Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
детский сад общеразвивающего вида
с приоритетным осуществлением деятельности
по художественно-эстетическому развитию детей
№8 «Виноградинка»
Опыт работы на тему:
«Взаимодействие дошкольного общеобразовательного учреждения и семьи по вопросам математического развития детей дошкольного возраста»
Подготовила воспитатель
высшей квалификационной категории:
Назарова О.И.
х.Ведерников
2022г.
Представление педагогического опыта работы на педсовете ДОУ «Взаимодействие дошкольного общеобразовательного учреждения и семьи по вопросам математического развития детей дошкольного возраста»
Слайд 1:
Добрый день, уважаемые коллеги! Сегодня я хочу представить Вам опыт работы по теме: «Взаимодействие с семьей по вопросам математического развития детей дошкольного возраста»
Начну своё выступление со слов:
Слайд 2: «Кто с детских лет занимается математикой,
тот развивает внимание, тренирует свой мозг,
свою волю, воспитывает настойчивость
и упорство в достижении цели»
(А. Маркушевич)
Актуальность
3 слайд: В наше время, в эпоху компьютерной революции, а также с развитием социально-экономической ситуации в мире в целом и в России, качественно меняют требования, предъявляемые обществом к личности. Поэтому развитие умственных способностей детей дошкольного возраста – это одна из актуальных проблем современности. Дошкольник с развитым интеллектом быстрее запоминает материал, более уверен в своих силах, лучше подготовлен к школе. Вот почему математика играет особую роль в развитии интеллекта и личности ребенка. Ведь в ней заложены огромные возможности для развития мышления детей в процессе их обучения.
4 слайд: Дошкольный возраст - это начало всестороннего развития и формирования личности. Поэтому основной целью ФГОС является повышение качества образования, достижение новых образовательных результатов, соответствующих современным запросам личности, общества и государства.
5- 6 слайд: Учитывая актуальность и сложность обучения элементарным математическим знаниям важно сотрудничество детского сада и родителей детей. Совместная работа с семьей – важное условие правильного математического развития ребенка. Ведь насколько качественно и своевременно будет подготовлен ребенок к школе, во многом зависит успешность его дальнейшего обучения.
7 слайд: В своей работе по взаимодействию с семьей по вопросам ФЭМП у детей дошкольного возраста: выделяю несколько этапов:
1 этап «Подготовительный»:цель, которого создание организационных моментов, обеспечивающих реализацию проекта.
8 слайд: Чтобы распланировать свою работу, я провела анкетирование родителей, с целью определить уровень компетентности по данному вопросу, которое позволило выявить: недостаточность знаний родителей программных требований по формированию элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста, ни форм работы с детьми.
9 слайд:-А так же провела диагностику уровня развития математических представлений у детей дошкольного возраста, где было установлено: при наличии определенных математических знаний и представлений, они испытывают затруднения в применении их в практической деятельности.
10 слайд: Затем исходя из полученных мною результатов и в связи с актуальностью и значимостью темы, определила цели и задачи: (на слайдах)
Цель – изучить работу ДОУ с семьей по развитию математических представлений.
Задачи:
1.Рассмотреть значение семьи в развитии дошкольника.
2. Рассмотреть формы взаимодействия родителей и педагогов дошкольного учреждения.
3.Рассмотреть особенности психологического развития детей в первые годы жизни.
4.Рассмотреть развитие математических способностей у дошкольника.
5.Рассмотреть влияние семьи на развитие математических представлений дошкольников.
11-21 слайд:- Подобрала методическую литературу. А изучив, потенциал методической литературы, я разработала цикл бесед, занятий, подобрала сказки, пословицы и поговорки, считалки, физминутки, лабиринты,
дидактические и настольные игры, по данной тематике, и различные задания по усвоению детьми ФЭМП в бытовых условиях (дома и в детском саду).
22 слайд: -Также организовала предметно-развивающую среду математической и сенсорной направленности: в группе оформлен уголок «В гостях у Винни-Пуха»;
23 слайд: -в раздевалке оформила информационный уголок для родителей «Подсолнухи», чтобы знакомить родителей не только с программными требованиями, но и с методами и формами работы по ФЭМП у детей.
