Отчет МО учителей иностранных языков

Анализ

работы методического объединения учителей иностранных языков

за 2019-2020 учебный год

Качественный состав МО

Методическое объединение учителей иностранных языков состоит из 19 человек.

Высшее педагогическое образование имеют все учителя. Педагогический стаж работы до 3-х лет – нет, 3-10 – 5 человек, 10-15 – 2 человека, 15-20 – нет, 20-25 – 5 человек, свыше 25 лет – 7человек. С высшей квалификационной категорией – 13 человек, с первой квалификационной категорией – 5 человек, соответствуют занимаемой должности – 19 человек. Без категории и не прошедшие аттестацию на соответствие занимаемой должности – _1_ человек ( вышедший из отпуска по уходу за ребенком и утративший квалификационную категорию, находясь в декретном отпуске, в отпуске по уходу за ребенком).

Выполнение поставленных задач

С учетом уровня организации учебно-воспитательного процесса, особенностей контингента обучающихся гимназии в 2019-2020 учебном году методическое объединение работало над темой: « Оптимизация образовательного процесса по иностранному языку в условиях цифровой образовательной среды».

В связи с поставленной темой был определен следующий круг задач методической работы объединения:

совершенствовать знания педагогов в области методики преподавания иностранного языка в условиях реализации обновленного содержания образования;

создание оптимальных условий для получения школьниками качественного образования при сохранении их здоровья;

использование наиболее эффективных форм и методов преподавания;

обеспечение преемственности в реализации современных педагогических технологий на всех ступенях обучения;

интенсификация учебного процесса на основе использования цифровых технологий .

Работа МО строилась по плану, утвержденному в начале учебного года. Было проведено 4 заседания, на которых учителя обсуждали предметную концепцию «Иностранный язык», анализировали примерную программу ФГОС СОО и примерный учебный план по иностранным языкам в связи с введением ФГОС СОО; вопросы совершенствования рабочих программ и элективных курсов, новых оценочных материалов в свете нового формата ОГЭ по иностранным языкам, говорили о возможности учебных предмета «иностранный язык» для проведения мероприятий в рамках празднования 75-летия победы в Великой Отечественной войне. На заседаниях МО рассматривались вопросы по самообразованию, осуществлялся обмен опытом по отдельным вопросам, велась работа по развитию творческих способностей учащихся, подготовке к итоговой аттестации.

Все учителя МО в течение учебного года изучали нормативную и методическую документацию, проводили входной, рубежный и итоговый диагностический контроль по четырем видам речевой деятельности, посещали уроки друг друга, обеспечивали выполнения всеми обучающимися учебных программ.

МО проводило работу по формированию профессиональной компетентности педагогов для реализации федерального государственного образовательного стандарта по иностранному языку в условиях модернизации российского образования, повышение эффективности обучения через введение в практику методического обеспечения уроков современных образовательных технологий, методических приемов работы, совершенствование профессионального уровня и педагогического мастерства учителя, совершенствование качества преподавания. В данном учебном году большое внимание уделялось использованию ЦОР учителями МО как мощного стимула повышения мотивации к овладению иностранным языком.

Современные технологии, используемые в учебном процессе учителями МО

Одной из основных задач учителей МО в 2019-2020 учебном году являлось повышение эффективности обучения  в соответствии с требованиями ФГОС, выбор таких средств, методов и форм организации работы с учащимися, которые оптимально соответствуют поставленной цели развития личности. Современные педагогические технологии  направлены на повышение качества образования , а также на реализацию государственных стандартов  образования.

Учителя МО владеют современными педагогическими и образовательными технологиями.

Данные технологии систематически применяются в учебном процессе, отвечают принципу преемственности, отмечается рост мотивации у обучающихся, достигаются следующие результаты: улучшается эффективность и качество образования; ориентация на современные цели обучения; появляется возможность использовать взаимосвязанное обучение различным видам деятельности и возможность сделать уроки эмоциональными и запоминающимися.

В сложившейся объективной ситуации дистанционного обучения в конце учебного года все учителя МО применяли информационные технологии, проводя уроки на платформе ZOOM, Viber и Якласс, которые давали возможность реализовать индивидуальный подход, усилить самостоятельность школьников, зменить характер взаимодействия учителя и ученика; объективно оценивать знания учащихся, повысить качество наглядности и в определенной степени облегчить труд учителя

Работа над темами самообразования

В 2019-2020 учебном году занимались повышением своего профессионального уровня, педагогического мастерства и компетентности за счет работы над темами самообразования. Как следствие, профессиональный рост педагога становятся основой для эффективного педагогического труда, и помогает значительно повысить качество образования по иностранному языку в гимназии .

Проанализировав отчеты учителей по самообразованию (быдо предоставлено 11отчетов), можно сделать выводы о том, что члены МО в большинстве своем стремятся повысить свой профессиональный уровень, осваивают новые технологии. В следующем учебном году учителям Маяковской Т.К. и Кондратьевой А.А. рекомендуется обобщить опыт работы по актуальным на данный момент темам, связанным с использованием ЦОР в обучении как первому, так и второму иностранному языку на гимназическом и городском МО, а учителям Палановой Т.М. и Труновой О.Ю. рекомендуется отправить свои , отправить на один из педагогических конкурсов.

