Мастер-класс "Занимательные пальчики"

Этапы

Деятельность педагога

Деятельность участников

Мотивация.

Задача: заинтересовать родителей проблемой мастер-класса.

-Уважаемые родители, сегодня мы с вами являемся участниками мастер-класса на тему: «Занимательные пальчики»

-Девиз нашего мастер-класса: Никогда ничему не научишься, если будешь говорить: «Я не умею, я не научусь!»

Сегодня наша встреча посвящена очень интересной теме, мы узнаем об использовании пальчиковой гимнастики и пальчиковых игр в развитии мелкой моторики, а также поговорим о том, как развитие мелкой моторики влияет на развитие речи.

Воспитатель создает интерес к теме мастер-класса.

Презентация педагогического опыта воспитателя. Обследование основных идей мастер-класса.

Задача:

-раскрыть влияние мелкой моторики рук на развитие речи детей;

-показать важность работы по развитию мелкой моторики рук.

-Формирование речи совершается под влиянием импульсов, идущих от рук. Полноценная же речь- необходимое условие успешного обучения в школе. Поэтому развитие мелкой моторики у детей нужно начать развивать как можно раньше. Это важно и при своевременном речевом развитии, и особенно в тех случаях, когда это развитие нарушено. Систематические тренировки движений пальцев является мощным средством повышения работоспособности головного мозга. Развивая мелкую моторику через игры и упражнения в детском саду и дома, можно не только подготовить ребенка к овладению навыком письма, но и оказать влияние на его обще-интеллектуальное развитие. Еще в старину наши предки пели детям песни-потешки, играли в «Ладушки», «Сорока-белобока», «Коза-дереза» и так далее, сопровождая текст движениями рук. В старшем дошкольном возрасте работа по развитию мелкой моторики и координации руки должна стать важной составляющей подготовки к школе, в частности к письму, так как в головном мозге человека центры, отвечающие за речь и движения пальцев рук, расположены очень близко. Стимулируя мелкую моторику и активизируя тем самым соответствующие отделы мозга, мы активизируем и соседние зоны, отвечающие за речь.

Так доктор медицинских наук, физиолог М.М. Кольцова, которая исследовала детскую речь и отметила, что кисть руки необходимо рассматривать как орган речи. Если развитие движений пальцев рук соответствует возрасту, то и речевое развитие находится в пределах нормы. Тем не менее, развитие речи должно происходить комплексно – это развитие мелкой моторики, чтение художественной литературы, подражание правильной речи взрослого, выполнение дыхательных упражнений и артикуляционной гимнастики для формирования правильного уклада языка.

Родители должны помнить, что, беседуя с ребенком, необходимо говорить без лепета и без звукоподражающих слов! Все слова произносить правильно и чётко. Правильную речь желательно сопровождать с веселыми, занимательными играми, чтобы ребёнок повторял играя.

-Хочу вам поведать одну Китайскую пословицу, она гласит «Расскажи- и я забуду, покажи- и я запомню, дай попробовать- я пойму!».

Действительно, пальчиковая гимнастика полностью отвечает этим трем принципам: «Слышу. Вижу. Делаю». Ведь дети слышать объяснение воспитателя, видят последовательность выполнения различных действий и затем выполняют задание сами.

Участники рассматривают работы, слушают рассказ и эмоционально погружаются в тему мастер-класса

Проведение занятия с родителями.

Задача:

-научить родителей по-новому играть с детьми, применяя методы развития мелкой моторики рук, привить навыки

игрового взаимодействия.

-А теперь я вам предлагаю поработать с предложенным материалом.

-Игры совершенствуют ловкость, они улучшают память, речь и вырабатывают усидчивость, пробуждают фантазию ребенка.

-Существует много видов пальчиковых игр, которые я сейчас назову, мы сегодня с вами увидим и попробуем:

1. Активные игры со стихотворным сопровождением.

2. Пальчиковые игры с элементами самомассажа.

3. Пальчиковые игры с предметами.

4. Игры с бумагой «Оригами».

-Я предлагаю вам начать с игр со стихотворным сопровождением. Дети очень любят именно этот вид игры- он побуждает детей к творчеству, в стихотворной форме игра запоминается быстрее. Дети могут проговаривать и выполнять движение пальчиками, как в свободное время, так и на прогулку.

-Уважаемые родители, я порошу вас побыть в роли детей дошкольного возраста и поиграть друг другом в пальчиковую игру

-Сначала я предлагаю вам посмотреть, как я выполняю это с одним из вас, а потом поиграем все вместе.

