

Самая широкая и длинная полоска бумаги превратиться в главную речку, остальные в ручейки. Расположите голубые полоски так, чтобы ручейки впадали в большую реку.

Вот так много воды.

У нас есть река с которой мы начнем наше путешествие.

Воспитатель: Ребята, а на чем мы сможем отправиться в путешествие по воде?

Давайте построим корабль.

А чтобы нам не затеряться в морях и океанах, я предлагаю взять с собой глобус.

Если быстро раскрутить глобус, покажется, будто он одноцветный – голубой. А все потому, что этой краски на нем намного больше, чем желтой, белой, зеленой, коричневой. Голубой краской изображена на глобусе вода, все моря и океаны нашей планеты. Они занимают в два раза больше места, чем суша.

Воспитатель: Ребята, как мы используем воду?

Воду пьют все на свете. Без нее не могут жить ни звери, ни птицы, ни люди. Вода работает на гидроэлектростанциях – добывает ток. И моет всех тоже вода. Умываются люди, умываются машины, принимают душ города, дороги. А еще вода – самая широкая, самая удобная дорога. По бесчисленным рекам, по океанам и морям день и ночь плывут суда – везут тяжелые грузы и пассажиров. Раньше люди видели в ней первооснову всего существенного на Земле, ей поклонялись, как божеству, дарующему жизнь, ее боялись, как неведомую и опасную силу, ей приписывали магические свойства. С давних времен вода служила для защиты от врагов.

Люди не редко селились не на суше, а на воде, в постройках, возведенных на сваях, вбитых в дно реки или озера. Такой дом был надежно защищен от зверей и врагов. Казалось бы, на Земле много воды, проблем не будет. Но большая часть воды сосредоточена в морях и океанах и содержит значительное число солей, что делает ее непригодной к употреблению. На долю пресных вод приходиться малая часть. Потому воду нужно беречь. Без воды не замесить тесто для хлеба, не сделать ни бумаги для книг, ни ткань для одежды, ни конфеты – ничего не сделать без воды! Вот она какая, вода!

Воспитатель: Дети, подумайте, откуда берется вода в кране?

Мы каждый день пользуемся этой водой, а она все течет и течет, не кончается.

В кране – вода реки. Те капельки, которыми мы моем руки, проделали большой путь. Сначала они плавали в реке, потом человек направил их в трубы.

К воде, дети, надо относиться бережно, не оставлять без надобности открытые краны.

Загадка:

Кругом вода, а с питьем беда? (Море)

Незаметно, мы выплыли в открытое море.

(На острове подвижная игра «Ходят капельки по кругу»).

Появляется доктор Айболит.

Доктор Айболит: Ребята, вы знаете, что в морях очень много водорослей, они образуют целый лес. Морские водоросли очень полезные. Это целая аптека с витаминами. А еще из водорослей делают мое любимое лекарство, которого больше всего на свете боятся маленькие дети. Кто догадался, что это за лекарство? (Йод).

Доктор Айболит открывает дорожную аптечку и показывает йод.

Воспитатель: Ребята, нам пора возвращаться в детский сад (Возвращаемся через океан).

Океан – это самое большое водное пространство.

Игра «Вода – не вода».

Дети послушав стихотворение, скажите, откуда пришла вода?

Стихотворение о воде.

Спросил на днях малыш соседа

У струйки, льющейся из крана:

Откуда ты? Вода в ответ:

Издалека, из океана!

Потом малыш гулял в лесу

Росою искрилась поляна.

- Откуда ты? – спросил росу.

И я, дружок из океана!

Удивительно, не так ли?

В супе, в чае, в каждой капле,

- Поверь, и я из океана!

- Ты газировка, что шипишь?

И из бурлящего стакана донесся шепот:

- Знай, малыш, и я пришла и океана!

На поле лег туман седой.

Малыш спросил и у тумана:

Откуда ты? Ты кто такой?

В звонкой льдинке и слезинке,

И в дождинке, и в росинке –

Нам откликнется всегда Океанская вода!

Воспитатель: Жизнь на Земле зародилась из воды. Вода необходима не только, людям, но и растениям, животным – всему живому на земле.

Поэтому ее нужно беречь и охранять.

Человек, запомни навсегда:

Символ жизни на Земле – вода!

Экономь ее и береги –

Мы ведь не планете не одни!

Воспитатель: Ребята, вот мы и вернулись в наш детский сад.

Понравилась вам путешествие?

Что нового узнали?