Непрерывное образование

В текущем учебном году 15 учителей МО прошли курсы повышения квалификации по следующей тематике:

Учителя МО зарегистрированы на профессиональных интернет-ресурсах:

Школа цифрового века -15 человек; Фоксфорд-2 человека , Study.ru- 1 человек, Столичный учебный центр-1; Малая академия наук "Интеллект будущего" -1 человек и регулярно на них обучаются. Все учителя зарегистрированы на платформе Якласс.

4 учителя имеют персональные сайты на платформах Инфоурок, Мультиурок, Знанио), что больше на 25 % по сравнению прошлым учебным годом.

3 учителя разместили свои методические и иные наработки на сайтах (образовательный портал «Педагогический альманах»,Инфоурок, Знанио, портал «Экокласс›, «Образование.ру»).

В этом учебном году 9 учителей МО принимали участие в методических мероприятиях муниципального, регионального, всероссийского уровней, что больше 33 % по сравнению прошлым учебным годом.

6 учителей приняли участие к конкурсах профессионального мастерства, что меньше на 25 % по сравнению прошлым учебным годом.

1 учитель имеет методические разработки, получившие распространение на территории муниципалитета (Томилина Г.Д. «Несколько лайхаков по подготовке к ОГЭ»( презентация)).

Члены МО провели 4 заседания методического объединения на уровне гимназии и 2 заседания учителей немецкого языка и 2 заседания МО учителей английского языка города.

4 человека являются экспертами ОГЭ, 4 – экспертами ЕГЭ, 4 – членами экспертных групп по оценке профессиональной деятельности аттестующихся учителей.

Учителям Палановой Т.А., Тлеушевой С.А., Труновой О.Ю., Битюцких А.Ю. рекомендуется оформить персональный сайты, чителю Ломовских А.Ю. - поучаствовать в педагогическом или методическом конкурсе.

Аттестация

Аттестован в 2019-2020 учебном году 1 педагог (Маяковская Т.К.) на высшую квалификационную категорию.

Внеклассная работа по предмету

Внеклассные мероприятия, проведенные в гимназии по иностранным языкам ставили цель расширить общеобразовательный кругозор учащихся, привить им стремление овладевать знаниями шире обязательных программ.

В 2019-2020 учебном силами учителей МО была проведена Неделя иностранных языков, в которую были включены мероприятия по всем 3 языкам.

Работа с обучающимися, имеющими высокую мотивацию к обучению

В 2019-2020 учебном году продолжалась активная работа по созданию условий для успешной подготовки одаренных учащихся к олимпиадам по иностранным языкам всех уровней, через проведение дополнительных консультационных и индивидуальных занятий, внеурочной деятельности, а также тестирования Пирсон.

С целью повышения мотивации изучения иностранных языков все больше учащихся привлекается к участию в олимпиадах и конкурсах. Участие школьников во внеклассных мероприятиях дает возможность применить свои знания на практике, совершенствовать и развивать свои творческие способности, развивать готовность осуществлять общение на иностранном языке, поверить в успех.

Большое внимание уделялось работе по подготовке обучающихся к олимпиадам и конкурсам.

Одной из форм работы с одаренными учащимися является традиционно проводимая в гимназии олимпиада Pearson, результаты которой показали рост количества победителей-учащихся гимназии.

Анализ успешности участия ребят в олимпиадах по английскому языку позволяет сделать вывод о том, что в системе подготовки к олимпиадам в течение всего учебного года имеются потенциальные возможности получения более высоких результатов в региональном этапе Олимпиады и о необходимости организации систематической работы по подготовке детей к олимпиаде по второму иностранному языку в следующем учебном году.

Анализ качества знаний по предмету

Результаты качества знаний по итогам года

Анализируя полученные средние показатели качества и успеваемости за два учебных года, можно сделать следующие выводы. Показатели успеваемости составляют 100%. Качество знаний находится в пределах допустимого и оптимального уровней, но прослеживается понижение качества знания по французскому языку в 7в классе по сравнению с прошлым годом.(75% качества в 2018-19 учебном году и 64% качества в этом же классе этом году.). Снижение обусловлено возрастными особенностями учащихся и снижением контроля со стороны родителей за выполнением домашних заданий и подготовкой к учебным занятиям. Основная рекомендация -планирование работы с родителями по сохранению качества знаний и успеваемости, устранению пробелов в знаниях у учащихся. С другой стороны наблюдается некоторый рост качества успеваемости по английскому языку в целом за счет некоторых классов (например, 8 в класс 62,5% в 2018-19 учебном году и 73% в этом учебном году).

