Муниципальное образовательное бюджетное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа
«Центр образования «Кудрово»
Мебель. Части мебели.
логопедическое групповое занятие по формированию и совершенствованию лексико-грамматического строя речи
для детей старшей группы с ТНР.
Подготовила:
Чулах Александра Викторовна
учитель-логопед
г. Кудрово
2021г.
Количество детей: 12
Возраст детей: 5 лет
Вид организационно-образовательной деятельности: формирование лексико-грамматического строя речи
Интегрированные образовательные области: физическая, познавательная, социально-коммуникативная
Форма деятельности: групповое занятие
Цель: формирование лексико-грамматических средств языка.
Коррекционно-воспитательная задача: воспитывать бережное отношение к мебели.
Коррекционно — развивающая задача: развивать мышление, творчество, мелкую моторику.
Коррекционно-образовательная задача: расширять словарный запас слов, совершенствовать грамматический строй речи, формировать умение согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе, падеже, формировать навык образования прилагательных, формировать навык ориентировки на плоскости, обучать составлению предложений по предложенным схемам.
Оборудование: предметные картинки с изображением предметов мебели, картинки с изображением узора скатерти, кукла, мяч, схемы слов, слайды.
Ход занятия
Логопед- какое у нас сейчас время года?
Дети-зима
Логопед - а чего много зимой
Дети- перечисляют варианты. Останавливаемся на варианте: снег
Перед детьми демонстрируются слайды с изображениями снежинки, за которой прячется мебель. Дети угадывают предметы. «За снежинкой …»
Логопед — Как назвать эти предметы одним словом?
Дети — Мебель.
Логопед — Сегодня на занятии мы поговорим о мебели.
Ребята назовите предметы мебели. Что находится слева? Что находится справа? Составление фраз.
Логопед-Спинка у стула из дерева (она какая?)
Ребёнок — Деревянная.
Логопед-Столешница у стола из стекла (она какая?)
Ребёнок — Стеклянная.
Логопед — Ящик у шкафа из пластмассы (он какой?)
Ребёнок — Пластмассовый.
Логопед — Ножки у табурета из металла (они какие?)
Ребёнок — Металлические.
Логопед — Ребята, для того чтобы мебель дольше оставалась красивой, пригодной к использованию, нужно бережно к ней относиться.
Рассмотрите внимательно картинки и скажите чего не хватает у стола. и т.д.
Логопед — Шкаф высокий, а комод (низкий).
Кровать мягкая, а стул (жёсткий).
Комод большой, а полка (маленькая)
Табурет жёсткий, а кресло (мягкое)
Односпальная кровать узкая, а двуспальная (широкая)
Круглый стол без углов, а квадратный с четырьмя углами.
Высокий шкаф
Встают на носочки, тянутся руками вверх
И табурет,
Приседают
Кровать — на ней нам будет мягко спать.
Кладут сложенные ладони под левую щёку
Купим стул
К прямой правой ладони присоединяют согнутую левую, чтобы получился «стул»
И стол ещё.
Разводят руки в стороны.
Логопед —Посмотрите на экран.
Ребята, когда мы говорим про один стул. А про много стулья. Итд.
6. Рассматривание картинки. Из каких частей стоит стул и стол.
7. Дидактическая игра «Количество слогов»
Ребята, посчитайте количество слогов в словах.
8.Дидактическая игра «Четвертый лишний»
Логопед —Ребята, назовите все, что вы видите на картинке. Как вы думаете. Что лишнее? Зачеркните лишний предмет. Как можно назвать одним словом остальные предметы?
9.Задание в тетради.
Что нарисовано на картинке? Чего не хватает у стола? А чего не хватает у стула? Дорисуй.
10. Угадываем предметы на ощупь.
Логопед — Сейчас по очереди я буду надевать маску, и давать вам в руки предмет мебели, а вы ощупываете её и называете.
11.Итог занятия
О чём мы сегодня говорили?
Какую мебель вы запомнили?
Из чего делают мебель?
Молодцы!
До свидания!