Тема: «Чудеса воды»

Цель: Совершенствование представлений детей о разнообразных свойствах воды.

Программные задачи: Способствовать накоплению у детей конкретных представлений о свойствах воды; продолжить формировать представления о ее роли в природе и жизни человека; учить самостоятельно проводить знакомые опыты с водой. Развивать речь, мышление, любознательность, наблюдательность; умение устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы. Формировать эмоционально-ценностное отношение к воде. Воспитывать аккуратность при работе; умение работать сообща.

Ход занятия

Организационная часть

Приветствие гостей

- Ребята, сегодня мы поговорим об одном из важнейших веществ в природе, без которого невозможна жизнь на Земле. Я вам сейчас загадаю загадку, а вы попробуйте отгадать, о каком веществе пойдёт речь.

В морях и реках обитает

Но часто по морю летает,

А как наскучит ей летать,

На землю падает опять. (вода)

- Правильно, сегодня мы будем говорить о воде.

Основная часть

Звучит сигнал (писк)

В: - Ребята, слышите, прозвучал какой-то сигнал. Наверно, пришло какое-то сообщение. Давайте послушаем.

Звучит голосовое письмо: «Жители Земли! К вам обращаются жители планеты Сухаряшка. Мы решили прилететь на вашу планету и высушить всю воду. Нам она не нравится, ведь она такая мокрая»

В: - Ребята, что же нам делать?

Д:(ответы детей)

В: - Будем спасать воду на нашей планете?

Д:(ответы детей)

В: - Давайте попробуем показать и доказать, что вода - интересное и полезное для всей нашей планеты вещество. Попробуем?

Д:(ответы детей)

Показ фильма о воде, кому и для чего она нужна. Посмотрим?

Д:(ответы детей)

В: - Тогда занимайте места и будьте очень внимательны.

Просмотр презентаций о воде

В: - Итак, ребята, где же можно встретить воду на нашей планете?

Д:(ответы детей)

В: - Кому нужна вода растениям? (Животным? Человеку)

Д:(ответы детей)

- А сейчас мы с вами превратимся в исследователей. Пройдемте к нашим лабораторным столам.

Опыт №1. Вода жидкая

Цель: Познакомить детей со свойствами воды: вода - жидкость
На 2 стакана один с водой, один пустой. Перелить воду с одной ёмкости в другую
- Какая вода? Почему она жидкая?
ВЫВОД: Вода жидкая, она легко течёт, переливается

Опыт №2. Вода – растворитель.
- Ребята, есть ли у воды вкус?
- Когда человек очень хочет пить, то с удовольствием пьет воду. При этом часто говоря «Какая вкусная вода!», хотя на самом деле ее вкуса не чувствует.
ВЫВОД: Вода не имеет вкуса.
- Но воде легко придать вкус, потому что она растворяет некоторые вещества. Давайте попробуем растворить в воде сахар, соль. Что мы видим?
ВЫВОД: Вода растворяет некоторые вещества, значит, вода является растворителем. Также мы ей можем придать тот или иной вкус.

Опыт №3. Имеет ли вода запах?

- Ребята, определите, есть ли запах у воды?
- А теперь попробуем добавить в воду эфирное масло. Что заметили теперь?

ВЫВОД: У воды нет запаха, но взаимодействуя с некоторыми веществами, вода может приобрести запах.

Физминутка

«Вода, Земля, Воздух»

Стук. Посылка от Снежной Королевы

Опыт №4. Лёд – твёрдая вода.

Цель: Познакомить детей с твёрдым состоянием воды.
Предложить детям взять льдинки и положить на ладошку. - Почему лёд тает? –Что такое лёд?

ВЫВОД: Лёд – это тоже вода, только в твёрдом состоянии

Опыт №5.Какой формы вода?
Цель: Познакомить детей со свойствами воды: прозрачная, бесцветная, без вкуса, без запаха, текучая, без формы
На столе куб и шар.
- Какой формы эти предметы?
- А имеет ли форму вода? Возьмем узкий стакан, наполним ее водой. Перельем в широкий стакан. Что заметили? Форма, которую принимает вода, все время меняется.
ВЫВОД: Вода не имеет формы и принимает форму того сосуда, в котором находится.
Опыт №6. Пар – это тоже вода

Цель: Познакомить детей с газообразным состоянием воды.

Проведем опыт. Воспитатель показывает детям чайник с горячей водой, из которого подымается пар.
- Ребята, вы видите, как из чайника выходит пар? Откуда он взялся в чайнике?

