Перспективное планирование по познавательному развитию старшего дошкольного возраста

1неделя

01.09-04.09

«Детский сад. Игрушки»

«Детский сад –моя вторая семья»

Развивать у детей познавательный интерес.

Расширять представления детей о группе, которую они посещают, о сотрудниках детского сада. Развивать умение различать, анализировать, делать выводы.

Систематизировать и расширять словарь по теме: «игрушки», их назначении; детали и части, из которых они состоят, материалы из которых они сделаны.

Воспитывать уважение к взрослым.

Знает и называет всех сотрудников детского сада.

1,3,4,6

2неделя

07.09-11.09

«Осень. Приметы»

«Осень золотая»

Замечать изменения в природе.

Уточнить и закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе, уточнить приметы осени, напомнить название осенних месяцев.

Познакомить с народными названиями осенних месяцев. Развивать лексико-грамматические процессы: подбирать слова, отвечающие на вопросы «что делает?», «что делают?». Развивать внимание, мышление, память.

Воспитывать любовь к природе.

Замечает изменения в природе, называет приметы осени, название месяцев.

1, 3, 4, 6

3неделя

14.09-18.09

«Лес. Деревья. Кустарники»

«Разноцветные деревья»

Замечать изменения, происходящие в жизни растений осенью. Различать деревья по листам, характерным особенностям стволов.

Уточнять представления детей о характерных признаках осени; об изменениях, происходящих осенью в жизни растений. Закрепить умение различать деревья по листам, характерным особенностям стволов.

Согласование прилагательных с существительными в роде и числе. Закрепление употребления предлога «на» (дубовый – на дубе)

Развивать графические навыки.

Воспитывать бережное отношение к живой природе.

Замечает изменения, происходящие в жизни растений осенью. Различает деревья по листам, характерным особенностям стволов.

1, 2, 4, 6

4неделя

21.09-25.09

«Лес. Грибы. Ягоды»

«Встреча в осеннем лесу»

Различать и называть съедобные и несъедобнные ягоды и грибы по внешнему виду.

Закреплять и углублять представления о растительности леса: ягодах и грибах. Упражнять в умении различать съедобные и несъедобные ягоды и грибы по внешнему виду и характерным признакам.

Совершенствование умения образовывать и употреблять существительные ед. и мн. числа в им. падеже (гриб – грибы).

Воспитывать бережное отношение к природе.

Различает по внешнему виду и форме и называет грибы и ягоды. Устанавливает простейшие связи между живой и неживой природой.

1, 2, 4, 3. 6

1неделя

28.09-02.10

«Овощи. Труд взрослых на полях и огородах»

«Что растет на огороде?»

Замечать изменения, произошедшие на огороде

Закреплять и углублять представления детей о растительности поля. Упражнять в умении называть и группировать овощи по способу произрастания.(в земле, на земле, на ветке).

Обогащение экспрессивной речи сложными словами (овощевод, картофелекопалка) Уточнить и закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе и труде людей. Развивать слуховое внимание, быстроту мышления.

Воспитывать бережное отношение к природе, способность любоваться ее красотой.

Замечает изменения, произошедшие на огороде, устанавливает причинно-следственные связи..

Отличает и называет по внешнему виду овощи, место и способ их произрастания

1, 3, 4. 6

2 неделя

05.10-09.10

«Фрукты. Труд взрослых и детей в саду»

«Что растет в саду?»

Познакомить с трудом взрослых в саду. Отличать и называть по внешнему виду фрукты, места произрастания

Закрепить и углублять представления детей о растительности сада. Развивать способность к дифференциации понятий: фрукты и ягоды. Уточнять и расширять знания о труде взрослых в саду.

Закрепить навык согласования прилагательных с существительными в роде. Закрепление образования относительных прилагательных. Пополнение активного словаря существительными с уменьш. и увеличит. суффиксами (яблочко, клубничка).

