Логопедическое занятие в группе компенсирующей
направленности для детей 5-6 лет с ОНР
по теме «Жизнь и быт оренбургских казаков»
в рамках проекта «Казачьему роду нет переводу»
Составила учитель-логопед
Инкирева Л.Ф
МДОАУ№170 г.Оренбург
Коррекционно-развивающие задачи:
-Развивать зрительное и слуховое восприятие у детей;
-Развивать общую моторику, ловкость в процессе подвижных игр и упражнений;
-Развивать интонационную выразительность речи;
-Формировать целостное представление по теме «Жизнь и быт оренбургских казаков».
Коррекционно-обучающие задачи:
-Пополнять активный словарь детей;
-Совершенствовать умения в словообразовании и словоизменении;
-Совершенствовать диалогическую речь
Воспитательные задачи:
-Воспитывать у детей любовь к Родине, развивать патриотические чувства, формировать гендерную, гражданскую принадлежность в процессе ознакомления детей с культурой казачества.
Оборудование:
-Картинки из быта уральских казаков (станицы, домов(куреней), посуды, одежды и др.)
1. В кабинете оборудован стенд по теме «Жизнь и быт уральских казаков», предметы глиняной посуды, полотенца, скатерти старинные.
Логопед: Средь бескрайних полей и степных ковылей,
Где Урал и Сакмара текут
Казаки здесь давно и привольно живут.
Логопед: Казаки издавна селились возле больших рек, вот и на берегу нашего Урала, Сакмары, возле старинного города Оренбурга поселились казаки и стали называться оренбургскими казаками.
В России казаки живут в разных местах: на берегу Дона живут, какие казаки?
Дети: Донские
Логопед: В Сибири?
Дети: Сибирские
Логопед: Гордый и лихой народ
Заслужил себе почет
Храбрость, мужество, отвагу
На своих плечах несет
2. Логопед: Поселения казаков называются станицами. Взгляните, вот она казачья станица.
Логопед: Какие крыши у всех домов?
Дети: Камышовые крыши.
Логопед: Из чего сделан забор возле домов?
Дети: Из прутьев разных деревьев.
Логопед: Этот забор называется плетень. Как вы думаете, почему его так назвали?
Дети: Потому что его плетут. Он сделан без гвоздей и шурупов.
Логопед: Почему у всех куреней высокий фундамент?
Дети: Высокий фундамент защищал дома от весеннего разлива рек.
3. Логопед: Казаки очень гостеприимный народ. У них свой ритуал приветствия.
Организуется эпизод приветствия с детьми. Выбирается хозяйка и гости.
Гости: Здорово ночевали, хозяева дорогие!
Хозяйка: Слава Богу! Проходите, присаживайтесь.
Здорово дневали, гости дорогие!
Гости: Слава Богу, все здоровы!
Логопед: Зайдем в дом к казакам. Что мы там видим?
Дети: Стены украшены оружием.
Печь, она обогревает помещение, в печи готовили пищу, на печи лечились от разных простудных болезней. В доме печь была очень «почетным» предметом.
Логопед: Да, ее называли печь-матушка, печь-кормилица.
В доме казаков всегда очень чисто. Печь подбеливали после каждого приготовления пищи, поэтому белила стояли недалеко от печи. В спальне заправленная кровать с расшитыми наволочками, рядом с ней детская люлька.
4. Логопед: Казаков можно узнавать по одежде. Перед детьми демонстрируются мужской и женской одежды. Назовите части одежды у женщины по цвету.
Дети: Яркая, разноцветная, красивая.
Логопед: По фасону.
Дети: Юбки широкие, украшенные кружевом, кофты с длинными рукавами, приталенные.
Логопед: Прически у женщин какие?
Дети: Волосы не распущены, а собраны в узел на макушке.
Логопед: У мужчин шаровары с лампасами, бешмет (старинная одежда). Назовите современную одежду казаков.
Дети называют части одежды по картинкам.
5.Логопед: Пища казаков хотя и не отличалась особым изыском, но была разнообразной и питательной. Излюбленные казачьи блюда это-щи из кислой капусты, похлебка, кулеш, лапшевник, блины, пышки, сдобнушки, пампушки, узвар, свиное соленое сало, капуста квашеная в кадушке, уха. Казаки ловили рыбу, поэтому в пище была рыба жареная. У казаков были огороды (показать картинки), где выращивались помидоры, огурцы, арбузы.
6. Рассматривание глиняной посуды.
Логопед: Какого цвета вся глиняная посуда?
Дети: Коричневая, украшенная разным орнаментом.
Логопед: Горшки для каши, мохотки для молока и других напитков (рассматривание глиняной посуды).
7. Логопед: В жизни казаков были и праздники, так называемые казачьи посиделки. В их репертуаре были подвижные игры, песни, пляски. Материал состоял из произведений общерусских, казачьих народностей (частушки, забавы, стихи, шуточные диалоги)
-Федул, что губы надул?
–Кафтан прожег, зашить можно?
-Да иглы нету
-А велика ли дыра?
-Да один ворот остался
***
-Иван, у тебя в избе тепло?
-Тепло, да на печи в шубе согреться можно
***
-Сынок, сходи за водицей на реку
-Живот болит
-Сынок, иди кашу есть
-Чтож, раз мать велит, надо идти
Подвижные игры:
«Шапка»
Встают в круг, перебрасывая шапка друг другу, стоящий в кругу казак пытается поймать ее.
И другие подвижные игры «Достань платочек», «Шашкой сними папаху».
8. Логопед: Своеобразные были и обычаи у казаков (Крещение младенцев). В дом к хозяевам приходили с пирогами (с урюком, с толченой вишней), пирог не сгибали, а раскатывали на листе.
При входе говорили приветствие: с новорожденным сынком, дай Бог вскормить, вспоить, на коня посадить.
Для девочки: Дай Бог вскормить, вспоить, да за стол посадить (т.е отдать замуж)
Логопед: Казаки- «острословы», их речь изобиловала пословицами, поговорками.
Терпи казак – атаманом будешь.
Конь на четырех ногах и то спотыкается
Много знай да мало бай.
Не гони коня кнутом, а гони овсом.
Хороша Аннушка, хвалит мать да бабушка.
9. Итог занятия
Логопед: Где же вы были?
Дети: Мы были в далеком прошлом у казаков.
Логопед: Что интересного вы запомнили? Чему надо учиться у этого народа?
Дети: Учиться надо у казаков умению любить свою семью, Родину, уважать старших.