Я туда наливала только воду (вывод: вода при нагревании превращается в пар). Затем взять стёклышко и поднести к пару, обратить внимание детей на капельки воды.

ВЫВОД: Пар – это вода в газообразном состоянии.

Заключительная часть

Игра"Какая бывает вода".

Дети встают в круг, воспитатель перед ними с капелькой. Воспитатель передаёт детям капельку, ребёнок берёт в руки капельку и называют какая вода и так друг за другом.

Почему надо экономить питьевую воду. Экологические сказки»

Приключение Маленькой Капельки Воды

Маленькая Капелька Воды жила в большом пушистом облаке. 
– Растите быстрее, детки, – говорило облако капелькам. – Всем жителям земли нужна вода. Главное дело для каждой капельки напоить кого-нибудь. 
Все капельки молча росли, только одна любопытная Маленькая Капелька Воды летала по облаку и спрашивала обо всем:
– А лесу нужны капельки? 
– Да, конечно, деревья погибнут без воды,– отвечало облако.
– А полю нужны капельки? 
– Трава без воды высохнет, – объясняло облако.
– Я  крохотная, и не смогу напоить даже травинку, – расстроилась Маленькая Капелька.
– Капелек много и всем хватит воды, – успокоило капельку облако и велело:
– Приготовитесь, капельки. Внизу город и люди. Мы подарим им дождик. 
– Ой, смотрите, люди прячутся от нас! – удивилась Маленькая Капелька. 
– Люди почему-то боятся дождика, и открывают зонтики, когда он идет, – грустно вздохнуло облако. 
– А маленькие люди не прячутся, они прыгают и смеются, – заметила Маленькая Капелька.
– Это дети, они любят дождик, – улыбнулось облако и скомандовало:
– Капельки, летите вниз!
Тут же пошел дождик, и Маленькая Капелька полетела вместе со всеми вниз, на землю.
– Сюда, летите к нам капельки, – звали растения. – Мы хотим пить.
Все капельки послушно поили всех, только Маленькая Капелька пролетела мимо растений и  упала на асфальт посреди двора, прямо в лужицу. 
– Спасибо, что помогла мне, Маленькая Капелька, – забулькала лужа. – Я чуть не высохла, но ты и твои сестрицы капельки снова наполнили меня.
– Я прилетела сюда, чтобы поиграть с детьми, – ответила Маленькая Капелька.
– Сейчас вечер, и дети ушли домой, – объяснила лужа. – Завтра днем ты их увидишь, если не испаришься, и не улетишь снова на небо, – булькнула лужа.
– Я не хочу никуда улетать, – возразила Маленькая Капелька.
– Это от тебя не зависит. Если жаркий луч согреет тебя и превратит в пар, ты улетишь обратно на небо. Там ты снова будешь жить в облаке, пока не вырастешь, а потом опять прилетишь сюда, на землю. Так вода в природе совершает круг. Этот великий закон воды называется круговоротом, – объяснила лужа. 
– Я не буду улетать обратно на небо, – упрямо повторила Маленькая Капелька.
Потом она опустилась на дно лужи и задремала. 