Воспитывать уважительное отношение к труду

Называет действия людей в саду. Отличает и называет по внешнему виду фрукты, места произрастания.

1, 2, 4. 6

3неделя

12.10-16.10

«Перелетные птицы»

«Улетают в далекие края…»

Различать и называть перелетных птиц по внешнему виду.

Уточнить и систематизировать знания детей о перелетных птицах, особенностями строения тела птицы. Выяснить, почему их так называют. Дать понятие - «насекомоядные», «водоплавающие». Закрепить понятие детей о сложных словах.

Образование сложных прилагательных (короткий хвост – короткохвостая утка).

Развивать логическое мышление, умение устанавливать причинно-следственные связи.

Воспитывать любовь к птицам

Различает и называет перелетных птиц по внешнему виду.

1, 2, 4, 6

4неделя

19.10-23.10

«Одежда»

«Во что мы одеваемся?»

Понимать функциональную значимость одежды в жизни людей: потребность в одежде присуща только людям. Дифференцировать одежду по сезону

Уточнить функциональную значимость одежды в жизни людей: потребность в одежде присуща только людям. Дифференцировать одежду по сезону. Развивать внимание, мышление.

Пополнение активного словаря существительными с уменьшительными суффиксами (рубашечка, платьеце, штанишки). Обогащение экспрессивной речи относительными прилагательными (шерстяной, кожаный).

Воспитывать бережное отношение к одежде

Понимать функциональную значимость одежды в жизни людей: потребность в одежде присуща только людям. Дифференцировать одежду по сезону.

1, 2, 4. 6

5неделя

26.10-30.10

«Обувь, головные уборы»

«Путешествие на обувную фабрику» и «Что такое головные уборы»

Дифференцирует обувь и головные уборы по сезону

Систематизировать знания детей о предметах одежды и обуви, головных уборах, умение дифференцировать их по сезонной принадлежности и половому признаку.

Акцентировать внимание детей на то, что человек создал обувь и за ней необходимо ухаживать.

Закрепление навыка употребления количественного числительного «пара» с существительными в родительном падеже

Упражнение в образовании множественного числа существительных, согласованных с прилагательными в роде (много шерстяных шапок соломенных шляп и др.)

Воспитывать бережное отношение к результатам чужого труда.

Имеет представление о предметах ближнего окружения, их назначении.

1, 2, 4. 6

1неделя

02.11-06.11

«Предзимье. Подготовка диких животных к зиме»

«Кто как зимует»

Знать и называть диких животных и их детенышей; способах приспособления к окружающей среде в соответствии с сезонными изменениями.

Дать детям представление о способах зимовки зверей.

Закреплять и углублять представления о диких животных и их детенышах; способах приспособления к окружающей среде в соответствии с сезонными изменениями.

Образование сложных прилагательных (длинный хвост – длиннохвостая). Образование притяжательных прилагательных (чья нора – лисья). Образование существительных с помощью суффикса – ищ -: нос – носище.

Воспитывать гуманное отношение к живому.

Знать и называть диких животных и их детенышей; способах приспособления к окружающей среде в соответствии с сезонными изменениями.

1, 3. 4, 6

2неделя

09.11-13.11

«Человек. Гигиена»

«Я – человек»

Формировать у детей осознания своей принадлежности к обществу

Формировать у детей осознания своей принадлежности к обществу.

Выработать представления о некоторых особенностях своего организма. (У меня естьлегкие, они дышат), о назначении органов (нос – чтобы дышать, рот – помогает говорить и т.д.)..

Продолжать учить изображать предметы символами.

Расширять знания о необходимости укрепления здоровья.

Актуализировать глагольный словарь в единственном и множественном числе

Воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

Имеет представления о некоторых особенностях своего организма, изображает предметы символами

1, 2, 4. 6

3 неделя

16.11-20.11

«Семья. День матери»

«Моя семья»

Имеет представление о семье, ее членах.

Сформировать представление о семье как о людях, которые живут вместе. Активизировать словарь на основе углубления знаний о своей семье. Закрепить знания детей о строении человека, его органов и их значении для жизни.

