«ПРИМЕНЕНИЕ НЕТРАДИЦИОННЫХ ТЕХНИК РИСОВАНИЯ
В РАБОТЕ С ДОШКОЛЬНИКАМИ С ОВЗ КАК СРЕДСТВО
РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ»
воспитатель
Ноздрякова Наталья Николаевна,
воспитатель
МБДОУ ДС №93
Челябинск 2022
В каждом из нас с рождения заложены различные способности, которые отличают нас друг от друга. Но это не значит, что шансов быть счастливыми у детей с ОВЗ меньше. Значительную роль в коррекционно-направленном процессе обучения и воспитания детей с ограниченными физическими и умственными возможностями занимает изобразительное искусство, помогающее ребенку осваивать окружающую действительность. Чем разнообразнее детская деятельность, тем успешнее идет разностороннее развитие ребенка. Наиболее эффективное средство для этого изобразительная деятельность детей. «Рисование является одним из важнейших средств познания мира и развития знаний эстетического восприятия, так как оно связано с самостоятельной, практической и творческой деятельностью ребенка».
Можно заметить, что дети начинают рисовать значительно раньше, чем начинают осваивать буквы или цифры. Во время рисования, у ребенка развиваются различные способности, которые помогают дать зрительную оценку формы, улучшить ориентироваться в пространстве, чувствовать цвета. Развиваются также специальные умения и навыки: зрительно-моторная координация, свободное владение кистью руки, что очень поможет будущему школьнику. А так же, занятия по рисованию доставляют детям радость, создают положительный настрой.
Задачами работы по развитию творческих способностей дошкольников С ОВЗ является знакомство детей с нетрадиционными техниками рисования. Формирование интереса к рисованию способствует развитию у ребёнка мелкой моторики рук и тактильного восприятия, пространственной ориентировки на листе бумаги, зрительного восприятия, внимания и усидчивости, мышления, изобразительных навыков и умений, наблюдательности, эстетического восприятия, в целом способствует развитию психических процессов.
Применение нетрадиционных техник в обучении детей с ОВЗ способствует развитию изобразительных и технических умений и навыков.
В чём же состоят преимущества использования нетрадиционных техник рисования?
- Один из способов развития мелкой моторики пальцев рук;
- Использование необычных сочетаний материалов и инструментов;
- Нетрадиционные техники рисования доступны всем детям без исключения, в т.ч. и дети с ОВЗ;
- Возможность решения широкого круга воспитательно – образовательных задач.
В качестве нетрадиционных материалов могут быть использованы: бумажные трубочки, ватные палочки, игрушки, обертки от конфет, пробки от пластиковых бутылок, трубочки для коктейля, зубные щётки, деревянные палочки, соломка, поролон, свечи; ватные диски, вата, различные виды ткани и бумаги (рисовальная, чертежная, оберточная, гофрированная, настольная и др.); природный материал (листья деревьев, цветов, травы, семена растений и др.); пластилин, соленое тесто и др. Необычный материал привлекает внимание детей и чем разнообразнее художественные материалы, тем интереснее проходят занятия.
Необычные материалы и оригинальные техники привлекают детей тем, что здесь не присутствует слово «нельзя», можно рисовать, чем хочешь и как хочешь, и даже можно придумать свою необычную технику. Дети ощущают незабываемые, положительные эмоции, а по эмоциям можно судить о настроении ребёнка, о том, что его радует, что его огорчает. Успех обучения нетрадиционным техникам во многом зависит от того, какие методы и приемы использует педагог, чтобы донести до детей определенное содержание, сформировать у них знания, умения, навыки.
Методы и приемы, используемые на занятиях по нетрадиционному рисованию:
- Наблюдение проводится с целью изучения умений и навыков ребенка в изобразительной деятельности.
- Мониторинг - организация постоянного отслеживания информации с целью оценки и анализа состояния процесса, ситуации в фокусе их изменения с прогнозированием этих изменений на определенную перспективу.
- Беседа – диалогическая форма. Проводится с целью обсуждения каких-либо фактов, явлений природы, общественной жизни с опорой на опыт детей.
- Игра - игровые приемы с целью привлечения внимания, повышения интереса к деятельности, развития двигательной активности пальцев рук.
- Показ, пояснение - проводится с целью научить правильным приемам, способам действия с предметом, материалом.
- Положительное подкрепление (поощрение)- метод коррекции, цель которого - формирование определенных творческих способностей ребенка.
Нетрадиционные техники рисования (примеры занятий)
Рисование пальчиками
Тема занятия: «Рябинка»
Данное занятие учит детей рисовать на ветке ягодки (пальчиками) и листики (примакиванием). Прививает навыки рисования. Развивает чувство композиции.
