Проект познавательный, творческий, краткосрочный, групповой. Название проекта: «Золотая хохлома». Сроки проекта: 1 неделя (15 марта по 19 марта). Участники проекта: воспитатель группы №2: Сушкевич Оксана Александровна, воспитанники группы и их родители. Возраст детей: 4 – 5 лет. Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, социально – коммуникативное, художественно – эстетическое, физическое развитие.
Актуальность проекта. Народное декоративно – прикладное искусство – одно из важных средств художественного воспитания детей дошкольного возраста. В народном искусстве обобщены представления о прекрасном, эстетические идеалы и мудрость народа, которые передаются из поколения в поколения. Это традиции, обычаи, особенности жизни.
Каждый образ в народе имеет своё значение, символ. Так, например, птица – это символ счастья, радости…
Издавна предметы быта расписывались различными узорами (орнаментами), что тоже являлось своеобразной символикой: волнистая линия символизировала воду; две параллельные линии и точки между ними – землю и зёрна; точки, капли, косые линии – дождь; др.
Проблема: у детей дошкольного возраста недостаточно знаний в народном декоративно – прикладном искусстве.
Этапы реализации проекта:
1ЭТАП Проекта: Целеполагание.
Цель: Расширить и углубить знания дошкольников о музыкальных инструментах, их видах. Через сказки, рассказы, игры и театрализованные представления научить детей творчески и нестандартно мыслить.
Задачи:
Воспитать у детей интерес к миру музыки; в веселой и увлекательной форме познакомить детей с основными музыкальными терминами и инструментами.
Формирование у детей эстетического восприятия окружающего мира.
Обогащать музыкальные впечатления детей и способствовать формированию музыкального вкуса, музыкальной памяти и музыкальности в целом.
Развитие эмоциональной сферы ребенка.
Развитие познавательных и творческих способностей.
Развивать у детей желание слушать народную и классическую музыку, выделять звучание отдельных музыкальных инструментов.
Обогащение словаря.
Создавать необходимую предметно – развивающую музыкальную среду.
Ожидаемые результаты: Для детей: Дети познакомятся с ударными, духовыми, струнными, клавишными, музыкальными инструментами.
Разовьется сфера чувств, эмоциональная отзывчивость на слушание классической и инструментальной музыки, готовность к творчеству.
Для родителей: Оптимизация детско-родительских отношений. Повышение уровня вовлеченности родителей в деятельность.
Взаимодействие с родителями:
Оформление родительского уголка: Консультация для родителей: «роль муз инстр» волшебный мир музыкальных инструментов. Рус нар муз инструменты
Восприятие художественной литературы. Читаем дома.
Мультимедийные презентации
Выставка творческих работ
2ЭТАП Проекта: Теоретическая часть. Подготовка к проекту.
Выявление у детей знаний о музыкальных инструментах. План деятельности по достижению цели. Изучить тематику проекта. Подбор необходимых пособий, литературы, подбор методического материала. Определение цели и задач проекта. В ходе работы над проектом создать атмосферу сотворчества с ребёнком, используя индивидуальный подход. Ненавязчивое вовлечение родителей в совместную работу над проектом. Подведение итогов. Презентация.
3ЭТАП Проекта: Практическая часть. Выполнение проекта.
Формы работы с детьми. | Формы работы с родителями. |
Тематические беседы Просмотр альбомов Слушание оркестровой музыки Музыкальные и дидактические игры Чтение художественной литературы. Пальчиковые игры. Экспериментирование с наполнителями для музыкальных инструментов. Выставка творчества. | Знакомство родителей с целями и задачами проекта. Памятка для родителей: Чтение стихов, рассказов, познавательных сказок. Привлечение родителей к пополнению развивающей среды пособиями (художественной литературы, картинок, иллюстраций…) |
Образовательные области. | Формы, методы и средства реализации проекта. |
Физическое развитие | Музыкальные игры: «У кого весёлый бубен»;«Весёлый барабан». Пальчиковая гимнастика: Музыкальные инструменты/ Оркестр, Пианист, Барабан, Скрипка. Дыхательная гимнастика: Игра на дудочке. Артикуляционная гимнастика: Барабанщик, Дудочка. |
Познавательное развитие | Беседы с детьми: Как появились музыкальные инструменты? Какой музыкальный инструмент самый древний? «Где живут звуки?», «Какие бывают звуки?» «Какие бывают инструменты?» «Можно ли самим сделать музыкальные инструменты?», «Что такое оркестр?» «Может ли музыка разговаривать?» «Можно ли с помощью музыкальных инструментов изобразить настроение в музыке?» Эксперименты с формами и наполнителями для шумовых инструментов: «Превращение ведёрка в барабан», «Тихие и громкие шумелки», «Чем крупнее наполнитель, тем громче звук», «Звук: Музыкальный или шумовой?», «Что можно насыпать в инструмент, чтобы он издавал звук?» Использование компьютерных презентаций: «Музыкальные инструменты». Игры: «Мешочек - загадка», «Колокольчики», «Лишняя картинка», «Разрезные картинки», «Силуэт инструмента», «Найди половинки», «Угадай, на чём играю», др. Рассматривание иллюстраций «Музыкальные Инструменты». |
Речевое развитие | Заучивание стихотворений о музыкальных инструментах и беседа по содержанию. Отгадывание загадок по теме. Чтение музыкальных сказок для малышей: Как Зебра Полоскина полюбила пианино. Вальс розового поросёнка. Как хомячок играл на трубе. Кузнечик и скрипочка. Барабан для зайчонка. Как ежонок Колючка научился петь. Чтение сказок: «Мышиная история», «Зима в лесу», «Заяц в лесу», «Глупая лисичка» |
Социально – коммуникативное развитие. | Беседы: «Играем в оркестре вместе». Изготовление альбома «Музыкальные инструменты» из индивидуальных страниц. Совместное обыгрывание сказок-шумелок: «Мышиная история» «Зима в лесу», «Заяц в лесу», «Глупая лисичка»Пед. ситуация: «Обменяться инструментами» |
Художественно – эстетическое развитие. | Украшение инструментов кружочками, цветочками, полосками, бусинками, ленточками. Рисование: раскрашивание музыкальных инструментов. Рисование гуашью: Балалайка. Ручной труд: Баян. Лепка: Барабанные палочки. Рисование карандашами: Арфа. Распредели внимание, найди и раскрась гитару. Слушание музыки: П.И. Чайковский: «Полька», «Марш оловянных солдатиков». В. Шаинский «В траве сидел кузнечик». |
4Этап проекта – Презентация.
Тематическая выставка Музыкальные инструменты.