Тема: "Основа предложения"
Тип урока: открытие новых знаний
Цели: формирование навыков постановки вопросов к главным членам предложения, формирование умения графически обозначать главные члены в предложении, вырабатывать грамотное письмо, развивать речь.
Планируемые УУД:
Предметные: совершенствовать знания о связи слов в предложении; уметь находить в предложении грамматическую основу; развить навык орфографической зоркости; различать подлежащее и сказуемое по вопросам; уметь графически обозначать главные члены в предложении.
Личностные: осознавать роль полученных знаний в речи.
Метапредметные: находить ответы на вопросы, делать выводы в результате совместной работы, уметь слушать и понимать других.
Регулятивные: работать по плану с коллективом.
Коммуникативные: оформлять мысли в устной речи, понимать речь других, умение работать в паре.
Оборудование: мультимедийная доска с презентацией, карточки с заданием,
Ход урока:
1. Организационный момент
Ровно встали, тихо сели
На меня все посмотрели!
Очень сладко подтянулись
И друг другу улыбнулись!
Прозвенел сейчас звонок
Начинаем наш урок!
- А чтобы наш урок получился успешным что для этого нужно? (слушать внимательно учителя, коллективно работать)
2. Целеполагание
Каждый человек, который хочет быть здоровым, бодрым своё утро начинает с зарядки. Чтобы наши пальчики стали писать красивые буквы и не уставали быстро, начнем нашу работу с пальчиковых упражнений.
Девочки и мальчик разминают пальчики!
Чтоб красиво всем писать, нужно пальчики размять!
(постукивают поочередно пальчиками по парте)
Кулачки все крепко сжали и немного подержали
Подержали и разжали
Мне ладошки показали!
- Молодцы, приступаем к работе! Открываем тетради и записываем число. Сегодня 4 марта, Классная работа!
Это необычный дом,
Не живут ведь в доме том
Кто в него войдёт
Ума приобретёт. (школа)
С какой буквы начинается слово школа, а на какую букву оно оканчивается?
Запишите их с чередованием.
Охарактеризуйте звуки, которые обозначают эти буквы.
Положите ручки. Посмотрите на доску. Перед вами....? (ребусы)
-Прочитайте слова, которые вы разгадали. (зима , Девочка, коньки)
Можем ли мы эти слова назвать предложением? Что мы знаем о предложении? (состоит из слов, которые связаны по смыслу). Попробуйте составить предложение, чтобы в него вошли все эти слова. На что должны обратить внимание? (слово Девочка с заглавной буквы, значит оно первое в предложении)
Девочка зимой катается на коньках.
Молодцы! А теперь упростите это предложение. А для этого нам нужно оставить только главные слова, которые дают нам понять смысл предложения. Выберите слово, которое отвечает на вопрос Кто? (девочка) А какое действие она совершает? (катается). Сколько получилось слов?(два)
Девочка катается. Так вот эти два слова образуют основу предложения.
А теперь подумайте, какая тема нашего урока? (основа предложения)
Ребята, как вы думаете, чему мы сегодня с вами будем учиться на уроке русского языка? (Находить основу предложения, составлять предложения, писать слова и предложения)
Физминутка
Мы писали, мы писали,
А теперь все дружно встали.
Ножками потопаем,
Ручками похлопаем,
Затем пальчики сожмем,
Сядем и писать начнем.
3. Актуализация знаний
Прочитайте предложение с доски
Мальчик занимается плаванием.
Я уберу первое слово, прочитайте оставшуюся часть. Можно ли сказать, что это полноценное предложение? Если нет, то почему? (не понятно о ком говориться в предложении. Оставшиеся слова не несут смысла).
Теперь я уберу второе слово, прочитайте оставшуюся часть. Можно ли сказать, что это полноценное предложение? Если нет, то почему? (Оставшиеся слова не несут смысла в предложении).
Обратите внимание, слова, которые я убирала, как можно назвать? (основа предложения)
Мальчик занимается
Кто готов сделать вывод? (В предложении есть основа - это слова, без которых невозможно понять, о ком или о чем говориться и какое действие совершается в предложении).
Запишите предложение в тетрадь. В слове мальчик подчеркните карандашом зеленого цвета мягкие согласные звуки (л, ч) и в слове занимается карандашом синего цвета твердые согласные звуки (з, м, т).
Делают Проверку со слайда презентации (поменяйтесь с соседом по парте тетрадью, оцените друг друга: если правильно плюс карандашом, если не правильно минус карандашом).
4. Усвоение новых знаний
- Потренируемся в умении находить основу предложения. У вас на партах лежат раздаточные листочки. На листочке записано предложение, ваша задача найти основу предложения и закрасить картинку, которая соответствует выделенной вами основе. В предложении основу обвести простым карандашом. (У каждого ребенка свое задание 3 варианта).
На улице ярко светит солнце.
Скоро наступит весна.
Из теплых стран прилетят грачи.
5. Творческая работа. Работа в группах. Составить небольшой текст по картине. (4 предложения). Записать и подчеркнуть грамматическую основу предложения.
6. Закрепление
Опрос ребят. Подведение итогов.
Чему научились на уроке?
Что такое основа предложения? На какие вопросы отвечают главные слова в основе предложения?
6. Рефлексия (Подведем итог вашей работы на уроке. У меня на доске солнышко, но у солнышка нет лучиков! На парте у каждого из вас лежит ладошка, ладошка и будет лучиком нашего солнышка! Возьмите карандаши и по цветовому признаку оцените свою работу)
Посмотрите какое яркое солнышко у нас получилось! И самое главное среди них нет лучиков - ладошек красного цвета! Ребята, вы хорошо и успешно поработали на уроке! Молодцы! спасибо за урок!!!