Согласование прилагательных с существительными в роде и числе. Образование притяжательных прилагательных и согласование их с существительными.

Воспитывать желание заботиться о близких, вызвать чувство гордости за свою семью.

Определяет и находит родственные связи своей семьи. Имеет элементарные представления о своем организме.

1, 2, 4, 6

4 неделя

23.11-27.11

«Дом. Квартира. Мебель»

«В нашем доме»

Расширять представления детей о доме, многообразии предметного мира, их назначении, деталях, частях, из которых они сделаны.

Расширять представления детей о доме.

Уточнить и систематизировать представления детей о многообразии предметного мира, их назначении, деталях, частях, из которых они сделаны.

Упражнять в правильном употреблении предлогов (мяч под столом). Образование прилагательных от существительных: кровать из дерева – деревянная.

Воспитывать бережное отношение к мебели

Имеет представление о доме, многообразии предметного мира, его назначения, деталей, частях, из которых они сделаны.

1, 2, 4, 6

1 неделя

30.11-04.12

«Зима. Изменения в природе»

«К нам пришла зимушка-зима»

Знать и называть признаки зимы, зимние месяцы.

Обогащать и расширять знания детей о зиме, ее месяцах, используя разные жанры устного народного творчества; развивать внимание, наблюдательность по отношению к явлениям природы.

Упражнять в подборе родственных слов к словам: зима, снег.

Закрепить знания правил поведения при неблагоприятных погодных условиях.

3оспитывать эмоциональную отзывчивость, безопасное поведение на улице.

Знает и называет признаки зимы, зимние месяцы

1, 2, 4, 6

2неделя

07.12-11.12

«Зимующие птицы»

«Поёт зима – аукает»

Уточнить представления детей о жизни птиц зимой

Уточнить представления детей о жизни птиц зимой.

Показать взаимосвязь живой и неживой природы.

Учить детей анализировать, делать выводы.

Развивать умение замечать и называть основные признаки, характеризующие понятие «дикие животные», птицы.

Формировать представление о взаимосвязи обитателей леса, об их пищевой зависимости друг от друга.

Воспитывать добрые чувства к животным и птицам.

Знает и называет зимующих птиц. Может устанавливать взаимосвязь живой и неживой природы

1, 2, 3, 4, 6

3неделя

14.12-18.12

«Наш край. Город, улица»

«Моя Родина –Россия»

Познакомить с флагом, гербом и гимном, столицей России –Москвой; достопримечательностями города.

Формировать представления детей о своей стране, познакомить с флагом, гербом и гимном.

Познакомить со столицей России –Москвой.

Закрепить знания детей о родном городе и его достопримечательностях.

Закрепление навыка согласования притяжательных местоимений «наш», «наша», «наши» с существительными в роде и числе.

Воспитывать любовь к Родине.

Имеет представления о своей стране и родном городе.

1, 3, 4, 6

4 неделя

21.12-25.12

Тема: «Новогодний праздник. Зимние забавы и виды спорта»

«Новый год у ворот»

Иметь представление о традициях и празднования Нового года.

Формировать понятие о традициях празднования Нового года на Руси, истории их возникновения.

Расширять представления детей о культуре своего народа.

Закрепить умение определять и отличать хвойные деревья.

Образование, употребление прилагательных, согласование с существительными.

Употребление уменьшительно-ласкательных суффиксов существительных.

Воспитывать бережное отношение к природе.

Имеет представление о традициях и празднования Нового года. Определяет и различает хвойные деревья.

1, 2, 4, 6

5 неделя

28.12- 31.12

«Новогодний праздник. Зимние забавы и виды спорта»

Составление творческого рассказа «Новый год пришёл» (закрепление)

Развивать связную речь детей: умение составлять творческие рассказы, используя образец воспитателя.

