Конспект НОД по познавательному развитию «Весна в жизни лесных зверей» для детей старшего дошкольного возраста 5-6 лет

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 96»

Конспект НОД по познавательному развитию

«Весна в жизни лесных зверей»

для детей старшего дошкольного возраста (5-6 лет)

Подготовила воспитатель: Доротюк К.К.

Дата проведения: 28.03.2022 г.

Цель: продолжать знакомить с изменениями в жизни диких животных весной, развивать познавательные интересы.

Задачи:

1. Уточнить и расширить представления детей о весенних изменениях в природе, о том, как в лесу начинается жизнь в весеннее время: трогаются в рост деревья, просыпаются животные (звери, насекомые, которые зимой спали; все устраивают свои гнёзда, норы, выводят потомство; весна для всех создает хорошие условия: много света, тепла, пищи).

2. Обогатить и систематизировать представления детей об изменениях, происходящих в жизни диких животных в весенний период, их поведении, повадках.

3. Воспитывать любовь к животному миру. Воспитывать умение слушать ответы сверстников и дополнять их.

Материал: картинки с изображением животных; макет дупла, макет норы лисы, палатка, задрапированная под берлогу медведя; следы белки; пожухлые листья с заданиями; картинки-схемы (задания выполняются в паре); видеосообщение старичка-Лесовичка; фонограмма «Звук звонка Скайпа», «Звуки весеннего леса», «Звуки детского смеха, игр».

Ход занятия:

Звучит звонок Скайпа. На связи Лесовичок.

Воспитатель: - Ребята, нам звонит наш старый знакомый старичок-Лесовичок. Помните его? Да, это он приходил к нам в гости в прошлом году.

Старичок-Лесовичок: «Дорогие ребята, это ваш старый знакомый старичок-Лесовичок. Вы давно не бывали у меня в гостях, а ведь с тех пор вокруг все так изменилось. Первый месяц весны подходит к концу. Животный мир пробуждается. Только вот медведь никак не проснётся. Он у меня лесничью книгу осенью взял и не вернул. Уснул. А мне без неё никак. Какой же я Лесовичок без лесничьей книги? Надеюсь, вы примете моё приглашение? Хотелось бы, чтобы вы помогли мне вернуть мою книгу, а заодно, чтобы сами увидели, услышали и больше узнали о наших лесных новостях. Но в мой чудесный лес вы сможете попасть, ответив на вопросы и выполнив задания, которые я вам отправил в письме. До встречи, ребята!»

(Распахивается окно и влетает листок-письмо)

Воспитатель: - Ребята, это, наверное, то самое письмо, про которое говорил Лесовичок. Да, так и есть. Это задания для вас, ребята. Поможем Лесовичку вернуть его книгу? Отправимся в лес? Тогда слушайте внимательно:

1. Отшумела злая вьюга,

Стала ночь короче дня

Теплый ветер дует с юга,

Капли падают, звеня,

Солнце, землю согревая,

Гонит с нашей речки лед.

Тает баба снеговая

И ручьями слезы льет.

Воспитатель: - О каком времени года говорится в этом стихотворении? (Весна)

- Ребята, сможете подобрать слова, которыми можно описать весну? (Теплая, солнечная, яркая, цветущая, журчащая, звенящая)

Воспитатель: - Какие изменения происходят в жизни животных и насекомых с наступлением весны? (Животные и насекомые, которые спали зимой, просыпаются).

Воспитатель: - «Ребята, - пишет Лесовичок, - у меня к вам просьба, весенний ветер немного пошалил в лесу, сорвал и смешал все картинки с нашего лесного календаря. Помогите лесным жителям, выберите картинки-схемы, с изображением признаков весны» (Дети выбирают картинки-схемы (на столе у окна) на тему весна, оставляя осенние и зимние, вывешивают их на мольберт и объясняют свой выбор).

Воспитатель: - Ребята, вы отлично выполнили задания, я думаю, Лесовичок будет вами доволен. Вы готовы отправиться в лес? Тогда рюкзаки - на спину! Становитесь за мной, идем!

(В Супермаркете заранее приготовлены рюкзаки, они прикрыты ватманом)

Дети шагают по кругу за воспитателем и говорят слова:

Мы девчонки, мы мальчишки –

дружные ребята,

Любим в лес ходить гулять -

Мы же дошколята.

Раз, два, три, четыре, пять,

В лес пришли мы погулять.