У меня живут зверушки, симпатичные игрушки (ритмично сжимать и разжимать кулачки)

Раз- котенок, два- козленок (загибают на каждое название по одному пальцу на обеих руках)

Три румяный поросенок,

И еще большой коняга,

И щенок Трезор, дворняга.

Молодцы!

-Также при развитии мелкой моторики очень эффективны пальчиковые игры с элементами самомассажа. В данных играх используются традиционные для массажа движения- разминание, растирание, надавливание, пощипывание. Так же игры, с элементами самомассажа можно выполнять с помощью различных предметов, это могут быть массажные мячики, карандаши, крупные бусины и многое другое.

-Сейчас я пройду с коробкой, а вы возьмите по одному массажному мячику.

-Игра с мячиком-ежиком

-Снова проговариваем слова

-Маленький колючий еж (катаем мячик между ладоней)

-До чего же ты хорош (сжимаем и разжимаем мячик, сначала одной рукой, потом другой)

-Покажи свои иголки

-Хоть они и очень колки.

-Ну вот пальчики мы с вами размяли. Теперь сядем за столы, и поиграем в пальчиковые игры с предметами. Эти игры развивают мышление, повышают эластичность мышц, вызывают положительные эмоции и стойкий интерес к деятельности.

-У вас на столах для каждого из вас лежит игра

Игры у всех разные

-рисование крупой

-разложи (сортировка мелких предметов)

-солнышко (игра с прищепками)

-игры с прищепками и счетными палочками

-сухой бассейн

-выкладывание фигур из счетных палочек

-выкладывание фигур из пуговиц

-шнуровки

-дорожки

-разноцветный салют

-волшебные резиночки

-разноцветные камни.

-Теперь каждый и вас может приступать к играм, как только вы закончите не торопитесь все убирать со стола, мы все вместе пройдемся и посмотрим у кого, что получилось.

-Замечательно, теперь я вам предлагаю встать около своих работ и всем вместе сфотографироваться.

Предлагаю вам расслабить свои мышцы рук и выполнить пальчиковую гимнастику с названием «Космос»

Раз, два, три, четыре, пять

(по одному загибают пальчики на обеих руках)

В космос полетел отряд

(соединяют ладошки вместе, поднимают руки вверх)

командир в бинокль глядит

(пальцы обеих рук соединяются с большими, образуя «бинокль»)

Что он видит впереди? Солнце, планеты, спутники, кометы,

(загибают пальчики обеих рук)

В космосе сквозь толщу лет

(сжимают и разжимают пальцы рук)

Ледяной летит объект.

(Поднимают сжатый кулак, наклоняют вправо-влево)

Хвост его-полоска света,

(к кулаку присоединяют раскрытые пальцы второй руки – «хвост»)

А зовут объект комета

(сжимают и разжимают пальцы рук).

Слушают инструктаж. Работают под руководством педагога. Задают вопросы педагогу.

Моделирование. Самостоятельная деятельность родителей, представление творческих работ.

Задачи:

-Теперь я предлагаю вам, изготовить из различной крупы, макаронных изделий, ризиночек, прищепок, аппликации на тему «Счастливое детство», клей, кисти, подставки для кистей, салфетки, картон, вы можете взять на столе.

Родители выполняют самостоятельную работу.

Теперь давайте, каждый из вас, выйдет в центр, и покажет всем свою аппликацию.

Родители по очереди выходят и презентуют свою работу.

-Очень замечательно!

Рефлексия.

Задача:

Побуждать родителей к анализу результатов деятельности, выделению достижений и планированию задач развития.

-Смотря на нашу выставку я вижу замечательные работы, выполненные в нетрадиционных техниках. Я уверенна, что когда ваши дети завтра придут в детский сад, им очень понравится ваше творчество.

И по традиции предлагаю вам заполнить наше «Дерево-настроения» его плодами.

Красны-отлично, зеленый- хорошо, желтый-плохо, оцените свою работоспособность, психологическое состояние и результативность, объясняя почему.

-Итак, работы которые мы с вами сегодня выполняли, мы оформим в фотоотчет и вывесим на стенд, так же поросят, которых мы с вами изготовили, мы сейчас туда поместим.

-Нам бы хотелось, чтобы все участники поделились своими впечатлениями, высказали свое мнение- что Вам понравилось, что не понравилось, почему не понравилось, было ли Вам интересно или не очень.

-Просим ответить на вопросы в предложенной анкете и на нашем сайте будут размещены советы родителям по развитию мелкой моторики, которые вы всегда сможете открыть и воспользоваться (Приложение Ж, Приложение З).

-Благодарим, вас за внимание и за то, что пришли

Участники мастер-класса обмениваются опытом, обсуждают мастер-класс, занимаются самооценкой