Природные зоны

Конспект интегрированного занятия

Старшая группа №8

Тема: «Природные зоны»

Воспитатели:

Барандык В.В.

Барнаул

Пояснительная записка

Дидактическое пособие «Путешествие по природным зонам» предназначено для детей старшего дошкольного возраста и может быть использовано педагогами ДОУ как в рамках непосредственно-образовательной деятельности, так и в самостоятельной деятельности ребенка.

Дидактическое пособие позволяет расширить и систематизировать знания детей по теме «Природные зоны». В игровой форме дети закрепляют знания о растительном и животном мире природных зон, климатических условиях.

 В данном пособии  представлены 4 природные зоны: пустыня, саванна, арктика и антарктика, зона смешанных лесов.

Методическая ценность:

Данное пособие помогает формировать пространственные представления о размещении природных объектов их взаимосвязи; учить понимать причинно-следственные связи внутри. природного комплекса: знакомить с особенностями жизни животных в различных природных зонах.

Цель игрового пособия: расширить и закрепить представления детей о природных зонах окружающего мира.

Пособие поможет детям не только познакомиться с животными, растениями разных уголков нашей страны, увидеть красоту и разнообразие природы, но и расширить кругозор воспитанников, развить их память, внимание, мышление, речь. Способствует повышению познавательной активности ребёнка.

Задачи игрового пособия:

Познавательное развитие: способствовать развитию любознательности, внимания, воображения, памяти, мышления, речи. Закрепить знания о разных природных зонах.

Речевое развитие: совершенствовать ролевой диалог, участвовать в подгрупповом взаимодействии, планировать и преобразовывать природные зоны в соответствии с заданием.

Социально-коммуникативное развитие: формировать умения договариваться, планировать и обсуждать действия всех играющих.

Художественно-эстетическое развитие: развивать музыкальные способности детей - ритмический, тембровый, динамический слух. Содействовать проявлению самостоятельности и творческому исполнению распевок разного характера.

Физическое развитие: продолжать формировать правильную осанку, умение осознано выполнять движения.

В любом детском саду существует проблема свободных помещений, поэтому данный макет мы считаем самым приемлемым в условиях детского сада.

Макет «Природные зоны» используется для проведения различных мероприятий: НОД, бесед, чтение художественной литературы, для игр детей. Так же хорошо развивается разговорная речь детей, расширяется словарный запас, дети получают здесь положительные эмоции, учатся воображать. Экспонаты макета постоянно используются воспитателями на НОД по развитию речи, математическому развитию, изобразительной деятельности и ручного труда.

Используемое оборудование:

Пособие представляет собой мини -макет, каждая часть которого представляет собой -отдельную природную зону.

Макет природных зон.

Пустыня: животные: верблюд, скорпион, змея, жук - скарабей, растения – колючки, кактусы;

Саванна: животные: зебра, слон, крокодил, бегемот, носорог, жираф, лев, тигр, растения – пальмы;

Арктика и Антарктика: животные: белый медведь, морж, тюлень, морской котик, льдины;

Лес и Тайга: животные: медведь бурый, олень, лиса, волк, кабан, бобр, растения: разные виды деревьев.

Набор дидактических карточек и разрезных картинок – пазлов с изображением природных зон и животных, которые проживают в той или иной природной зоне.

Картотека музыкальных распевок «Забавные животные».

Картотека физкультурно - оздоровительных упражнений по технологии игрового стретчинга «Удивительный мир животных».

Предлагается использовать пособие в непосредственно образовательной деятельности (образовательные области: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие»), при организации дидактических игр («Кто, где живет?», «Что где растет?», «Кто лишний?», Найди по описанию», «Что не так?» и другие), бесед («Животные леса», «Животные степи», «Животные севера», «Растения наших лесов», «Растения степи», «А что растет на севере?», « «Где живут медведи?» и т.п.), а так же в самостоятельной деятельности детей.

«Волшебный мешочек».

Содержание игры.

При знакомстве с игрой  детям предлагаются как загадки о природных зонах, отгадывая которые они находят на макете и называют природную зону, так и животные и растения данных зон, иллюстрации с изображениями природных зон.

Загадки.

Где-то бушует вьюга,

Где-то метет метель,

Где-то погода длится

Долгий полярный день.

Где-то жара и пекло-

Солнца лучи горячи,

Так нагревают землю,

Будто в жаркой печи.

Где-то сосны и ели

Растут, касаясь небес,

Где-то пальмы, лианы,

Густой тропический лес. (Природные зоны)

Вот песчаный океан,

Раз бархан и два бархан.

Тут без дождика тоска,

Всюду горы из песка. (Пустыня)

Где всегда, скажите дети,

Полно снега, много льда,

Ночи длятся по полгода,

Ветры мчат туда-сюда?

Где под северным сияньем

Люди ездят на санях?

Что за регион планеты,

Где не тает лед в морях?

Где отчётливо видна

Наших звёзд галактика?

Подскажите место то,

Как зовётся?.. (Арктика)

В этом месте очень жарко

Солнце очень светит ярко.

Бегемоты там живут,

На водопой слоны идут.

Айболит туда летал,

Всем животным помогал. (Саванна)

Белки в нём живут и волки,

В нём растут дубы и ёлки

Высоченны – до небес!

Называют его … (Лес).

Каждому игроку предлагается на выбор животное из «волшебного мешочка», проживающее в той или иной природной зоне. Воспитатель предлагает всем игрокам разделиться на 4 команды по природным зонам, в соответствии с выбранным животным. Дети находят подходящее место обитания для выбранного животного, составляют общую картину на макете, и рассказывают о том, что у них получилось, отвечая на примерные вопросы: почему эти животные здесь обитают? Чем питаются? Сравнивают их.

Далее команде предлагается исполнить музыкальные распевки или песни, о каких-либо животных из своей зоны и изобразить их в оздоровительной технологии «Стретчинг».

Также дети могут организовать деятельность с макетом при помощи набора дидактических карточек и разрезных картинок - пазлов, где они закрепят и приумножат свои знания по данной теме, так как карточки содержат большее количество материала по теме «Природные зоны».

Методические рекомендации при проведении экологической игры

«Путешествие по природным зонам»

- Используйте игру, как закрепление уже полученных ранее знаний. Игра – это не самостоятельный, а вспомогательный метод обучения.

- Содержание игры не должно противоречить знаниям, полученным в процессе обучения другим предметам.

- Используйте игру систематически, желательно, чтобы каждая следующая ступень игры являлась логическим продолжением предыдущей.

- Перед игрой четко продумайте правила и критерии оценок.

- Подберите соответствующий наглядно-иллюстративный материал, который вы будете использовать в данный момент игры.

- Если кто-то из детей не хочет участвовать в игре, не принуждайте, пусть наблюдает, возможно, позже ребенок сам включится в игру.

- Старайтесь не затягивать игру по времени, ведь детям быстро надоедает один вид деятельности.

- Обязательно после игры обсудите её результаты, пусть дети обменяются мнениями, сделают выводы.