Воспитатель: - Вот ребята, наша с вами первая остановка – привал на опушке леса. Давайте сядем на лужайку, возьмёмся за руки, закроем глаза и послушаем звуки леса (звучит фонограмма «Звуки весеннего леса»).

- Что вы услышали? (Журчание ручейка, стрекотание кузнечика, жужжание пчел, пение птиц и т. д.)

Воспитатель: - Молодцы, ребята. Прежде чем мы пойдем гулять по лесу, вместе вспомним правила поведения в лесу! (Ответы детей).

Воспитатель:

Если в лес пришёл гулять,

Свежим воздухом дышать,

Бегай, прыгай и играй,

Только, чур, не забывай,

Что в лесу нельзя шуметь,

Даже очень громко петь.

Испугаются зверушки,

Убегут с лесной опушки.

Воспитатель: - А теперь отправляемся в путь.

(Веду детей к уголку природы)

Воспитатель: - Смотрите, ребята, такой же листок, только поменьше (читаю: за-гад-ка).

Что за зверь лесной

Встал, как столбик, под сосной

И стоит среди травы –

Уши больше головы? (Заяц.)

(В уголке природы, под сосной (дерево из «Огорода на окне»), стоит макет норы зайца. В норе - картинки с изображением зайца весной, зайчихи с зайчатами)

Воспитатель: - Ребята, какие изменения весной происходят у зайца? (Меняется окраска).

Воспитатель: - А как вы думаете, почему зайцы меняют цвет шубки весной? (ответы детей).

Воспитатель: - А кто может больше рассказать про зайцев? Кто знает много интересного про них? (Надеваю на голову подготовленного ребёнка маску зайца)

Камилла Опарина: - Весной, как только появляются проталины, у зайчих уже родятся дети, сразу 2-3, а то и 4 зайчонка. Мать-зайчиха мало заботится о своих детях: даст пососать молока, да и убежит… Но у зайцев на этот счет свой порядок заведен. У них каждая мать всем детям кормилица, какая бы зайчиха мимо зайчат не пробежала, обязательно накормит малышей своим молоком.

- Ребята, а чем питаются зайцы весной? (Молодыми травами, ветками, корой деревьев).

- У зайцев много врагов, как вы думаете, кто они? (На зайцев нападают лисы, волки, орлы, филины, ястребы.)

- А как зайцы от них спасаются? (Взрослые зайцы от преследования спасаются бегством. Бегают зайцы быстро, большими прыжками, потому что задние лапы у них длинные, передние короче. И от волка, и от лисы могут убежать зайцы.)

- Что вы можете сказать об ушах зайца? (У зайцев длинные уши, они хорошо слышат, заяц всегда настороже, всегда готов бежать от опасности.)

- А ещё, ребята, днем зайцы прячутся где-нибудь под кустом, в небольшой ямке около пенька, а как начнёт темнеть, они выходят кормиться.

Воспитатель: - Следуем дальше? (Да!) 

(Веду детей к следам белки, по направлению к дуплу)

Дети: - Ой, кто-то следы оставил!

Воспитатель: - Куда это они ведут? (Дети: «Вверх!») Странно!

Дети: - Тут опять листочек поменьше. Наверное, с загадкой!

Воспитатель: - Сейчас посмотрим. Точно! (Читаю)

Зверька узнаем мы с тобой

По двум таким приметам:

Он в шубке серенькой зимой,

А в рыжей шубке – летом? (Белка)

- Что можете рассказать про белку? (Шерсть у белки зимой серебристо-серая, а весной цвет меняется, она становится рыжей, хвост у нее пушистый, уши торчком, с кисточкой на концах).

- А чем питаются белки? (Зёрна, почки растений, насекомых, муравьиные яйца, ягоды, грибы, орехи, желуди).

- Где обустраивает свой дом белка? (в дуплах деревьев)

Дети: - Так вот почему следы вели нас вверх! Это место жительства белки – дупло. (В комнатке-секретике макет дупла/картинка дупла белки и изображение белки у жилья, за приёмом пищи, с детёнышами).

- Что помогает белке быстро взбираться по стволам деревьев? (У белки длинные острые когти, с их помощью она легко взбирается высоко на деревья.)

- Белка – резвый и непоседливый зверек, весной у белки появляются бельчата, она очень заботливая мать. Как вы думаете, кого боятся белки в лесу? Подсказка: рассказ Бианки «Голубой зверёк» (Куницу).