Результаты промежуточной аттестации

В этом году, в нашем МО были проведены контрольные работы по основным видам речевой деятельности (аудированию, монологической речи, чтению, диалогической речи и письму) во всех классах. Это позволило проследить динамику развития знаний и умений у учащихся по иностранным языкам по сравнению с 2019-20 учебным годом. Сводная таблица данных показывает, что в этом учебном году итоговые контрольные работы были выполнены на довольно высоком уровне ( минимальный процент качества по английскому языку-64%)некоторую озабоченность вызывают показатели результативности в 4 б классе (92% качества). В предыдущие годы в начальной школе качество успеваемости всегда было 100%. В анализе основная причина данной ситуации указана как неумение учащихся работать в дистанционном режиме и низкий уровень мотивации. Снижение результатов произошло и по второму языку (5а класс- французский язык) причины указываются те же.

Для улучшения результатов икр в следующем учебном году рекомендуется усилить индивидуальную работу с учащимися, испытывающими трудности, проводить консультационную работу с родителями.

Результаты государственной итоговой аттестации

Результаты ЕГЭ

Развернуто проанализировать среднюю температуру по больнице и сравнить с прошлым годом. Выводы и предложения.

Работа по совершенствованию базы предметных кабинетов

В МО 9 предметных кабинетов, которые оснащены АРМ учителя. Рассмотрев планы развития кабинетов, делаем вывод о необходмости обращения к администрации гимназии с целью приобретения компьютерных программ для подготовки к ВПР в кабинет 210, для подготовки к ОГЭ в кабинет 213 и для подготовки к ЕГЭ в кабинет 111.Учителю Тлеушевой С.А. рекомендовать пополнить базу дидактическим материалов и презентационного материала. Учителям, которые работают в 7,9,11 классах оформитить информационный уголок «Готовимся к ВПР(ОГЭ,ЕГЭ)»

Работа по наставничеству, с молодыми специалистами, вновь пришедшими учителями

В МО 2 молодых специалиста со стажем работы 3 года, 1вновь прибывший учитель, со стажем работы 8 лет. Методическим объединением велась работа по согласованию рабочих программ, обсуждались методика планирования урока и методика целеполагания.

Наставники отмечают, что Бутыркина И.С., Тлеушева С.А. и Ломовских А.Ю. знают практические требования и содержание программы; умеют отбирать учебный материал, грамотно составлять рабочую программу, используя свои знания молодые коллеги приняли участие в панораме открытых уроков, проведенных в гимназии.

В следующем учебном году молодым специалистам рекомендуется заняться вопросом контроля оценки знаний учащихся, объективно оценивать учащихся в соответствии с нормами оценивания.

Выводы и предложения на следующий учебный год

Методическое объединение учителей иностранных языков с поставленными задачами, в основном, справилось. Работу МО учителей ИЯ можно признать удовлетворительной. В течение учебного года систематически проводился обзор методической литературы и периодики; все учителя имеют темы для самообразования и регулярно отчитываются на заседаниях МО по методическим вопросам, накапливают материалы для оформления портфолио учителя, которое ежегодно презентуют.

Подводя итоги деятельности учителей МО иностранных языков за 2019-2020 учебный год, необходимо отметить, что скоординированная работа учителей позволила выполнить те задачи, которые ставились в начале учебного года.

Наряду с имеющимися положительными тенденциями в методической работе учителей иностранного языка имеются и определенные недостатки:

Методическая проблема МО на новый учебный год

Исходя из того, что в 2019-2020 учебном году МО учителей иностранного языка работало по совершенствованию методики обучения иностранному языку в контексте иноязычной культуры и созданию условий развития творческой активности участников педагогического процесса, изучению новых технологий, внедрения в практику своей работы с целью обеспечения уровня образования, соответствующего современным требованиям, члены МО считают необходимым работать в новом учебном году над проблемой обеспечения достижения новых образовательных результатов в условиях реализации национального проекта «Образование».

Цель, задачи на новый учебный год

На основе анализа работы МО в 2019/20 году представляется целесообразным поставить следующую цель для дальнейшей работы в новом учебном году:

Совершенствование профессионального мастерства учителя как условие формирования и развития коммуникативной личности учащихся.

Для достижения этой цели в новом учебном году необходимо продолжить реализацию следующих задач:

•активизировать работу по созданию условий для повышения профессиональной квалификации;

•обобщать и распространять опыт творчески работающих педагогов;

•внедрение в практическую деятельность приоритетных технологий обучения, совершенствование традиционных технологий, мониторинга для повышения качества проведения учебных занятий и качества обучения;

•активное внедрение дифференцированного подхода в процессе обучения на всех уровнях;

•работать над методической проблемой «Обеспечения достижения новых образовательных результатов в условиях реализации национального проекта «Образование»;

•продолжить изучение и применение новейших педагогических, ИКТ и здоровье сберегающих технологий;

•осуществлять мониторинг успеваемости учащихся в целях реализации личностно-ориентированного подхода к обучению;

•усиление работы с одаренными учащимися через дифференциацию обучения, участие в конкурсах, олимпиадах.