24 слайд:- Для того, чтобы повысить свой уровень педагогической грамотности по данной теме приняла участие в онлайн-вебинарах: «Лестница интеллекта: инструменты для развития мышления детей дошкольного возраста», «Создание условий для сенсорного развития дошкольников: сенсорный уголок; идеи игр и пособий на развитие и совершенствование сенсорных процессов», «Влияние мелкой моторики на интеллектуальное развитие ребенка», «Развитие и коррекция графомоторных навыков у детей дошкольного возраста».
25 слайд: -2 этап«Основной» - практический.
Работа педагогов с детьми.
Работу по развитию у детей элементарных математических представлений я организую на занятиях и вне занятий: утром, днем во время прогулок, вечером. Использую все виды деятельности для закрепления у ребят математических знаний:
26 слайд: например, в процессе рисования, лепки, конструирования у детей закрепляются знания о геометрических фигурах, числе и размере предметов, об их пространственном расположении;
27 слайд: пространственные представления, счетные навыки, порядковый счет используются на музыкальных и физкультурных занятиях,
28-29 слайд: во время праздников, спортивных развлечений.
30 слайд: В различных подвижных играх и в режимных моментах.
31 слайд: Также для закрепления, во всех видах деятельности стараюсь, использовать знания детей об измерении условными мерками: величин и предметов.
32 слайд: Чтобы обучение способствовало развитию мышления дошкольников, использую различные методы (словесный, наглядный, игровой) и приемы (рассказ, беседа, описание, указание и объяснение, вопросы детям, ответы детей, образец, показ реальных предметов, картин, дидактические игры и упражнения, подвижные игры),
33 слайд: которые дают ребенку возможность настроиться на учебную мыслительную деятельность, осмыслить предполагаемый результат, достичь конечной цели.
34 слайд: Для закрепления математических представлений широко использую дидактические игры и игровые упражнения.
35 слайд: Большое внимание уделяю индивидуальной работе с детьми, как на занятии, так и вне. Тем самым помогаю детям применять математические знания в разных ситуациях, создаю условия, в которых дети осознают необходимость применять свои умения и самостоятельно решать поставленную задачу.
На своих занятиях широко использую наглядный и дидактический материал. При подборе, которого учитываю требования, вытекающие из задач обучения и особенностей возраста детей:
- достаточное количество предметов, используемых на занятии;
- разнообразие предметов по размерам;
- обыгрывание с детьми всех видов наглядности до занятия в разные отрезки времени (при обыгрывании игрового материала нужно указать ребятам его назначение);
- динамичность (дети действуют с предложенным им предметом в соответствии с заданиями воспитателя, поэтому предмет должен быть прочным, устойчивым, чтобы его можно было переставить, перенести с места на место, взять в руки);
- художественное оформление.
36 слайд: -Для проверки своих знаний, для повышения чувства уверенности в себе и своих силах. Дети приняли участиев дистанционных математических олимпиадах: «Покоритель чисел», «Раз» Два! Три! Четыре! Пять! Начинаем мы считать», «В гостях у Числушки».
Таким образом, проведенная работа показала, что проявления интереса дошкольников к математике успешно формируется в содержательной детской деятельности с игровым математическим материалом. Поэтому в ходе решения каждой новой задачи дети легко включаются в актив, легче усваивают материал.
Работа с родителями
37 слайд: Для успешного взаимодействия необходимо создать единое образовательное пространство. Поэтому всю работу строю в непосредственном и тесном контакте с родителями.
Для того чтобы, повысить уровень компетентности родителей по данному вопросу, в своей работе использую информационно-просветительские формы и методы работы:
-индивидуальные беседы;
-консультации,
-папки-передвижки;
-наглядную информацию;
-рекомендации;
-памятки;
38 слайд: - стенгазеты;
Это направление дает возможность донести до родителей любую информацию в доступной форме, знакомят родителей с условиями, задачами, содержанием и методами воспитания и развития детей, оказывают практическую помощь семье. Тем самым вовлекаю родителейв воспитательно-образовательный процесс детей.
39 слайд: - также при приобщении родителей к процессу обучения, использую новые технологии, основанные на применении современных информационно-компьютерных средств.