Воспитатель: - Ребята, предлагаю немножко поиграть. Давайте встанем в кружок.

Физминутка.

Вот высокая сосна,

К солнцу тянется она (стоя, руки вверх, потянуться, подняться на носочки).

Над поляной дуб старинный (наклон вперед, развести руки в стороны)

Ветви в стороны раскинул (стоя, руки к плечам, поворот вправо-влево, руки в стороны).

По тропинке мы шагаем,

Ноги выше поднимаем (Дети шагают на месте).

Раз, два, три, четыре, пять (прыжки на месте),

Хорошо в лесу гулять (хлопки).

(Дети садятся на стулья-пеньки, на одном из стульев лежит ещё один листок с загадкой)

Дети: - Тут снова листочек поменьше. С загадкой!

Воспитатель: - И снова вы правы, ребята. Отгадаете? Проверим.

На овчарку он похож:

Что ни зуб – то острый нож!

Он бежит, оскалив пасть,

На овцу готов напасть! 

Кто это? (Волк).

- Давайте вспомним, что мы уже знаем про волка. Где живет волк в лесу? Как называется его жилище? (В логове)

- Чем питается волк?

- Давайте послушаем того, кто много знает о волках. Что же он нам расскажет?

(Надеваю маску волка на голову подготовленному ребёнку)

Носков Артём: - Логово волки устраивают под вывернутыми корнями деревьев, кустарниками, на склонах оврагов. В поисках добычи обходят большие расстояния. Об этом говорит народная пословица: Волка ноги кормят. Волк очень похож на крупную серую собаку, но голова у него гораздо больше, лоб шире, шея толстая, хвост опущен, малоподвижен. Его уши всегда стоят торчком, у волка острый слух. Глаза волка сверкают желтоватым блеском, он хорошо видит даже в сумерках. Весной у волчицы рождаются детеныши, как их называют? (волчата)

Воспитатель: - Чтобы накормить детенышей, волк совершает набеги на стада овец, этого мяса достаточно, чтобы насытить 6-8 волчат. Волк может ничего не есть 5-7 суток, от этого он становится еще более дерзким, злым. Мать-волчица кормит малышей, играет с ними, заботится о них.

Воспитатель: - Ребята, вы ничего не видите? Давайте внимательно посмотрим. Где-то должны быть подсказки. И Лесовичок нам не помогает. О! Я тоже вижу это непонятное углубление в земле. (Под окном (Уголок ПДД) оформлена нора лисы. В ней картинки с изображением лисы весной, лисы с лисятами.)

- Кто же там может жить? У вас есть предположения? (Лиса)

- Что вы знаете о лисе? (Дикое животное, живёт в лесу).

- Чем питаются лисы? (Змеями, яйцами лесных птиц, фруктами, ягодами, грызунами)

- А как вы, ребята, думаете, почему у лисы кончик хвоста белый? (Когда лиса выходит на охоту в сумерках, её белый кончик хвоста заметен её малышам, они бегут за мамой, не теряясь.)

Воспитатель: - К концу осени лисята покидают родное логово. Они начинают совершенно самостоятельную жизнь.

-Ребята, прячемся! Хозяйка возвращается!

Софья Феофанова: - Мы, лисицы роем глубокие норы с несколькими запасными ходами, скрытыми ходами. В марте каждая лисица прилежно ищет нору для своего будущего потомства. Когда апрельское солнце обогреет землю и покажется молодая зелень, у нас рождается от 5 до 8 слепых, но крепких лисят. Лисица-мать внимательно следит, не угрожает ли кто-нибудь её детёнышам. Мы заботимся о детёнышах и оберегаем их, предупреждая об опасности коротким лаем. Помогает нам в этом то, что мы, лисицы, хорошо видит днём и ночью. Наши лисята растут быстро.

- Не прячьтесь, я давно вас приметила и учуяла. Я рада гостям!

Воспитатель: - Здравствуй, лисичка! Мы с ребятами поспешили в лес по просьбе Лесовичка.

Лисичка: - Знаю, знаю! К медведю идёте? Книгу Лесовичку хотите вернуть? Мне сорока на хвосте принесла! Ладно уж. Помогу вам! Только сначала придётся потрудиться. Справитесь – сможете отыскать берлогу медведя.