Развивать связную речь детей: умение составлять творческие рассказы, используя образец воспитателя. Закрепить умение правильно строить предложения. Употреблять в рассказе предложения с однородными членами. Активизировать словарь детей словами-признаками. Развивать память, мышление.

Учить слушать муз. произведение. П.И.Чайковского «Щелкунчик».

Воспитывать интерес к народным праздникам.

Составляет творческие рассказы, используя образец воспитателя.

Употребляет в речи предложения с однородными членами.

1, 2, 3, 4

1 неделя

11.01-15.01 «Домашние животные и их детеныши.

2неделя

18.01-22.01 «Домашние птицы»

3 неделя

25.01-29.01 «Обитатели морей, рек, аквариумов»

«Друзья нащи меньшие».

«Птичий двор»

«Путешествие в подводный мир»

Знать и называть домашних животных и их детенышей; место их обитания, питание, их

пользе для человека.

Знать и называть домашних птиц; место их обитания, питание, их пользе для человека.

.

Познакомить детей с многообразием обитателей подводного мира.

Систематизировать представления детей о домашних животных и их детенышах; местах их обитания, питании, голосе, членах их семей, пользе для человека.

Совершенствовать умение детей образовывать существительные в единственном и множественном числе; отрабатывать умение согласовывать прилагательные с существительными, образовывать относительные и притяжательные прилагательные. Развивать внимание, мышление, память, речь.

Воспитывать доброжелательное отношение к живому миру.

Способствовать накоплению и обогащению представлений о домашних птицах.

Формировать представление о внешнем виде, образе жизни и повадках домашних птиц.

Совершенствовать навыки образование глаголов от звукоподражания птиц. Учить образовывать притяжательные прилагательные: куриная, петушиная, гусиная, утиная, индюшиная.

Воспитывать любовь к птицам.

Формировать представления детей о многообразии обитателей подводного мира.

Развивать умение замечать и называть основные признаки, характеризующие понятие «Рыбы», умение устанавливать связи между средой обитания и внешним видом, средой обитания и образом жизни.

Воспитывать гуманное отношение ко всему живому.

Знает и называет домашних животных и их детенышей; место их обитания, питание, их пользе для человека.

Знает и называет домашних птиц; место их обитания, питание, их пользе для человека.

Называет основные признаки, характеризующие понятие «Рыбы», устанавливает связи.

1, 3., 4. 6

1,3,4,6

1, 3, 4, 6

1 неделя

01.02-05.02

«Посуда»

«Наша посуда»

Формировать преставления детей о зависимости здоровья человека от правильного питания.

Расширять и обобщить представления о продуктах питания и об окружающем предметном мире – посуде.

Закрепить знания о свойствах и качествах материалов, из которых сделана посуда.

Упражнять в классификации посуды, умении дополнять предложение.

Закрепить навык согласования личных местоимений «я», «ты», «вы», «он», «они» с глаголами «покупаю», «купил», «куплю».

Воспитывать уважение к людям разных профессий.

Знает и называет посуду; свойства и качества материалов, из которых сделана посуда. Называет продукты питания, из чего их делают, где продают, какая от них польза

1, 3, 4. 6

2 неделя

08.02-12.02

«Продукты питания»

«Что мы едим?»

Формировать представления детей о зависимости здоровья человека от правильного питания

Расширять представления детей о продуктах питания (овощи, фрукты, хлеб и т.д.), из чего их делают, где продают, какая от них польза.

Закрепить навык согласования личных местоимений «я», «ты», «вы», «он», «они», с глаголами «покупаю», «купил», «куплю».

Воспитывать уважение к людям разных профессий.

Называет продукты питания, из чего их делают, где продают, какая от них польза.

1, 2, 4, 6

3 неделя

15.02-19.02

«День Защитника Отечества»

«Наша Армия»

Познакомить с родами войск, военными профессиями, о государственном празднике.

Расширять представления детей о государственных праздниках.

Расширять представления о Российской Армии и профессиях военных. Закрепить навык употребления существительных в родительном падеже множественного числа;

Воспитывать в детях гордость за свою Родину.