Оттиск печатками из картофеля, моркови
Тема занятия: «Цветочек для мамы»
Благодаря своей крахмалистой структуре, картошка отлично впитывает краску и позволяет создавать четкие и полноцветные оттиски. Разрезав картошку пополам, можно вручную вырезать на ее поверхности любую фигурку. Это рисование с помощью печаток закрепляет умение дорисовывать у полураспустившихся цветов стебельки и листочки.
Тычок жёсткой полусухой кистью
Тема занятия: «Ёлочка пушистая, нарядная» (тычок жёсткой полусухой кистью, рисование пальчиками).
Занятие направлено на обучение технике рисования тычком, полусухой жёсткой кистью. Учит использовать такое средство выразительности, как фактура. Закрепляет умение украшать рисунок, используя рисование пальчиками.
Ладонная» техника
Тема занятия: «Мои рукавички»
Для такой работы лучше использовать гуашь. Надо нанести на ладошку краску, и ребенок оставляет на листе бумаги отпечаток. Таким образом, можно рисовать солнышко, цветочек, салют, снежинки и др. Это обучает технике печатания. Закрепляет умение украшать предмет, нанося рисунок по возможности равномерно на всю поверхность.
Рисование поролоновым тампоном
Тема занятия: «Плюшевый медвежонок»
Поролон (2шт.), тонкая кисть, гуашь.
Этот вид техники очень подходит при изображении животных, так как передаёт фактурность пушистой поверхности объекта, а также для выполнения цветных фонов в разных композициях (изображение снежного покрова, водной поверхности, листопада и т.д.)
Помогает детям освоить новый способ изображения - рисования поролоновой губкой, позволяющий наиболее ярко передать изображаемый объект, характерную фактурность его внешнего вида, продолжать рисовать крупно, располагать изображение в соответствии с размером листа.
Рисование солью
Этот способ обладает не только интересными декоративными возможностями, но и весьма удобен в обращении. Предварительно надо сделать на бумаге набросок. Смочить его водой с помощью кисти, посыпать солью, подождать пока она вберет в себя воду, лишнюю соль ссыпать. Когда все подсохнет, нарисовать недостающие элементы и раскрасить. Рисунок готов. Солью хорошо рисовать стрекоз, дым, бабочек, снег, птичек, медуз.
Отпечатки листьев
Тема занятия: «Осенний букет»
Знакомит с приемом печати листьями. Сделав отпечатки разных листьев красного, оранжевого и желтого цвета ребенок получает удивительную картину из осенних листьев.
Батик (рисование по ткани)
«Укрась платочек»
Оттиск пробкой, учит детей украшать платочек простым узором, используя печатание, рисование пальчиками с приемом примакивания.
Существует много различных техник нетрадиционного рисования:
- оттиск печаткой из ластика;
- печать по трафарету;
- кляксография обычная и трубочкой;
- монотопия предметная и пейзажная;
- раздувание краски;
- расчёсывание краски;
- фотокопия – рисование свечой;
- рисование нитками и другие.
Пластилинография
Тема занятия «Созрели яблочки в саду». Этот способ обладает не только интересными декоративными возможностями, но и весьма удобен в обращении.
это техника, принцип которой заключается в создании пластилином лепной картинки на картонной, стеклянной, пластиковой или иной основе. Принцип данной техники заключается в создании лепной картины с изображением более или менее выпуклых, полуобъёмных объектов на горизонтальной поверхности. Картину можно создать либо с помощью пластилиновых шариков, либо путём размазывания по плотной основе. Эта техника развивает сенсомоторную координацию, пространственную ориентацию, помогает снимать мышечное и нервное напряжение у детей.
Использование нетрадиционных техник рисования, их необычность состоит в том, что они позволяют детям быстро достичь желаемого результата, ну какому ребёнку не будет интересно рисовать пальчиками, делать рисунок собственной ладошкой, ставить на бумаге кляксы и получать забавный рисунок.
Все дети любят рисовать, ведь рисование для ребёнка – радостный, вдохновенный труд, к которому не надо принуждать, но очень важно стимулировать и поддерживать ребят, постепенно открывая перед ними новые возможности изобразительной деятельности. Я заметила, что нестандартные подходы к организации изобразительной деятельности удивляют и восхищают детей, тем самым, вызывая стремление заниматься таким интересным делом.
Перспективами данной работы может стать дальнейшее изучение возможностей нетрадиционных техник изобразительной деятельности в работе с детьми с ОВЗ и тяжелыми нарушениями развития.