Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №227 «Березка» - общеразвивающего вида.
Конспект интегрированного занятия по патриотическому воспитанию детей подготовительной группы на тему "С чего начинается Родина?"
Воспитатель : Латкина С.В.
Н О Д Тема: «С чего начинается Родина?»
Цель: воспитание патриотических чувств, любви к Родине.
Образовательная область: познание
Интеграция образовательных областей:
Познавательно-речевая;
Художественно-эстетическая;
физическая
Программные задачи:
Предварительная работа:
Оборудование: ноутбук, проектор, экран, магнитофон, листы бумаги с контуром герба Алтайского края, цветные карандаши, изображение флагов: России; изображение герба Алтайского края, глобус.
Ход занятия:
Воспитатель. (показ глобуса, слайд №2) Дети, кто знает, что это?
Дети. (ответы)
Воспитатель. Правильно, это глобус, модель земного шара. На земном шаре 5 континентов: Европа, Азия, Америка, Африка, Австралия. Большую часть территории занимает наша Родина – Россия, где мы живём. «Наше Отечество, наша Родина-матушка-Россия. Отечеством мы зовём Россию потому, что в ней жили испокон веку отцы и деды наши. Родиной мы зовём её потому, что в ней мы родились, в ней говорят родным нам языком и всё в ней для нас родное. Матерью зовём потому, что она вскормила нас своим хлебом, вспоила своими водами, выучила своему языку; одна у человека мать – одна у него и Родина.» Крепко любят свою Родину русские люди. Сложили о ней пословицы и стихи.
«Родина любимая, что мать родимая».
Воспитатель. Ребята, давайте вспомним стихотворения, которые мы с вами учили, про нашу родину.
(карта страны, слайд №3)
Воспитатель. Посмотрите, ребята, - это карта нашей страны. Видите, какую огромную территорию она занимает: от запада до востока, от севера и до юга. Это наша большая Родина. Как и у человека, у страны есть имя. Как называется наша страна, в которой мы живём?
Дети. (ответы)
Воспитатель. Правильно, - это Россия. У нашей страны удивительно красивое, звучное имя –Россия.
Воспитатель. Назовите, пожалуйста, города России, которые вы знаете?(ответы детей)
(слайд №4 )
Воспитатель. Вместе с нами на земном шаре живут люди разных национальностей. Они различаются по цвету кожи, языку национальным традициям
Воспитатель. Ребята, в каждом государстве есть самый главный город. Главный город страны называется столица. И у нас в России такой город тоже есть.
Воспитатель. Как называется столица нашей Родины?(Москва)
(слайд 5).
Воспитатель. Ребята, а кто же управляет такой большой страной?
Дети. (президент).
Воспитатель. Назовите его имя.
Дети. ( В.В.Путин) (слайд №6)
Воспитатель. Одному трудно управлять огромной страной, поэтому президенту помогают: государственная дума, губернаторы различных областей.
Воспитатель. А кто знает, как зовут губернатора Алтайского края?Александр Богданович Карлин (слайд №7)
Воспитатель. У каждой страны, ребята, есть свои отличительные знаки, государственные символы. По ним всегда можно узнать, о какой стране идет речь. Вы уже догадались, о чём я говорю? Это герб, флаг и гимн. Есть такие символы и у России
Дети. Отыщите среди других флаг России(Слайд №8)
Воспитатель. Сейчас, мы с вами говорили о большой Родине – России. Но есть место в нашей стране, где мы родились и растём – это наш родной край наш город.
Воспитатель. Как называется наш край, город в котором мы живём?
Дети. (Алтайский край, г. Барнаул)
Воспитатель. У нас тоже есть своя символика: герб. Попробуйте узнать герб Алтайского края (дети показывают указкой) (Слайд 9)
Воспитатель. Ребята, а сейчас вам предлагаю поиграть в игру «К своему флагу беги»
Дети под музыку двигаются врассыпную, по окончании музыки, дети должны как можно быстрее собраться около своего флага).
Воспитатель. Молодцы, хорошо знаете флаги.
Воспитатель. В нашем городе много улиц. Названия каких улиц вы уже успели запомнить?
