Квест-игра
по финансовой грамотности
«В поисках клада»
Воспитатель: Соловьёва С.Ф.
г. Нефтеюганск
Цель:
формирование основ финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста.
Задачи:
закрепить с детьми понятие «деньги»;
познакомить с понятиями: «купюра», «монета»
рассказать детям какие деньги в нашей стране и в других странах;
способствовать формированию коммуникативных отношений;
развивать познавательный интерес, мышление, память, внимание и
воображение;
Оборудование:
карточки с изображением купюр, монет;
карта-схема;
карты с заданиями;
книги с иллюстрациями;
сундучок с сокровищами;
листы цветной бумаги для изготовления кошелька;
схема изготовления кошелька;
шкатулка для клада;
монетки – шоколадки по количеству детей.
Ход занятия.
В: - Здравствуйте, ребята! Давайте сейчас поздороваемся друг с другом. А для этого встанем в круг.
Д. Утром пальчики проснулись! (разжать кулачки)
Потянулись напрячь! (развести пальцы)
Крепко-крепко обнялись! (Рукопожатие)
За работу принялись, (закатываем рукава)
Налепили куличей
Стали звать к себе гостей
Заиграли на рояле
И весь день протанцевали! (хлопают в ладоши)
Девиз нашей группы:
Умные, спортивные
Ребята мы активные!
Ловкие, задорные,
Ко всему, упорные!
В: Молодцы!Сегодня мы с вами отправимся в увлекательное путешествие.
В: Как вы думаете, кто такие кладоискатели?
Д: (это люди, которые ищут клад)
В: Ребята, я хочу предложить вам поиграть в увлекательную
квест – игру «Ищем клад», но для того, чтобы его найти, нам придется выполнять задания, которые есть на каждых станциях, которые мы с вами будет проходить.
В: У меня есть карта, которая поможет нам отыскать клад. Давайте рассмотрим её. На этой карте обозначены станции, пройти через которые и выполнив задания, мы будем шаг за шагом приближаться к кладу.
В: Итак, начинаем.
Первая станция у нас «Деньги»
В: Чтобы что-то купить в магазине, нужно за товар, что сделать?
Д: (заплатить)
В: Чем мы платим за товар?
Д: (деньгами)
В: Правильно, а вы знаете, как появились деньги?
Д: (Давно, когда еще не было денег, люди обменивались результатами своей работы друг с другом)
В: Как вы думаете, удобно это было?
Д: (нет)
В: Верно и тогда люди договорились, что обменивать товар будет легче, если использовать знаки, которые назвали – деньги. Самыми удобными деньгами оказались металлические деньги. Как их назвали?
Д: (монеты)
В: Правильно. Деньги бывают не только металлические, но и бумажные. Как их называют?
Д: (купюры)
В: Правильно. Каждое государство имеет свои деньги: в Америке – доллары, во Франции и Германии – это евро, а у нас в России – это рубли. И вот для вас первое задание.
Найдите среди карточек с изображением купюр только те, на которых изображены российские рубли.
В: А вы знаете, что слово РУБЛЬ произошло от слова РУБИТЬ.
А металлические деньги –монеты- и называем мы их КОПЕЙКОЙ. Слово КОПЕЙКА произошла из-за того, что на монете изображен всадник с копьем.
В: Молодцы! С первым заданием вы справились, теперь мы можем отправиться к следующей станции.
В: Вторая станция: « Отгадай сказку»
В: - Ребята я вам предлагаю ответить на вопросы по сказкам, а ответ найти на столе и показать её, объяснить почему выбрали эту книгу:
1. Какой сказочный герой положил деньги в ямку, для того, чтоб они подросли. (Буратино)
2. Где взяли деньги кот Матроскин, Шарик и Дядя Федор для покупки коровы? (выкопали клад)
3. Какое сказочное животное умело изготавливать золотые монеты простым ударом копыта? (Антилопа).
4. Герои каких сказок менялись на что –то? «Девочка и кувшинчик», «Петушок и бобовое зёрнышко», «Лисичка со скалочкой».
5. Какой сказочный герой выполнял все желания старухи? (Золотая рыбка)
6. В какой сказке сказочный персонаж периодически нёс золотые яйца? (Курочка Ряба)
7. Героиня, какой сказки нашла денежную единицу и сделала выгодную покупку к своим именинам? (Муха-Цокотуха)
8. В какой сказке из-за своей жадности старуха осталась у разбитого корыта? (Сказка о рыбаке и рыбке)
9. Какая русская народная сказка демонстрирует эффективность коллективного труда? (Репка)
В: Молодцы! Нас ждет следующая станция.
