Технологическая карта непосредственно образовательной деятельности (НОД)
Образовательная(ые) область(и): познавательное развитие (ФЭМП)
Тема: «Юные математики»
Возрастная группа: подготовительная к школе группа (6-7 лет)
Цель: формирование элементарных математических представлений;
Задачи:
Образовательные: продолжать учить составлять и решать задачи на сложение и вычитание ;
развивать представление о геометрических фигурах;
закреплять умение называть предыдущее, последующее и пропущенное число, обозначенное цифрой;
Воспитательные: воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми;
развивать умение выделять условие и вопрос, поставленный в задаче;
продолжать воспитывать интерес к математике;
Развивающие: развивать внимание, логическое мышление;
Планируемый результат: дети составляют арифметические задачи на сложение и вычитание, выделяют в них условия и вопрос, решают задачу и отвечают на поставленный вопрос; развивают представление о геометрических фигурах; закрепляют умение называть предыдущее, последующее и пропущенное число, обозначенное цифрой.
Материалы и оборудование:
Демонстрационный: картинки деревьев, картинки со Змеем.
Раздаточный: листы с фигурами; математические наборы.
№ | Этапы, продолжительность | Задачи этапа | Деятельность педагога | Методы, формы, приемы | Предполагаемая деятельность детей | Планируемые результаты |
1. | Организационно – мотивационный этап | Заинтересовать детей. | - Ребята, послушайте мою загадку. Его весной и летом мы видели одетым А осенью с бедняжки сорвали все рубашки? Правильно это деревья. | Словесный: беседа | Слушают воспитателя. Деревья. | Дети заинтересованы |
2. | Основной этап | |||||
2.1. | Этап постановки проблемы | Поставить детям цель | Я подготовила для вас несколько деревьев. Посмотрите на доску. Сейчас мы с вами попробуем составить задачу с этими деревьям . | Словесный: проблемная ситуация | Слушают как воспитатель читает письмо и отвечают на вопрос. (Да) | Дети вовлечены в деятельность |
2.2. | Этап ознакомления с материалом | Познакомить детей с материалом занятия | Игровое упражнение «Реши задачу» Ребята посмотрите на доску и внимательно послушайте меня. Вот 7 дубков и 3 сосны. Как зелены они, стройны! Деревьев сколько тут? Узнайте. И хорошенько посчитайте. Сколько деревьев у нас? Как вы это узнали? Правильно, посчитай деревья, Леша. Посчитай деревья Саша. Правильно, на доске у нас всего 10 деревьев. Давайте попробуем составить задачу. Кто хочет попробовать? Артём, попробуй составить задачу. Какое условие задачи? Какой вопрос в задаче? Хорошо, Саша, повтори задачу, Ваня, теперь ты повтори задачу. Ребята, какие числа мы будем складывать? Какое число мы будем прибавлять к числу 7? Правильно, нам нужно к 7 прибавить 3. Ребята, теперь возьмите счетные палочки из математического набора и покажите как вы решите эту задачу. Ребята, а вы можете обьяснить почему эта задача решается именно так? Хорошо, что бы обозначить наше получившиеся чисто нужно поставить знак равенства. Какой же ответ нашей задачи? Ребята, вы хорошо справились с этим заданием, сейчас попробуем что-нибудь по труднее. Слушайте внимательно. Был бой отчаянно суров. У Змея было 6 голов, но богатырь срубает 3, осталось сколько, посмотри. Сколько голов осталось у Змея? Как узнали? Правильно. Кто сможет составить задачку? Злата, попробуй составить задачу. Хорошо. Теперь расскажите мне, голов у Змея стало больше или меньше? Правильно меньше. Значит что нам нужно сделать что бы решить эту задачу? Правильно, теперь возьмите счетные палочки и покажите как вы решите эту задачу. Ребята, а кто знает чем отличаются первая и вторая задача? Физминутка А теперь все вместе встали, Ручки дружно вверх подняли. Руки в стороны, вперед, А теперь наоборот. Влево, вправо повернулись И друг другу улыбнулись Тихо сели и опять Будем дело продолжать. Игровое упражнение «Найдём похожие» Сейчас я раздам вам листы, на которых будут изображены разнообразные геометрические фигуры. Вам надо определить в чем сходство и различие этих геометрических фигур, а похожие фигуры соединить прямыми линиями( одним цветом) Какие фигуры вы соединили одним цветом? Каким одним словом можно назвать эти фигуры? А все ли фигуры одинаковые по размеру? Сколько у нас больших многоугольников и сколько маленьких? Правильно ребята. | Наглядный: показ Практический: упражнение Словесный: беседа | ( Всего у нас 10 деревьев) Посчитали 1,2,3,4,5,6,7,8,9, 10. У нас было 7 дубов, к ним мы добавили 3 сосны, сколько деревьев у нас получилось? Мы будем складывать 7 и 3. Решают задачу. Это задача на сложение, поэтому мы к 7 прибавляем 3. 10 деревьев. У Змея осталось 3 головы. Посчитали. У Змея было 6 голов, в бою богатырь срубает 3 головы. Сколько голов осталось у Змея? Меньше. Вычесть из 6 3 В первой задачей мы использовали сложение, оно приводит к увеличению числа.а во второй задаче мы использовали вычитание. Оно приводит к уменьшению числа. Повторяют за воспитателем Дети выполняют задание на листочках. Квадраты, треугольники, прямоугольники Многоугольники Нет 3 больших и 3 маленьких | Дети ознакомлены с материалом занятия |
2.3. | Этап актуализации | Закрепить пройденные знания. | Ребята сейчас мы с вами выполним ещё одно задание Игровое упражнение «Рисуем узор» Посередине листа нарисуйте круг, вверху , внизу, слева и справа - по одному треугольнику. Затем в каждом углу нарисуйте по одному квадрату. Внутри круга изобразите квадрат, между квадратами проведите волнистые линии. | Слушают объяснение воспитателя и выполняют задание. Дети дорисовывают узор. Проверяют правильное выполнение узора, вместе с воспитателем. | Дети закрепили свои знания | |
3. | Заключительный этап | Подвести итоги. | Ребята, расскажите что мы сегодня делали на занятии? Что вам больше всего понравилось? Саша, что тебе больше всего понравилось? А тебе Лёша? | Словесный: рефлексия | Слушают воспитателя, анализируют проделанную работу. Сегодня мы составляли задачу, решали ее с помощью счетных палочек. Находили сходства и различия геометрических фигур. Рисовали узор из геометрических фигур. Больше всего понравилось составлять задачи, ставить для них вопрос. Мне больше всего понравилось рисовать узор геометрических фигур. | Дети составляют задачи на сложение и вычитание, выделяют в них условия и вопрос, решают задачу и отвечают на поставленный вопрос; совершенствуют умения ориентироваться на листе бумаги. |