Конспект игровой обучающей ситуации во второй младшей группе
«Кто на помощь к нам придёт ?»
Цель: познакомить детей с профессией детского врача.
Задачи: 1. Сформировать представление о последовательности действий детского врача при осмотре больного.
2. Дать знания об инструментах врача, способах действий с ними.
3.Учить игровому взаимодействию.
4.Обогатить словарный запас детей названиями инструментов: фонендоскоп, шпатель (лопатка), градусник (термометр); названиями операций: измерять температуру, слушать дыхание, осматривать горлышко, выписывать рецепт.
5. Развивать память, произвольное внимание.
6. Развивать диалоговую (ролевую) речь.
7. Формировать интерес к профессии детского врача.
Ход занятия
Воспитатель: «Ребята, сегодня кукла Маша почувствовала себя плохо. Что-то она грустная такая. Я потрогала у неё лоб, горячий. У неё температура. Ребята, кукла Маша заболела.
Анечка (любая девочка), давай ты будешь Машиной мамой. (Девочка садится перед детьми с куклой на руках.)
Кто поможет Маше?
Дети: «Доктор, врач».
Воспитатель: Как нам вызвать врача?
Дети: по телефону, позвонить
Воспитатель: Куда будем звонить?
Дети: В больницу, в поликлинику.
Воспитатель: Сейчас я позвоню в поликлинику и вызову Маше врача.
Два воспитателя разыгрывают диалог:
- Здравствуйте! Можно вызвать врача?
- Что у вас случилось?
- Маша заболела.
- Ждите, врач скоро будет.
Воспитатель: Ребята, звонят в дверь. Это пришёл врач.
Заходит второй воспитатель в роли врача. Диалог между врачом и мамой.
Здравствуйте! (врач надевает белый халат)
Где у вас можно помыть руки?( в игровом уголке имитирует мытьё рук с мылом)
Как зовут больного?
Рассказывайте, что у вас случилось?
Давайте вначале Машу послушаем. Смотри Маша – это фонендоскоп, я тебя послушаю. Снимите рубашку (врач прикладывает воронку фонендоскопа к груди больного). Дышите – не дышите! А теперь послушаем спинку. Дышите-не дышите! Теперь посмотрим горлышко. Смотри Маша, какая у меня лопатка – шпатель. Открой рот широко-широко. Скажи: «А-а-а!». Горлышко красное! Давайте померяем температуру! Поставьте градусник подмышку. Зажмите рукой. Подождём пять минут.Ой, температура высокая! Я выпишу вам рецепт (врач имитирует заполнение рецепта).
От температуры принимайте сироп Нурофен. Горлышко полощите отваром ромашки и брызгайте спреем. В нос закапывайте каплиНазивин. Пейте больше тёплого чая с мёдом.
Поскорее выздоравливай Маша! До свидания! (врач снимает халат, собирает инструменты и уходит).
Воспитатель:Маша утомилась. Мама Машу положит спать.
Динамическая пауза.
Ребята как надо дышать, когда врач слушает? Вдох носом – медленный выдох через рот 3 раза. Повернитесь спинкой(повторить вдох-выдох 3 раза).
Как надо открывать рот, когда врач смотрит горло? Рот открываем широко, язык вперёд, говорим: «А-А-а» (повторяем 3 раза).
Чтобы поставить градусник, надо поднять руки. Руки согнуты в локтях, поднимаем до уровня груди, опускаем, прижимаем к телу. (3 раза)
Чтоб градусник не выпал, обнимаем себя за плечи. (3 раза)
Воспитатель выкладывает различные медицинские инструменты на столе.
Ребята, давайте вспомним, какими инструментами пользовался врач, когда осматривал Машу.
Дети выбирают, называют инструменты.
Воспитатель: Как называется этот инструмент?
Дети: Фонендоскоп
Воспитатель: Давайте скажем все вместе.
Воспитатель обращается к конкретным детям с просьбой повторить название инструмента.
Воспитатель: Ребята, а что доктор делал фонендоскопом?
Дети: Слушал дыхание.
Воспитатель обращается к конкретным детям с просьбой повторить.
Воспитатель: Какими ещё инструментами пользовался врач, когда приходил к Маше?
Дети: Градусник
Воспитатель: Градусник ещё называют термометром. Давайте скажем все вместе. Что врач делал термометром?
Дети: Измерял температуру.
Воспитатель: Какой ещё инструмент использовал врач?
Дети: Лопатка, ложечка
Воспитатель: Этот инструмент называется шпатель. Скажем вместе (обращается к конкретному ребёнку с просьбой повторить название инструмента).
Воспитатель: Посмотрите на доску. Там появились картинки, они подсказывают нам, что делал доктор, когда приходил к Маше. Давайте назовём. Смотрим на первую картинку. Что доктор делал в начале?
Дети: Вначале доктор надел халат.
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, зачем доктор надевал халат, прежде, чем к Маше подойти? (ответы детей) Конечно, чтоб микробы с одежды не попали на больного.
Воспитатель: Что доктор делал дальше? (указывает на следующую картинку).
Дети: Врач мыл руки с мылом
Повторяется вся последовательность действий врача по картинкам (надел халат, вымыл руки, послушал дыхание, осмотрел горло, померил температуру, выписал рецепт).
Воспитатель: Ребята мы с вами узнали, что делает врач, когда приходит к больному, какими инструментами пользуется. Пожелаем Маше скорейшего выздоровления.
Дети: Выздоравливай, Маша!