Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида №8 «Рябинка» города Белореченска муниципального образования Белореченский район
Конспект организованной образовательной деятельности
по конструированию
в подготовительной к школе группе
на тему:
«Паровоз везет товары».
Воспитатель МБДОУ Д/С №8
Мащенко Анна Алексеевна
г. Белореченск, 2022 г.
Непосредственная организационная образовательная деятельность: конструирование
Тема: «Паровоз везет товары»
Программные задачи:
Образовательные:
- формирование умения управлять своей деятельностью, самостоятельно организовывать работу, выполнять разнообразные интеллектуальные действия;
- закрепление умения собирать оригинальные по конструктивному решению модели, проявляя независимость мышления;
- формирование умения рассуждать, доказывать свою точку зрения.
Развивающие:
- развитие умения критически относиться к своей работе и деятельности сверстников;
- развитие детского творчества, конструкторских способностей.
Воспитательные:
-воспитание интереса к конструированию и конструктивному творчеству.
Интеграция видов деятельности: игровой .конструирование из разного материала,
Материал и оборудование: картинки с изображением поезда, игрушечный паровоз, наборы деталей конструктора, фигурки человечков.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций, беседы, сюжетно-ролевая игра, чтение художественной литературы.
Ход организованной образовательной деятельности:
Мотивация. Вводная часть.
- Ребята, сегодня к нам в группу пришло письмо от фермера Аркадия из деревни Молочной. Давайте посмотрим, что он там нам написал.
Воспитатель читает письмо.
«Дорогие ребята! Я знаю, как вы любите мои продукты. Я привожу вам в детский сад и молоко, и сыр, и творог, а также кефир и ряженку. Но я меня тут случилась беда –мой фургон, который отвозит в ваш сад товары – сломался. Я очень расстроен. Я теперь не знаю, что мне делать. Я пытался починить свой фургон, но всё никак не выходит. А еще закончилось сено у моих коров – нужно ехать в дальнюю деревню за ним. Но и тут беда. Дорожная служба сейчас чинит дорогу, и там теперь не проехать. В деревне я почти один, и помочь мне некому. Может быть вы сможете что-нибудь придумать? Может вы сможете починить мой фургон или придумать как можно добраться до вас? Товаров у меня очень-очень много, и ехать очень далеко, как мне быть…я не знаю. Помогите пожалуйста скорее, ведь мои продукты скоро испортятся.
С уважением Аркадий Петрович!»
- Вот это беда какая у фермера Аркадия. Ребята, мы сможем как-нибудь ему помочь? А как мы сможем ему помочь? А что нам для этого нужно?
Основная часть.
Ну ребята, давайте подумаем. Где живет наш фермер?
- В деревне.
- А деревня эта где?
- Далеко.
-Как мы сможем туда добраться? На чем?
- На машине
- Хорошая идея. Но есть одна проблема. Как вы думаете, какая? Если мы внимательно перечитаем письмо, то увидим, что Аркадий в нем написал, что дорога на ремонте. Что это значит?
- Это значит, что на машине мы проехать не сможем.
- Правильно. Как же нам тогда быть?
- Можно поехать на поезде.
- Отличная идея, я с тобой согласна. А куда же мы денем товары Аркадия?
- Положим в вагон.
- Но товаров же очень много.
- Значит нам нужно много вагонов.
Ребята, я предлагаю построить поезд, да не простой, а с вагонами.
- Ребята, кто из вас совершал поездку на поезде, поднимите, пожалуйста, руки? Как много у нас в группе путешественников! Давайте проверим, что вы знаете об этом виде транспорта!
- К какому виду транспорта относится поезд: наземному, водному или воздушному? (Поезд – это наземный транспорт)
- Вспомните, из каких частей состоит поезд? (Из паровоза и вагонов)
- Зачем поезду паровоз? (Он тянет за собой вагоны, потому что в нем есть двигатель)
- Какие бывают поезда? (Пассажирские поезда перевозят людей, а грузовые разные грузы и товары)
-А знаете ли вы, что самый быстрый (суперскоростной) поезд в мире перевозит пассажиров в Японии. Это поезд на магнитной подушке, он не касается рельсов, а «парит» над ними. Такой суперскоростной поезд быстрее обычного в 5-6 раз
- Без чего поезд не сможет отправиться в путешествие? (Ему нужны рельсы – железная дорога).
- Кто управляет поездом? (Машинист)
Молодцы, вы многое знаете о поездах!
Теперь я точно уверенна, что вы сможете помочь нашему Аркадию!
- Готовы приступить к работе?
Давайте перед этим немножечко разомнёмся.
Физминутка.
На разминку становись!
Вправо - влево покрутись.
Повороты посчитай,
Раз,два,три, - не отставай!
Начинаем приседать - раз, два, три, четыре, пять!
Тот, кто делает зарядку может нам сплясать вприсядку.
А теперь поднимем ручки.
И опустим их рывком.
Будто прыгаем мы с кучки летним солнечным деньком
А теперь ходьба на месте: левой - правой, стой! - раз, два.
Соберемся все мы вместе, вновь возьмемся за дела!
- Отлично, с зарядкой справились, можно теперь приступать к работе. Проходите за столы.
На двух столах лежат схемы паровоза. Воспитатель предлагает посмотреть картинки, и сесть за тот стол, какие схемы ему больше нравятся.
Воспитатель показывает детям модель игрушечного паровоза.
- Дети, посмотрите на этот игрушечный паровозик. Какой он? (вагончик прямоугольной формы, имеются окна, колеса).
-Догадайтесь, а из каких деталей лучше построить нам колеса? (круг)
Правильно - круг!
- Давайте еще вспомним, какие бывают вагоны? (пассажирские, грузовые с закрытой и открытьй платформой).
- Если нам нужно помочь перевести товары, то какой вагон нам нужен? Правильно, грузовой.
- С чего мы с вами начнем работу?
(Сначала кладем два цилиндра: положим цилиндры на стол так, чтобы они катились как два колеса и чтобы между ними был промежуток . А чтобы цилиндры не раскатывались и не падали на пол, можно подкладывать под детали салфетки из мягкой ткани. Установим бруски на цилиндры, из арки сделаем кабину для машиниста, а сверху поставим призму - это будет грузовой вагон).
- Отлично справляетесь, ребята. С постройкой грузового вагона и кабиной машиниста вы справились на ура! Но мы же тоже хотим поехать к фермеру, ведь так? А что это получается, мы поедем в грузовом вагоне?
- Нет, люди ездят в пассажирском вагоне.
- Правильно.
- Если мы делаем пассажирский вагон - с чего начнем работу?
(На цилиндры помещаем длинную пластину. На пластину можно поставить четыре кубика на одинаковом расстоянии друг от друга. Промежутки меду ними - будут окна. А при помощи коротких брусков можно сделать вагон повыше, поставив бруски на узкую грань)
- Наш поезд готов. А теперь давайте придумаем название нашему поезду. (Молочный, веселый молочник и т.д.). Мне очень понравился построенный вами поезд. Поезд стоит ровно, товары доедут безопасно на таком поезде. Я думаю, Аркадию тоже понравится построенный вами поезд. Вы все слаженно, дружно работали. Молодцы!
Проведение детской рефлексии по итогам деятельности.
Скажите, чем мы занимались сегодня на нашем занятии? Кому мы помогали? А что у него случилось? Вам понравилось? Что было самым трудным для вас? Какие строительные детали вы использовали при строительстве?
Спасибо вам, ребята. Вы все молодцы, справились с работой на отлично!