Различает рода войск Российской армии, называет военные профессии.

1, 2. 4. 6

4 неделя

22.02-26.02

«Транспорт. Профессии на транспорте. ПДД»

«На транспорте»

Закрепить знания детей о видах транспорта, профессиях на транспорте и ПДД.

Углубить представления детей о транспорте, видах транспорта, труде людей на транспорте.

Закрепить знание правил дорожного движения и навык соблюдения правил поведения на улице.

Упражнять в подборе признаков к предмету; подборе синонимов к словам, подборе антонимов к словам. Воспитывать уважительное отношение к труду на транспорте, безопасное поведение на дороге.

Различает виды транспорта, профессии людей на транспорте.

Соблюдает элементарные правила дорожного движения

1, 2, 4, 6

1неделя

01.03-05.03

«Ранняя весна. Мамин праздник»

«В окно повеяло весною»

Продолжать знакомить детей с особенностями весенней природы.

Уточнить признаки весны. Продолжать расширять знания детей о государственных праздниках.

Дать представление о значимости матери для каждого человека.

Развивать умение образовывать существительныемн.числа им. и род. падежей (лужа – лужи – луж). исуществительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами (ручей – ручеек).

Воспитывать уважительное, доброжелательное отношение к маме.

Выделяет признаки весны, устанавливает причинно-следственные связи между живой и неживой природой.

1, 3, 4, 6

2 неделя

08.03-12.03

«Профессии. Инструменты»

«Все работы хороши»

Расширять представления детей о профессиях.

Закрепить знания детей о профессиях; расширить кругозор и познавательный интерес к профессиям.

Формировать уважение к труду взрослых разных профессий, определять значимость этих профессий, орудий труда, необходимых для работы.

Закрепить употребление предлога В, образование существительных, обозначающих лиц по их занятиям, качествам, профессиям мужского и женского рода (учить-учитель-учительница).

Воспитывать интерес к людям различных специальностей, бережное отношение к результатам чужого труда.

Различать и называть людей разнообразных профессий, их роде деятельности.

1, 2, 4. 6

3 неделя

15.03-19.03

«Животные жарких стран»

«Как живут животные жарких стран?»

Знакомство с животными жарких стран.

Продолжать знакомить детей с животными жарких стран; особенностями внешнего вида и приспособляемости в зависимости от климатических условий. Знакомить с животными, занесёнными в Красную книгу.

Образование мн.числа существительных им. и род. падежей.

Образование сложных прилагательных. Образование притяжательных прилагательных. (шерсть верблюда – верблюжья шерсть)

Воспитывать бережное отношение к животным.

Называет животных жарких стран и их детёнышей, умеет устанавливать причинно-следственные связи. Имеет представление о красной книге.

1, 2, 3, 5

4неделя

22.03-26.03

«Животные Севера»

«Где живут животные Севера?»

Знакомство с животными Севера

Продолжать знакомить детей с животными Севера и жарких стран; особенностями внешнего вида и приспособляемости в зависимости от климатических условий. Знакомить с животными, занесёнными в Красную книгу.

Образование мн. числа существительных им. и род. падежей.

Образование сложных прилагательных.

Образование притяжательных прилагательных (голова тюленя – тюленья голова).

Воспитывать бережное отношение к животным.

Называет животных севера и их детенышей, умеет устанавливать причинно-следственные связи. Имеет представление о Красной книге.

1, 2, 3, 4, 6

1 неделя

29.03-02.04

«Весна. Приметы весны»

«Что происходит с растениями весной?»

Закрепить знания детей о жизнедеятельности растительного мира весной.

Обобщать и систематизировать знания детей о жизнедеятельности растительного мира.

Уточнить знания детей о некоторых видах деревьев и кустарников в период весеннего цветения и какие леса образуют эти деревья.

Упражнять в правильном согласовании существительного с числительным.