Почему обиделась Маленькая Капелька

С утра было пасмурно, и Маленькая Капелька не испарилась. Проснулась она от веселых криков детей. Маленькая Капелька увидела нарядную девочку и подумала: «Наверное, эта девочка хочет со мной поиграть».
Капелька подпрыгнула от нетерпения и попала на блестящую туфельку девочки.
– Плохая вода, ты намочила мне туфельку! Убирайся отсюда! Ты здесь не нужна – закричала девочка.
Маленькая Капелька очень обиделась. Хорошо, что в этот момент выглянуло солнышко,  и жаркий солнечный обнял Маленькую Капельку. Он превратил ее в пар и унес обратно на небо.
– Здравствуй, Маленькая Капелька, я рада твоему возвращению, – улыбнулось облако.
Но Капелька ничего не ответила, потому что она замерзла и превратилась в крохотную льдинку.
Облако позвало Фею Воды и попросило:
– Помогите Маленькой Капельке. Она замерзла и не растет. Может, она заболела? 
Фея Воды внимательно осмотрела крошку и  сказала:
– Маленькая Капелька замерзла от большой обиды. 
– Да, меня обидела девочка, – прошептала капелька. – Она прогнала меня и сказала, что вода земле не нужна. 
– Ах, не нужна…, – нахмурилась Фея Воды. Она что-то прошептала, и в тот же миг лужа посреди двора возле дома девочки исчезла. 
– Мяу, девочка. Куда подевалась лужа? Я пить хочу, – спросил у девочки котенок.
– Наверное, она испарилась, – ответила девочка и отвернулась. 
Стало жарко, девочка тоже захотела пить и побежала домой. В комнате она увидела, что в аквариуме почти нет воды. Ее рыбки барахтались среди мокрых водорослей.
– Мама, – закричала девочка. – Мне срочно нужна вода для рыбок.
– Вот беда! В кранах нет воды. Нельзя умыться и  сварить обед, – грустно сказала мама.  
– Куда же исчезла вода? – удивилась девочка.
– Я на водопроводную станцию звонила, но никто не знает, куда пропала вода, – ответила мама. – Люди говорят, что, наверное, кто-то обидел или прогнал воду.
– Мама,  а вода вернется, если попросить у нее прощения? – тихо спросила девочка.
– Думаю, что да. Она добрая и всегда с радостью поит всех: и людей, и зверей, и растения.
Девочка быстро прошептала несколько раз: «Водичка, извини меня и скорее вернись. Я тебя очень люблю. Всем без тебя плохо».
В этот момент мама крикнула с кухни: «Вода снова бежит!»Девочка налила рыбкам воды и посмотрела в окно. Во дворе котенок пил из лужицы. 

Как Маленькая Капелька подружилась с девочкой

Когда Маленькая Капелька снова подросла, она попросила облако:
– Отпусти меня, облако, назад на землю, я хочу напоить кого-нибудь.
– И мы, и мы хотим напоить кого-нибудь, – запищали другие капельки.
– Хорошо, капельки, – ответило облако и спустилось пониже. 
В это время девочка собиралась гулять, но мама увидела облако и сказала: 
– Не ходи гулять дочка. Видишь, в небе облако? Скоро пойдет дождь, и ты промокнешь.
Расстроенная девочка села у окна и грустно сказала:
– Почему детям не разрешают гулять в дождик?! Это несправедливо.
– Конечно, не справедливо, дети любят дождик, – раздался тоненький голосок из облака.
– Ой, кто это разговаривает? – удивилась девочка.
– Это, я Маленькая Капелька. Хочешь покататься на нашем облаке по небу?
– Конечно, хочу! – обрадовалась девочка.
Облако спустилось еще ниже и заглянуло в окошко. Девочка, прыгнула прямо на облако и поплыла над городом.
– Умой нас скорее, облако. Мы пылью покрылись, – попросили улицы. 
– Хорошо, – сказало облако и полило всех маленьким дождиком.
Заблестели крыши домов, улицы и машины. Чистенькими стали.
За городом было поле с желтыми колосками.
– Напои нас скорее, облако, – зашелестели колоски. 
– Хорошо, – согласилось облако и полило колоски средним дождиком. 
Подняли колоски кверху золотые головки, и зернышки в них сразу окрепли и подросли. 
А облако полетело дальше. За полем был пруд с рыбками.
– Налей нам воды, облако, – попросили рыбки. – Пруд высох, и мы не можем плавать.
– Хорошо, – согласилось облако. Тут пошел такой сильный дождь, что пруд до краев наполнился. Рыбки весело закружились, а  лягушки заквакали. 
– Прощай девочка, мне тоже пора лететь вниз, – крикнула Маленькая Капелька и исчезла.
Облако стало совсем маленьким. Оно полетело назад в город и отнесло девочку домой.
– Я на облаке летала вместе с Маленькой Капелькой и видела, как дождик всем помогал. Он добрый, он всех умывает и поит,  – рассказала девочка маме.
– Наверное, тебе приснился сон про дождик, – засмеялась мама. 