Назовите сколько районов в г. Барнауле? Назовите их? (Ленинский, Октябрьский, Индустриальный, Железнодорожный, Центральный)
Воспитатель. (Слайд №11). Ребята, а это фото вы узнаёте?
Дети. (ответы)
Воспитатель. Это наш любимый детский сад. Наш второй дом. Часть нашей Родины. В нём живут дети. В этом доме никогда не будет войны.
Воспитатель. Все люди мечтают о мире, мечтают, чтобы на их Родине всегда царил мир. Есть ещё такие места на планете, где идёт война и гибнут люди. На земном шаре живут люди разных национальностей. Они хотят жить под солнцем вместе, дружной семьёй. Это главное желание всех людей, всех детей на планете.
Воспитатель. Давайте послушаем Аню.
Давайте, люди,
Дружить друг с другом,
Как птица – с небом,
Как травы – с лугом,
Как ветер – с морем,
Поля - с дождями,
Как дружит солнце
Со всеми нами!
Давайте, люди,
Беречь планету –
Во всей вселенной
Похожей нету.
Во всей вселенной
На всех одна.
Что будет делать
Без нас она?
Воспитатель. Я предлагаю вам сейчас совместно создать одно свое мирное солнышко, которое будет освещать нашу группу, даже тогда, когда на улице станет пасмурно.
(Выполнение коллективной работы)
Понравилось ли вам, то чем мы сегодня занимались?
Дети. (ответы)
Воспитатель. Чем оно вам понравилось?
Дети. (ответы)
Воспитатель. Молодцы ребята, вы все были сегодня активны, все старались.
Воспитатель. Весь мир открыт перед вами. Скоро вы вырастите, окончите школу, получите профессию, но куда бы, ни забросила вас судьба, всегда помните, что вы - граждане России. Любите и гордитесь своей Родиной!
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №227 «Березка» - общеразвивающего вида.
Тема: «Конспект открытого занятия в старшей-подготовительной группе по экологии — «Богатство нашей планеты Земля- воздух» (эксперимент с воздухом)»
Воспитатель: Латкина С.В.
Цель: формирование целостного восприятия окружающего мира, развитие интереса к исследовательской и познавательной деятельности детей.
Программное содержание: способствовать обогащению и закреплению знаний детей о свойствах воздуха, расширению представления детей о значимости воздуха в жизни человека, животных, растений; развивать у детей способности устанавливать причинно-следственные связи на основе элементарного эксперимента и делать выводы; воспитывать интерес к исследовательской деятельности. Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования воздухом — кляксографией. (выполняют только дети подготовительной группы).
Предварительная работа: Беседа: «Живая и неживая природа», рассматривание иллюстраций в энциклопедии; наблюдения на прогулке за ветром.
Оборудование: воздушный шар, полиэтиленовые пакеты на каждого ребёнка, трубочки, пластмассовые стаканчики, краски, бумага, кисточки, кусок резины, тряпочки, резиновая игрушка.
Словарная работа: кляксография.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, сегодня на занятие к нам пришли гости. Давайте поздороваемся. (Приветствие детей)
В: Давайте теперь встанем в круг и поздороваемся друг с другом.
(Игра на общение)
Станем рядышком по кругу
Скажем «здравствуйте! Друг другу
Нам здороваться ни лень
Всем «привет» и «добрый день»
Если каждый улыбнется
Утро доброе начнется
— ДОБРОЕ УТРО!!!
В: Ребята, нас с вами окружают дома, деревья, птицы, животные. А что необходимо, для жизни и человеку, и растениям, и животным? (пища, вода, воздух)
В: Молодцы! Для чего нам нужен воздух? (Дышать) Сделайте глубокий вдох, выдох.
В: Вы знаете сколько человек может прожить без еды?(100дней), А без воды? (не больше 10 дней) А без воздуха? (не больше 5 минут).
В: Сегодня мы с вами поговорим о воздухе как настоящие ученые-исследователи. Учёные работают в помещении, где много приборов для опытов, а как это помещение называется? Лаборатория.
В: В лаборатории надо соблюдать определенные правила: соблюдать тишину, не перебивать друг друга. не мешать друг другу, работать тихо, аккуратно, внимательно. Сегодня я для вас организовала небольшую лабораторию в группе.
