«Организация развивающей среды
для совершенствования речевых коммуникаций ребенка»
Из опыта работы Вилковой Л.А.,
воспитателя МБДОУ №23 2 слайд Значение речи неоценимо для человека: это и способ общения между людьми, и передача информации, а также выражения эмоционального состояния человека, поэтому очень важно в дошкольном возрасте научить детей правильным способам коммуникативного общения.
3 слайд Одним из главных психолого-педагогических условий полноценного речевого развития дошкольников, является организация предметно-развивающей речевой среды в ДОУ, направленной на обогащение и обобщение у детей представлений об окружающем мире, формирование на этой основе лексико-грамматических компонентов речевой деятельности, создание условий для развития речевой коммуникации посредством связной, диалогической и монологической речи, развитие фонетико-фонематической стороны речи и ее моторных компонентов.
4 слайд Что же такое речевая развивающая среда? Это особым образом организованное окружение, наиболее эффективно влияющее на развитие разных сторон речи и коммуникативного общения каждого ребенка.
5 слайд Можно выделить следующие задачи построения речевой развивающей среды:
6 слайд Развивающая речевая среда в ДОУ строится в 2 направлениях:
7 слайд Предметно-речевая среда включает в себя три направления:
8 слайд Специальные объекты нашей группы:
Речевой центр - «Книжкин дом»
Здесь представлены:
Театрализованный центр «Мы артисты» направлен на развитие диалогической и монологической речи, совершенствование умения связно и интонационно-выразительно пересказывать сказки. Развитие артистических способностей детей.
Патриотический центр «Край мой родной - Татарстан» направлен на формирование представлений о родном городе, области, стране.
9 слайд Игры и игровое оборудование:
Всем известно, что для дошкольника ведущим видом деятельности является игра, поэтому игры и игровое оборудование включает в себя все пространство групповой комнаты:
10 слайд Дидактические игры и пособия: их предназначение в обучении, упражнении и закреплении речевого развития детей. В группе они используются как в НОД, так в совместной и в самостоятельной деятельности детей.
11 слайд Второе направление речевой среды коммуникативно-речевая деятельность.
Она включает в себя три коммуникативные системы взаимодействия:
В детском саду ребенок в течение дня находится в коллективе сверстников, поэтому неизбежно общение между ними. Общение осуществляется практически во всех видах детской деятельности на прогулке, в самостоятельной игровой деятельности (организация подвижных и сюжетно-ролевых игр: умение договориться о игровых правилах, способах взаимодействия, разрешение конфликтных ситуаций) в режимных моментах (помощь друг другу в уборке игрушек, наведении порядка в группе, сборе на прогулку, а также дежурство, где важно умение распределить обязанности)
Родители проводят с ребенком меньше времени, чем он находится в детском саду. Но общение со взрослым родным человеком мамой, папой оказывает положительное влияние на развитие речевого и коммуникативного общения. Именно в семье ребенок видит отношения между близкими людьми, способы общения, взаимоотношения между членами семьи. Родители способствуют ознакомлению детей с окружающим миром (совместные поездки, чтение художественной литературы, беседы, игры)
Третья система-ребенок-педагог.
Педагог играет главенствующую роль в речевом и коммуникативном развитии ребенка, т. к. в детском саду ребенок проводит большую часть времени. Речевое и коммуникативное развитие осуществляется во всех видах деятельности. При проведении непосредственно-образовательной деятельности, во время проведения экскурсий, наблюдений, воспитатель является образцом коммуникативного общения, умеет разрешать детские конфликты, способствует объединению детей по интересам, обращает внимание на застенчивых, малообщительных детей.
12 слайд В своей работе по речевому, социально-коммуникативному и познавательному развитию используем образовательную программу «От рождения до школы»
13 слайд Формы работы по речевому развитию:
14 слайд
(игры-драматизации, различные виды театров)
15 слайд
Большую роль в осуществлении речевого и коммуникативного общения играют экскурсии, как способ активного познания окружающего мира.
Где дети учатся общаться с другими людьми, задавать вопросы, вести диалог, а также знакомятся с этикетом, культурой общения. Расширяют представления о родном городе, его предприятиях, профессиях людей и пр.
16 слайд Применяем приёмы социо-игровой технологии. Так как эта технология наиболее интенсивно развивает коммуникативные и интеллектуальные способности детей по сравнению с традиционными методами обучения, способствует познавательному развитию.
Конечно же, многие дети с трудом сдерживают естественное желание высказать свою догадку по заданному вопросу немедленно. И часто дети отвечают разом, перекрикивая друг друга. Прежде всего, необходимо научить детей слушать всех участников беседы, сформировать у них речевой этикет. Эту игру мы организовываем и в совместной деятельности, предлагая различные темы для обсуждения: «Моя любимая сказка», «Мои любимые игры», «Профессии моих родителей», «Кем я хочу стать, когда вырасту», «Мой любимый сказочный герой».
17 слайд
Где дети совместно обсуждают, составляют план работы, выбирают необходимый материал.
18 слайд
Таким образом, организация развивающей речевой среды нашей группы способствовала:
речевых умений и навыков детей не только в НОД, но и в совместной и в самостоятельной деятельности.
естественной обстановке живой разговорной речи.