Учить правильному поведению в природной среде, желание трудиться и помогать взрослым

Имеет представления о жизни растительного мира весной, умеет устанавливать причинно-следственные связи

1, 2, 4, 5. 6

2 неделя

05.04-09.04

«Космос»

«Земля в ладонях»

Познакомить детей с понятием - космос, космонавт.

Дать детям элементарные представление о планете - Земля, о планетах солнечной системы, об освоении космоса людьми.

Формировать представление о государственном празднике - «День космонавтики».

Развивать у детей познавательный интерес, интеллектуальную активность.

Закрепить навык составления простых и сложных представлений.

Воспитывать нравственные качества.

Имеет представления о космосе, его значение в жизни человека.

1, 2, 4, 6

3неделя

12.04-16.04

«Перелетные птицы»

«Полюбуйся: весна наступает»

Продолжать знакомить детей с классификацией животного мира.

Уточнить и систематизировать знания детей о сезонных изменениях в природе весной.

Обобщать знания детей о перелетных птицах и их образе жизни весной, установление связи между особенностями внешнего вида, поведением птиц и условиями весеннего сезона

Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Имеет преставления о перелетных птицах, их образе и жизни весной.

4неделя

19.04-23.04

«Дикие животные и их детёныши»

«Дикие животные и их детёныши»

Знать и называть диких животных и их детёнышей.

Систематизировать знания детей о диких животных, среде и особенностях их жизни. Закрепить в речи названия их детёнышей. Воспитывать любовь к окружающей природе.

Закрепление навыка употребления предложно-падежных конструкций (предлоги «У», «С»);

Закрепление навыка образования существительных-названий детёнышей с суффиксами –онок, -ёнок (в именительном падеже ед. числа), -ят, -ат (в родительном падеже множественного числа)

Знает и называет диких животных и их детёнышей.

5неделя

26.04-30.04

Майские праздники (1мая –Праздник Весны и Труда,)

1 МАЯ – праздник Весны и Труда.

1неделя

03.05-07.05

Майские праздники (9мая –День Победы)

«Праздник Победы»

Продолжать знакомство с государственными праздниками, героями ВОВ, их подвигами.

Расширять представления детей о народном празднике «День Победы», его значением в жизни людей.

Продолжать знакомить с подвигами людей во время ВОВ и ежегодном праздновании великого праздника.

Закрепление навыка согласования притяжательных местоимений «наш», «наша», «наши» с существительными в роде и числе.

Воспитывать у детей чувства патриотизма, гордость за нашу страну.

Имеет представления о великом празднике «Дне Победы», его значении в жизни русского народа..

1, 2. 4, 6

2 неделя

10.05-14.05

«Школа. Школьные принадлежности»

«Скоро в школу»

Закрепить представления детей о школе, об учебе, школьной жизни.

Расширить и обобщить представления о школе, об учёбе. Вызвать стремление как можно больше узнать о школьной жизни, желание учиться в школе.

Упражнять в согласовании существительного с числительным (одна линейка – две линейки).

Упражнять в подборе прилагательных, противоположных по смыслу (тупой – острый).

Воспитывать положительное отношение к школе.

Имеет представление о школе, об учебе, школьной жизни. Проявляет интерес к учебной деятельности

1, 2, 3. 4, 6

3неделя

17.05-21.05

«Насекомые»

«Маленькие соседи»

Закрепить знания детей о особенностях внешнего вида и жизненных проявлениями насекомых.

Уточнить и систематизировать представления детей о насекомых, особенностях строения их тела.

Согласование существительных с прилагательными, закрепление умения образовывать имена существительные ед. и мн.числа в косвенных падежах в беспредложных конструкциях и в конструкциях с предлогами (жуков, жукам, жуками, о жуках).

Воспитывать интерес к разнообразию окружающего мира.

Знает особенности внешнего вида и жизненные проявления насекомых

1, 2. 4, 6

4 неделя

24.05-28.05

«Лето. Цветы, травы»

«На лугу и в поле»

Закрепить представления детей о растительности поля и луга

Закреплять и углублять представления о растительности луга и поля; особенностях их внешнего вида и строения.

