Конспект занятия с дошкольниками в технологии «Ситуация»
ОО (регион, город, поселок и др.): г. Людиново
Наименование МКДОУ Детский сад № 13 «Искорка»
Должность, Ф.И.О. руководителя ДОО: заведующая детским садом Ниязова Людмила Фёдоровна
Ф.И.О. ответственного за инновационную деятельность в ДОУ: старший воспитатель Лихобабенко Наталья Валерьевна
Ф.И.О. педагога: Чеботько Ольга Владимировна
Сценарий занятия с дошкольниками в технологии «Ситуация»
Образовательная область: Познавательное развитие
Возрастная группа: средняя
Цель: Создание условий для поддержания интереса к играм и игровым упражнениям математического содержания посредством использования литературных произведений. Задачи: - Способствовать закреплению порядкового и количественного счёта, знаний о геометрических фигурах. -Развивать внимание, зрительную и двигательную координацию, мелкую моторику рук. -Формировать умение понимать учебную задачу и выполнять её. –Воспитывать доброжелательные взаимоотношения, желание прийти на помощь. Интеграция образовательных областей: ОО «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное», «Физическое развитие» Предварительная работа: дидактические игры математического содержания, чтение художественных произведений, беседы, рассматривание иллюстраций, создание проблемных и игровых ситуаций.
Ход деятельности
Введение в ситуацию
-мотивировать детей на включение детей в игровую деятельность Звучит фрагмент песни «Паровозик». Вос-ль: Сегодня весёлый паровозик сделал свою очередную остановку в нашем детском саду. Давайте посмотрим на его пассажиров и назовём их. (Перед детьми макет паровоза, в вагонах которого герои литературных п произведений: котята, колобок, бабушка Федора). Ответы детей. Вос-ль: Все эти герои приехали к нам за помощью. Они очень надеются на нас, у них случилась беда. Как вы думаете, мы справимся? Ответы детей. Вос-ль: Чтобы помочь нашим гостям необходимо быть сильными, смелыми, умелыми и для этого я приглашаю вас на зарядку. Математическая зарядка (вос-ль показывает цифры): «Вот столько раз мы хлопнем- 1, 2, 3. Вот столько раз мы топнем – 1, 2, 3, 4. Присядем вместе столько раз- 1, 2. На месте прыгнем все сейчас-1, 2, 3, 4, 5. Все вместе крикнем мы «ура»- Помогать друзьям пора».
Актуализация знаний -закреплять порядковый и количественный счёт; - актуализировать знания о круге, квадрате, треугольнике, умение распознавать их среди геометрических фигурах; -развивать концентрацию и устойчивость зрительного внимания. Вос-ль: Обратите внимание на наш паровоз и скажите: - сколько в нём вагонов? - в котором по счёту едет колобок, бабушка Федора, котята? - кто едет в вагоне номер 3, 5? - назовите номера вагонов, в которых никто не едет. Ответы детей. Вос-ль: Давайте узнаем, что случилось с котятами. «Потеряли котятки По дороге перчатки И в слезах прибежали домой -Мама, мама прости, Мы не можем найти, Мы не можем найти перчатки! Помогите ребятки и найдите перчатки. Вос-ль: Как мы можем помочь котятам? Ответы детей. Игра «Собери перчатку» (разрезные картинки) Вос-ль: Узоры из каких геометрических фигур на ваших перчатках? Ответы детей. Вос-ль: Мы помогли котятам, а теперь послушайте какая беда случилась с Федорой. «Кто не моет, не стирает Мусор, грязь не убирает? От кого сбежали чашки? Есть такая замарашка. Ни к чему вопросы, споры- Всем знакома та Федора. Вы, ребята, помогите, Федорину посуду скорее найдите. Игровое упражнение «Найдите предметы на картинке». Вос-ль: Давайте вспомним какая Федора была в начале сказки, что с ней случилось в конце произведения? Ответы детей. Вос-ль: Кому из героев мы ещё не помогли? Ответы детей. Вос-ль: Колобок попал в беду, а случилась с ним вот такая история: « Как-то, теста взяв чуток Бабка испекла пирог Жёлтый- жёлтый, круглый-круглый- Настоящий Колобок. А пришёл покушать дед- Колобка уж дома нет! Убежал он, ускакал он Укатился- был и нет. По тропинке, да в лесок Покатился Колобок. Вы, ребята, не сидите- Колобка домой верните- Ему тропинку к дому покажите. Вос-ль: Чтобы помочь Колобку, я предлагаю пройти за столы. (На столах на листках бумаги нарисован Колобок и дом).
Затруднение в ситуации сформировать опыт под руководством воспитателя фиксации затруднения и понимания его причин; -создать мотивационную ситуацию для формирования графических навыков. Дети проходят за столы. Вос-ль: На ваших листках нарисован Колобок и его дом, в который нам надо его вернуть. Я предлагаю вам пальчиком обвести дорогу от Колобка к дому. Дети выполняют задание. Вос-ль: Посмотрите и скажите, видна ли нарисованная вашими пальчиками, дорожка? Ответы детей. Вос-ль: А что необходимо сделать, чтобы наш Колобок смог попасть домой? Ответы детей. Вос-ль: Конечно, вы правы. Нам надо взять карандаш и нарисовать дорогу к дому. Подготовим наши пальчики к предстоящей работе. Пальчиковая гимнастика: « Кулачок, как Колобок- Мы сожмём его разок. Ну, а пальчики-зверюшки Веселятся на опушке. Этот пальчик-зайчик Он по лесу побегайчик. Этот пальчик- Серый волк Серый волк- зубами щёлк. Этот будет Мишка- Косолапый шалунишка. Этот- Рыжая лиса Всему лесу краса. Звери дружно живут Звонко песни поют. «Открытие» нового способа действий -формировать интерес к выполнению графических упражнений; Вос-ль: Теперь берём правильно карандаш и соединяем точки по порядку. Графическое упражнение «Соедини по точкам». Вос-ль: Ребята, какая дорожка у вас получилась? А как мы её нарисовали? Ответы детей. Включение нового способа действий в систему знаний - сформировать опыт применения новых умений, - развивать мелкую моторику рук. Вос-ль: Мы с вами нарисовали дорожку к дому Колобка, а теперь я предлагаю вам, соединив точки, нарисовать для нашего Колобка окно. Будем надеяться, что теперь наш друг-Колобок не убежит от бабушки и дедушки. Графическое упражнение « Соедини по точкам, нарисуй окно». Осмысление -восстановить в памяти детей то, что они делали, создать «ситуацию» успеха. Вос-ль: Ребята, сегодня мы с вами помогли сказочным героям. Давайте вспомним, как мы помогли Колобку, какую помощь оказали бабушке Федоре, о чём нас просили котятки? С каким из героев вы хотели бы ещё раз встретиться? Ответы детей. Вос-ль: Нашим героям пора возвращаться к своим сказочным друзьям. Пожелаем им «счастливого пути». Звучит фрагмент песни «Паровозик».