Маленькая Капелька попадает в озеро

Маленькая Капелька полетела из облака вниз и упала прямо в большое прозрачное озеро. От дождя  озеро покрылось круглыми разбегающимися морщинками.  Но как только дождик стих,  в озере отразилось голубое небо. На глади озера блестели белые лилии. В прозрачной воде плавали юркие рыбки.
– Озеро ты такое больше и красивое, – восхитилась Маленькая Капелька. – У тебя очень много капелек воды, и я здесь не нужна.
– Нет, капелька ты мне нужна, – гулко ответило озеро. – Без тебя и в твоих сестриц я высохну. Горячее солнышко превращает мою в воду в пар и уносит ее в небо. Я всегда жду, когда пойдет дождик, и вода вернутся ко мне назад. 
– Облако сказало, что самое важное дело для капельки – напоить кого-нибудь, а у тебя, озеро, есть важное дело? – с любопытством спросила Маленькая Капелька.
– Конечно, у меня много важных дел. Я украшаю землю, пою деревья, зверей и птиц, даю приют рыбкам, лягушкам и водным насекомым. Всех моих жителей и не перечислишь. Нырни глубже, Маленькая Капелька и ты их увидишь, – предложило озеро.
Капелька так и сделала, но тут же вынырнула и испуганно вскликнула: 
– Там на дне живут страшные звери. Один – с разинутой пастью, другие – круглые и железные, третьи – лохматые.
– Это старый ботинок, мусор и жестяные банки. Их бросают люди, и моя вода от них портиться, – вздохнуло озеро.
– Зачем люди это делают? – удивилась Маленькая Капелька.
– Не знаю, – грустно ответило озеро. – Я всегда с радостью встречаю людей, катаю их на лодках и разрешаю ловить мою рыбу. Но потом люди бросают в меня всякий мусор. Может, самое важное дело для людей – бросать мусор?
– Нет, я так не думаю, – засомневалась маленькая Капелька. – Я знакома с одной девочкой. Надо найти ее и спросить, какое дело самое важное для людей?
– Из меня вытекает ручей, он далеко бежит и много видит. Плыви с ним, он поможет тебе найти девочку, – посоветовало озер

Капелька так и сделала.
Как Маленькая Капелька по ручью путешествовала

Когда Маленькая Капелька воды попала в ручей, у нее даже голова закружилась от его звонкого журчания и быстрого бега.
– Ручей, ты куда бежишь? – спросила Маленькая Капелька, когда пришла в себя.
Но ручей не услышал ее, он звонко пел:
– Я лесной ручей, по камушкам струюсь, перезваниваю, корни деревьев обмываю, булькаю, с камышами шепчусь.  Я песенки веселые пою, семена деревьев разношу, всех свежей водицей угощаю, всех радую.
– Ручей, куда ты бежишь? Ты можешь отнести меня к девочке? – крикнула Маленькая Капелька изо всех сил.
На этот раз ручей услышал ее и весело откликнулся:
– Здравствуй Маленькая Капелька! Давай вместе песенку споем.
– Ручей, помоги мне найти мою подружку девочку.
– Не надо искать людей, Капелька, – испугался ручеек. – Они погубят тебя. У меня был братец ручеек, который втекал в меня. К сожаленью он тек по краю поля, мимо деревни. Люди стали бросать в него всякий мусор и ветки. И мой братец погиб. 
– Нет, я должна узнать, какой дело самое важное для людей? – объяснила Маленькая Капелька.
– Тогда плыви по мне до самого конца и попадешь в реку. Мы ручьи впадаем в реку. Я из леса выходить боюсь, а река большая. Она течет мимо городов и сел. Она поможет тебе найти девочку, – объяснил ручеек.
Маленькая Капелька так и сделала.

Маленькая Капелька и большая река

Река плавно несла свои воды куда-то вдаль, бурлила и плескалась в берега.
«Река такая большая, что не заметит меня», – подумала Маленькая Капелька.
Но река заметила ее и зажурчала:
– Спасибо, Маленькая Капелька, что приплыла ко мне. 
– Куда ты бежишь, сильная и большая река? – спросила Маленькая Капелька.
– Я бегу к морю, – ответила река.
– А что такое море? – спросила Маленькая Капелька.
– Море похоже на огромное озеро, у которого не видно берегов. Надо плыть много дней, чтобы достичь другого берега. Море сильное и великое. 
– Я не такая сильная, как море или река, – задумчиво проговорила Маленькая Капелька, – но могу напоить травку или цветок.
– А море  очень сильное, – заметила река. – Когда оно сердиться, оно поднимает огромные волны и швыряет в разные стороны корабли.  
– Зачем разбивать корабли? Разве это самое главное дело для моря!? – удивилась Маленькая Капелька.
– Я думаю, что нет. Море часто бывает добрым и спокойным! Рыбакам оно дарит много рыбы,  а люди плавают по морю на кораблях, – объяснила река.
– Я ищу одну знакомую девочку. Может она тоже плавает по морю на корабле.
– Скорее всего, она живет в городе на берегу. Я  служу этому городу и пою его жителей водой, – ответила  река.
– Когда моя знакомая девочка придет к тебе попить, позови меня, – попросила Маленькая Капелька.
– Люди не приходят ко мне пить, – засмеялась река. – Они забирают мою воду и заставляют ее бежать по трубам в каждый дом. Многие мои капельки трудятся день и ночь, чтобы напоить людей. Ты согласна выполнить эту работу?
– С радостью, – ответила Капелька. – Когда я попаду к моей подружке девочке, я узнаю, какое дело самое важное для людей. А потом, конечно, напою ее.
– Хорошо, тогда жди своей очереди, – велела река.
Дни шли, и Маленькая Капелька заметила, что вода в реке стала грязной.
– Что делать река? Я испачкалась и не смогу напоить девочку, – заплакала Капелька. 
Река ответила сиплым от грязи голосом: 
– Плыви скорее к девочке и расскажи ей, что очистная станция плохо работает. Грязная вода попадает обратно и пачкает мою чистую воду.
– Я маленькая, и девочка тоже маленькая. Мы не сможем очистить тебя от грязи, – испугалась Маленькая Капелька.
– Надо не меня чистить, а ремонтировать специальную очистную станцию, которая воду от грязи чистит, – объяснила река и попросила:
– Плыви скорее, пока я не умерла от грязи.
И Маленькая Капелька изо всех сил устремилась вперед. 
Как Маленькая Капелька спасла большую реку