Формировать умение различать и называть травянистые растения. Развивать внимание, память.

Воспитывать гуманное отношение к природе.

Имеет представление о растительности леса и луга, особенностях их внешнего вида и строения

1, 2, 3, 4. 6

Тематика недели

Тема ОД

Программное содержание ОД

Планируемые результаты

Источник

Цель

Задачи

1 неделя

«Здравствуй, лето красное!»

«Лето»

Расширять представления детей о растениях луга, сада и поля.

Закрепить и систематизировать знания детей о сезонных изменениях в природе, о взаимосвязи живой и неживой природы.

Расширять представления детей о растениях луга, сада и поля.

Закрепить знания о строении и назначении растений

Воспитывать ответственность за свое поведение, бережное отношение к своему здоровью.

Различать и называть насекомых, садовые и полевые цветы.

1, 2, 4

2неделя

«Мы живем в России»

«Мы живем в России»

Расширять представления детей о своей стране, городе.

Формировать представления детей о своей стране (флагом, гербом и гимном).

Закрепить знания детей о родном городе и его достопримечательностях, историей возникновения города, его названия, именем основателя. Воспитывать в детях чувство привязанности и любви к своей Родине.

Имеет представления о своей стране и родном городе

1, 2, 3

3неделя

«Неделя осторожного пешехода»

«Едем плывем, летим»

Формировать основы знаний правил поведения на улице и в транспорте.

Расширять представления детей о разных видах транспорта, о профессиях людей на транспорте (водитель, шофер, тракторист) и их трудовых действиях; классифицировать транспорт на наземный, водный и воздушный.

Формировать основы знаний правил поведения на улице и в транспорте.

Воспитывать желание помогать людям в беде, вызывать чувство сострадания и ответственности.

Различать виды транспорта, профессии людей на транспорте.

Соблюдать элементарные правила дорожного движения

1. 3

4 неделя

«Неделя семьи»

«Моя семья»

Углубление представлений ребенка о семье и ее истории.

Формировать представление о семье как о людях, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге.

Закрепление навыка согласования притяжательных прилагательных «мой», «моя», «мои» с существительными.

Воспитывать чувство гордости за свою семью.

Определять и находить родственные связи своей семьи. Иметь элементарные представления о своем генетическом древе

1, 2, 4

5 неделя

«Неделя детской книги

«Откуда пришла книга

Понимать скрытые мотивы поведения героев произведения.

Расширять представления о книге и литературных жанрах: сказка, рассказ, стихотворение.

Объяснять различия между литературными жанрами.

Поддерживать желание знакомиться с книгой.

Расширять знания детей о профессии библиотекаря.

.Воспитывать интерес к книге.

Различать литературные жанры:

сказка, рассказ, стихотворение. Имеет представление о труде библиотекаря

1, 2, 3

Тематика недели

Тема ОД

Программное содержание ОД

Планируемые результаты

Источник

Цель

Задачи

1 неделя

«Неделя детской книги»

«Моя любимая книжка»

Развивать интерес к художественной литературе.

Продолжать расширять представления о книге и литературных жанрах: сказка, рассказ, стихотворение.

Расширять представления о литературными жанрами.

Поддерживать желание знакомиться с книгой.

Воспитывать интерес к чтению книг

Умеет объяснять различия между литературными жанрами. Знает историю возникновения книги. Имеет элементарные представления о труде библиотекаря.

1, 2, 5

2неделя

«Путешествие по городам страны искусств

«Путешествие по городам»

Развивать умение различать народные росписи.

Формировать представления о народных промыслах: декоративно – прикладное искусство, с дымковской, филимоновской игрушкой, богородской игрушкой, матрёшкой.

Расширять представления детей о многообразии профессий людей.

Вызвать интерес у детей к народному творчеству.