«Разминка» «Покупка»
Мы бежали по дорожке (бег на месте)
Вдруг, порвались босоножки! (один громкий хлопок в ладоши)
Что же делать? Как нам быть? (разводим поочередно руки в стороны)
Где же обувь нам добыть? (обнять щечки ладошками и покачать головой)
Будем туфли покупать! (потопать ногами в ритм словам 4 раза)
Станем денежки считать! (потереть большим пальчиком другие пальцы, обеими руками одновременно)
Один (рубль), два, три, четыре (с размахом вскользь хлопаем правой ладонью об левую и наоборот, 4 хлопка)
Вот мы туфельки купили! (указываем ручками на обувь, выставляя на пяточку - то правую, то левую ножку).
В: Третья станция: «Загадки»
В кассе чек пробьёт…. (кассир)
На карманные расходы,
Хрюшка требуется мне,
Та, что с дыркой на спине. (Копилка)
3. Кто активно трудиться весь год,
Тот увеличит свой….. (доход)
4. Это-средство обращения,
Это-средство накопления.
Средство стоимости также,
Также средство платежа. (деньги)
5. Кто товары покупает,
Деньги продавцу вручает? (покупатель)
6. На товаре быть должна
Обязательно… (цена)
7. Маленькая, кругленькая,
Из кармана в карман скачет,
Весь мир обскачет,
Ни к чему сама не годна.
А всем нужна….. (Монета)
8. Люди ходят на базар
Там дешевле весь…. (товар)
9. На работе всем за труд
Её честно выдают.
От врача до дипломата
Получают все ... (Зарплата)
10. Сюда наши сбереженья,
Отдаём мы на храненье.
Заполняем всяческие бланки,
Чтоб хранить надежно деньги в ….. (Банк)
11. Куда потратить деньги, куда нет.
Так распределяется…… (бюджет)
12. Сколько купили вы колбасы,
Стрелкой покажут вам точно … (Весы)
13. Дела скорей пойдут на лад.
Коль под проценты сделал в банке…. (вклад)
14. Перед зарплатой в месяц раз
Можно получить ( аванс)
В: Четвёртая станция: двигательная игра «Можно-нельзя».
Хлопните в ладоши и скажите: «ДА», если можно купить за деньги этот товар.
Топните ногой и скажите: «Нет», если купить это нельзя.
Дом, конфеты, книгу, счастье, маму, цветы, кофту, солнце, молоко, здоровье, самолет, воздух, планету, смех, мечту, стол, велосипед.
В.: - Мы не можем купить здоровье близких и нас самих, купить счастье, удачу, дружбу. Самые важные и нужные в мире вещи не продаются и не покупаются.
В: Молодцы! Вы постарались, но до клада ещё не добрались.
В: Пятая станция: Работа с пословицами
- Ребята, послушайте пословицу про деньги:
Деньги - не грибы и зимой не растут.
- Как вы это понимаете? (Ответы)-
Правильно, деньги зарабатывают взрослые своим трудом и просто так их никто не дает. Давайте повторим эту пословицу
(воспитатель говорит пословицу еще раз - дети повторяют).
- Послушайте, какие еще есть пословицы о деньгах:
(дети называют пословицы)
1.копейка рубль бережет,
2.За свой грош везде хорош,
3.Денег наживёшь-без труда проживёшь.
4.На деньги ума не купишь.
5.Денежки-что голуби: где обживутся, там и поведутся.
6.Без копейки рубля нет.
В: Шестая станция: «Домик, в котором живут деньги»
В: Ребята, вы все знаете из мультфильма, что Буратино на Поле чудес в «Стране Дураков» закопал в землю пять золотых монет и ждал, когда из них вырастет дерево с целой кучей денег.
Хочу спросить у вас:
- Вырастут ли деньги?
- Где они могут «расти»?
- Куда Буратино надо было положит деньги? (ответы детей)
В: У каждой монеты - есть дом, в котором они живут. Давайте и мы с вами сделаем кошелечек из бумаги, чтобы прятать в него свои монеты.
Изготовление, детьми кошелечка используя схему.
В: Молодцы ребята. Красивые кошелечки у вас получились.
В: А сейчас посмотрите на схеме, где лежит клад и найдите его
(задание на ориентирование в пространстве музыкального зала)
В: Ну вот вы и нашли клад
(сундучок в котором лежат монеты-шоколадки)
Рефлексия.
В: Молодцы! Скажите, вам понравилась наша игра?
Что мы с вами искали?
А как называют людей, которые ищут клад?
Так мы с вами кто сегодня были?
Скажите, как называются металлические деньги?
А как называются бумажные деньги?
В Америке как называются деньги?
А во Франции и Германии?
А у нас в России?
Молодцы!
(Дети получают монеты-шоколадки)
Дети:
А теперь мы улыбнемся,
Дружно за руки возьмемся.
И друг другу на прощанье
Мы подарим пожелание –
Знания ищи всегда
Умным станешь ты тогда!