Мама открыла кран на кухне, но оттуда побежала тонкая струйка рыжей воды. Пришлось вызывать мастера. «Я не могу помочь. Видимо авария в водопроводе», – объяснил мастер и ушел.
– Может, воду снова кто-то обидел? – задумчиво сказала девочка. – Надо найти Маленькую Капельку и спросить у нее.
– Я здесь, девочка, – послышался тоненький голосок. Девочка оглянулась и увидела, что на кране висит рыжая капля воды.
– Я не узнала тебя, Капелька, раньше ты была прозрачная, а сейчас стала мутная и рыжая.
– Да, я испачкалась и плохо пахну, – грустно ответила Маленькая Капелька. – Ты помнишь, девочка, как весело я плавала в луже? А потом я попала в озеро, из него я приплыла в ручей, а из ручья – в реку.
– Я спешила к тебе, чтобы узнать, какое дело для людей самое важное на свете. А еще я хотела напоить тебя. Теперь я испачкалась и не могу никого напоить. Река велела мне рассказать о том, что очистная станция плохо работает. Грязная вода попадает обратно в реку и пачкает чистую воду.
– Что же делать?  – расстроилась девочка. – Люди не могут пить грязную воду! 
Не волнуйся, дочка. Надо рассказать всем людям о том, что случилось, – решила мама.
Они положила  Маленькую Капельку в баночку и отправилась… на телевиденье.
Сначала девочку и ее маму не хотели туда пускать.
– Вы хотите, чтобы люди заболели от грязной воды? – строго спросила Капелька.
– Говорящая Капелька. Это будет сенсация, – обрадовался диктор телевиденья и передал срочные новости: «Даже Маленькая Капелька заговорила, чтобы заставить людей беречь воду. Она просит нас, починить очистную станцую и не портить воду, которую мы пьем». 
Вскоре в домах снова появилась чистая вода, а диктор телевиденья сказал:
– Маленькая Капелька заставила людей отремонтировать очистную станцию. Потому что самое важное дело для людей беречь и хранить дары Феи Воды: и ручейки и озера, и реки и даже Маленькую Капельку воды. 

Анкета для родителей.

Уважаемые родители! Цель данной анкеты: выявить отношение родителей к поисково-исследовательской активности детей.

1.Как Вы думаете, в Вашем ребёнке проявляется исследовательская активность? Если да, то в чём именно?

2. С какими предметами и материалами любит экспериментировать Ваш ребёнок?(с водой, с мылом, с бумагой, с зеркалом и т.п. )

3. Какое участие Вы принимаете в экспериментальной деятельности Вашего ребёнка?

4. Как Вы думаете, нужно ли поддерживать в ребёнке желание экспериментировать? Почему?

5. Насколько эмоционально ребенок относится к интересному для него занятию, связанному с экспериментированием? (очень эмоционально, когда как, эмоции ярко не выражены) Другое.

6. Часто ли ребенок задает вопросы? Какие именно?

7. Дожидается ли ответа на поставленный вопрос?

8. Присутствуют ли в речи вопросы-цепочки (за одним вопросом следует другой, возможно третий, относящийся к одной теме)

Спасибо за сотрудничество!