Умеет определять свойства и качества предмета, принадлежность к тому или иному виду декоративно-прикладного искусства.

1, 2

3 неделя

«Неделя открытий»

«Воздух повсюду»

Развивать познавательно-исследовательскую деятельность

Обобщать и уточнять знания детей о воздухе и его свойствах: невидимость, прозрачность, упругость – свойство сжиматься, легкий, легче воды, не имеет форму, имеет вес. 

Развивать познавательный интерес, умение устанавливать причинно-следственные связи.

Воспитывать интерес к окружающей действительности.

Проявляет интерес к проведению опытно познавательной деятельности.

1, 2,6

4 неделя

«Путешествие по стране здоровья

«Что нужно для здоровья?»

Формировать преставления детей о зависимости здоровья человека от правильного питания, здорового образа жизни.

Формировать у детей представление о необходимости заботы о своем здоровье с помощью двигательной активности, закаливания, питания.

Расширять представления детей о здоровом образе жизни.

Воспитывать желание заботиться о своём здоровье, стремление вести здоровый образ жизни.

Умеет устанавливать причинно-следственные связи (питание, занятия спортом, вредные привычки)

1, 2. 4

5 неделя

«Неделя природы»

«Деревья, грибы, ягоды»

Закреплять представления о растениях ближайшего окружения.

Воспитывать бережное отношение к природе.

.Расширять представления о лесных ягодах, деревьях, их названии, внешнем виде и местах произрастания.

Закрепить знания детей о грибах и ягодах (различать съедобные и несъедобные грибы, ягоды).

Развивать умение устанавливать взаимосвязь между живой и неживой природой.

Воспитывать экологическую культуру.

Различает съедобные и несъедобные грибы, ягоды, умеет устанавливать причинно-следственные связи

1, 2, 5

Тематика недели

Тема ОД

Программное содержание ОД

Планируемые результаты

Источник

Цель

Задачи

1 неделя

«Неделя дружбы»

«Что такое дружба?»

Формировать умение оценивать свои поступки и поступки сверстников. Воспитывать умение проявлять заботу об окружающих.

Углублять представление детей о доброте, дружбе, как о ценном, неотъемлемом качестве человека.

Активизировать мыслительную и речевую деятельность детей, используя проблемные и асоциальные ситуации, модели, символы.

Формировать социально - коммуникативные качества (сотрудничество, гибкость, снижение агрессивности, терпимость).

Воспитывать дружеские отношения между детьми.

Имеет элементарные представления о дружеских взаимоотношениях с детьми - доброте, отзывчивости, терпимости.

1, 2, 5

2 неделя

«Ребёнок в мире людей»

«Все работы хороши»

Расширять представления детей о профессиях.

Формировать знания детей о разнообразных профессиях, их названии и роде деятельности.

Уточнить знания орудий труда и действий с ними.

Расширять активный словарь.

Воспитывать уважение к труду взрослых, желание оказывать им посильную помощь

Различать и называть людей разнообразных профессий, их роде деятельности.

1, 2, 6

3 неделя

«Неделя летней олимпиады»

«Ловкие, сильные, смелые»

Расширять знания детей о символах и ритуалах Олимпийских игр.

Формировать представление об Олимпийских играх и их участниках.

Расширять знания о видах спорта.

Развивать умение делать простейшие умозаключения.

Воспитывать желание заниматься физкультурой, спортом

Имеет представления о видах спорта, спортивных снарядах, достижениях спортсменов. Умеет устанавливать причинно-следственные связи.

1, 2. 3, 6

4 неделя

«До свиданья, лето красное»

«Что нам лето подарило?»

Обогащать знания детей об особенностях летней природы, особенностях деятельности людей в садах и огородах.

Формировать представления о том, как изменения в погоде влияют на жизнь растений, животных и человека.

Устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями (сезон – растительность - труд людей)

Воспитывать бережное отношение к окружающей природе.

Устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями.

1, 2. 3, 6