40 слайд: Одним из примеров данного метода является создание вWhatsApp Webродительской группы, на котором, предлагаю родителям ознакомиться с методическими рекомендациями, наглядной информацией и т.д.,
41 слайд: размещаю онлайн мастер-классы («Счет с пластиковыми ложками»);
42 слайд: -видео консультации,
43 слайд: уроки, обучающие игры и т.п., которые размещаю в ватсапе, как в личных сообщениях, так и в группе («Урок математики», «Изучаем фигуры», «Изучаем цифры»);
44 слайд: Данный метод (использование сети интернет) в моей работе оказывает не только большую помощь родителям в обучении детей, но и сокращает время, как моё, так и родителей. Новизной при взаимодействии с родителями является то, что они применяют по рекомендации воспитателя для обучения и закрепления материала.
45 слайд: Современные компьютерные технологии позволяют организовать педагогическое просвещение большей части родителей. Особенно эта форма востребована для тех родителей, которые не имеют возможности часто посещать детский сад, участвовать в жизни детского сада в виду различных ситуаций семьи.
46 слайд:Работа родителей с детьми – это организация продуктивного общения всех участников образовательного процесса.
47 слайд:С этой целью планировала и проводила такие мероприятия, которые включали родителей и детей в общее интересное дело.
48 слайд:Основной задачей является создание условий для ситуативно-делового, личностно-ориентированного общения на основе общего дела- это изготовление математических пособий, дидактических и
49 слайд:математических игр своими руками;
50-57 слайд:еженедельное рекомендую родителям выполнять с детьми домашние задания по ФЭМП;
58-59 слайд: -участие в фотовыставке «Математика дома».
Эти формы работы с родителями так же оказались привлекательными, востребованными, полезными, потому что любое совместное мероприятие позволило родителям: увидеть изнутри проблемы своего ребенка, трудности во взаимоотношениях; посмотреть, как это делают другие, то есть приобрести опыт взаимодействия не только со своим ребенком, но и с родительской общественностью в целом.
В своей работе я прилагаю все усилия к тому, чтобы знания и умения полученные детьми в детском саду родители и дети закрепляли дома.
60 слайд:
Третий этап: «Заключительный».
61 слайд: Опыт работы показал, что позиция родителей, как воспитателя стала более гибкой. Теперь родители себя ощущают более компетентными в воспитании своих детей. Они стали проявлять искренний интерес к жизни группы в целом, научились выражать восхищение результатами и продуктами детской деятельности, эмоционально поддерживать своего ребенка.
62 слайд:В результате проделанной работы по развитию математических представлений у детей видна положительная динамика, отмечается повышение уровня развития ребенка, о чем свидетельствует результаты диагностического исследования.
Вывод: проведенная диагностика показала, что регулярное использование на занятиях по математике специальных игровых заданий и упражнений, направленных на развитие познавательных способностей, расширяет математический кругозор дошкольников, позволяет детям более уверенно ориентироваться в простейших закономерностях окружающей их деятельности и активнее использовать математические знания в повседневной жизни.
63 слайд:Таким образом, создание единого образовательного пространства для математического развития ребенка способствовало тому что:
- у дошкольников, при взаимодействии всех участников педагогического процесса (дети, родители, педагоги) повышается эффективность результатов по формированию элементарных математических представлений;
-у детей сформировались навыки применения полученных математических знаний в практической деятельности;
- родители становятся более компетентными в вопросах математического развития детей;
- родители заново открывают для себя радость общения с детьми.
На сегодняшний день можно сказать, что у меня сложилась система в работе с родителями.
64 слайд: Взаимодействие родителей и д/сада редко возникает сразу. Это длительный процесс, долгий и кропотливый труд. Это труд воспитателя и родителя!
Поэтому я не буду останавливаться на достигнутом результате, а буду продолжать искать новые пути сотрудничества с родителями.
Ведь у нас одна цель - воспитывать будущих созидателей жизни.
В дальнейшем планирую продолжить работу по ФЭМП у детей при тесном сотрудничестве с семьёй. Итогом будет служить видеоотчет: «Наши успехи» для родителей, по результата совместно проделанной работы.
Спасибо за внимание!