Задания Лисички: (Лисичка вручает воспитателю листок с заданиями и убегает со словами: «А мне пора на охоту!»)

1. Сложи картинку (Медведь).

2. Что делают медведи зимой? (Спят)

3. А как медведи узнают, что пришла весна и пора просыпаться?

Воспитатель: - А на это задание у нас есть ответ стихотворный. (Настя Смирнова рассказывает стихотворение про медведя.)

Без забот и без тревоги

Спал медведь в своей берлоге.

Спал всю зиму до весны

И, наверно, видел сны.

Вдруг проснулся косолапый,

Слышит: каплет — вот беда!

В темноте пошарил лапой

И вскочил — кругом вода.

Заспешил медведь наружу:

Вылез он и видит лужи,

Заливает — не до сна!

Тает снег. Пришла весна!

4. Совет: не разбудите медведя! Тихонько возьмите книгу и бегите назад! Медведь голоден и зол! Его берлога в десяти муравьиных шагах от вас на запад.

Воспитатель: - Ребята, а знаете ли вы, что зимой в берлоге у медведицы появляются 2-3 беспомощных медвежонка. К весне они подрастают и становятся ростом с небольшую собаку, кроме молока медвежата едят зелень, ягоды, насекомых. С медвежатами медведица ходит все лето. Неуклюжая на вид медведица, очень подвижная, хорошо плавает, в случае опасности бегает быстро, галопом. А вдруг это не медведь, а медведица? Подумает, что мы её медвежат забрать хотим?

- Взрослый медведь – это всеядный зверь. Чем питается медведь? (Лягушками, ящерицами, раскапывает муравейники, любит полакомиться медом диких пчел. Медведь также является заядлым рыболовом, он может часами ловить рыбу.)

- Голодному медведю или медведице и человек на глаза не попадайся! Воспользуемся советом Лисички. Ротики - на замок. (Шёпот воспитателя) Отсчитываем 10 шагов на запад: если солнце восходит = восход = восток в это окно (Окно, под которым уголок ПДД), то запад напротив этого окна, т.е., там, где наша спальная комната. (Открываем дверь спальной и обнаруживаем палатку, задрапированную под берлогу. В ней игрушка-медведь. Хватаем книгу и бесшумно уходим. Доходим до стульчиков-пеньков).

Дети: - Ура! Книгу добыли! Пора возвращаться в сад, скоро обед!

Воспитатель: - Ну что же, нам пора возвращаться в детский сад. Втанем в круг, возьмёмся за руки. Закройте глазки, послушаем на прощание звуки леса (звучит фонограмма «Звуки леса», её сменят «Звуки детского смеха, игр»).

Воспитатель: - Откройте глаза. Мы вернулись в детский сад. (Дети садятся за столы. На столах стоят стаканчики с карандашами оранжевого, коричневого, серого и чёрного цветов).

Воспитатель: - Вот ребята, сколько зверей мы сегодня встретили в лесу. И берлогу медведя нашли, и книгу достали. Мне так интересно, что в ней? Почему Лесовичок так переживает о ней? Давайте в неё заглянем.

(Воспитатель открывает книгу, а из неё выпадают задания на каждую пару детей: «Выбери и закрась». Задание: обведи пищу изображённого животного, его жилище, обозначенное буквой; закрась зверю шубку зимой и весной).

Рефлексия.

- А теперь скажите, что со всеми животными происходит весной? (У животных начинается линька).

- Почему животные линяют? (Так они меняют зимние шубки, незаметные на снегу, на шубки, незаметные сначала в весеннем, а потом в летнем лесу, чтобы скрываться от врагов, чтобы маскироваться во время охоты.)

- Почему звери не оставляют себе тёплые шубы? (Потому что весной теплеет, и животным становится жарко в тёплых шубах).

Воспитатель: - Вот сколько интересного узнали мы о жизни диких животных! Вам понравилось наше путешествие? А что мы должны отметить в книге Лесовичка? (Животные готовятся к весне, начинается линька, у них появляются детёныши).

(У каждого ребёнка на груди - что-то вроде бейджика с его именем. На него я буду наклеивать ответики (смайлики-липучки), чтобы в конце занятия выделить самого активного по количеству набранных ответов. Награжу активных наклейками-оценками («Супер!», «Умничка!» «Класс!»). По факту, получат все, но менее активные получат «Молодец!», не больше). Посчитать смайлики будет легко.)