В: Давайте отправимся в нашу лабораторию, проводить опыты
Чтоб природе другом стать,
Тайны все её узнать,
Все загадки разгадать
Научиться наблюдать,
Будем вместе развивать качество — внимательность,
А поможет всё узнать
Наша наблюдательность.
В: Вот мы очутились в самой настоящей научной лаборатории. Садитесь за столы. (дети садятся)
В: Мы опыты начинаем
Интересно здесь бывает
Постарайтесь все понять
Много нужно здесь узнать
В: Итак, начнем наши опыты:
В: Ребята, вы знаете, как можно поймать воздух? Подумайте. (ответы детей)
Эксперимент № 1 «Как поймать воздух? »
В: Возьмите со стола целлофановые пакеты и попробуйте поймать воздух.
В:Закрутите пакеты. Что произошло с пакетами? Что в них находится? Какой он? Вы его видите?
В: Хорошо! Давайте проверим. Возьмите острую палочку и осторожно проколите мешочек. Поднесите его к лицу и нажмите на него руками. Что вы чувствуете?
Вывод: воздух можно почувствовать.(воздух меняет температуру, он может быть теплым и холодным)
В: А вы знаете как можно увидеть воздух? (ответы детей)
Эксперимент № 2 «Видим воздух, при помощи трубочки и ёмкости с водой»
В: Нужно взять трубочку, опустить один конец в воду, а в другой подуть.
В: Что вы увидели? (Пузырьки воздуха) Подуйте в трубочки сильно. А теперь слабо. В обоих случаях пузырьков было одинаковое количество? (Нет) Почему?
Вывод: когда мы выдыхаем много воздуха, то пузырьков много, когда поменьше выдыхаем воздуха, пузырьков мало. С помощью трубочки и ёмкости с водой увидели воздух.
В: Можно ли услышать воздух? Как его можно услышать? (ответы детей)
Эксперимент № 3 «Слышим воздух»
В: Ребята, подумайте, можем ли мы услышать воздух? В каких случаях? А когда вы свистите, вы слышите воздух?
В:Возьми те по бутылочке и подуйте с краю. Что вы слышите? Звук, воздух.
В: А ещё у нас на столе есть надутый шарик, как вы думаете, что можно сделать с этим шариком, чтобы услышать воздух? Нужно растянуть отверстие шарика и потихоньку спускать воздух, что мы слышим? Писк, воздух.
С помощью чего мы услышали воздух? (Нам помогли баночки, бутылочки и шарик).
Вывод: воздух можно услышать разными способами. А еще когда дует ветер, он гоняет воздух, и так можно услышать различные звуки воздуха (свист, вой)
В: А теперь давайте немного отдохнём и сделаем физкультминутку! Встаём со своих мест и идём за мной по кругу:
Мы по кругу друг за другом
вслед идем.
Наклонились, распрямились,
покружились-покружились,
а теперь похлопали,
ножками потопали.
В: А можно почувствовать запах воздуха? Как? (ответы детей)
Эксперимент № 4 «УЗНАЙ ПО ЗАПАХУ»
В:Сам воздух не имеет запаха, но может запахи переносить. По запаху, перенесенному из кухни, мы догадываемся, какое блюдо там приготовили.
В:Каждому из вас предлагаю с закрытыми глазами ощутить ароматы (чеснок, лук,). Вы замечательно справились. Молодцы.
Вывод: воздух переносит запахи.
Эксперимент № 5 «Имеет ли воздух вес? »
В: Это мы сейчас проверим.
В: На столе разложены предметы: резиновая игрушка, кусок резины
В: Возьмем кусочек резины и опустим его в воду. Он утонул. А теперь опустим в воду резиновую игрушку. Она не тонет.
Почему? Ведь игрушка тяжелее кусочка резины? Что внутри игрушки?
( воздух)
Вывод: воздух имеет вес, но он легче, чем вода.
В: Ребята, а вы знаете что воздухом можно рисовать? (ответы детей) Эта техника называется кляксография.
В: Хотите попробовать?
В: Сейчас мы с вами попробуем при помощи воздуха, красок и трубочки рисовать. (показывает технику кляксографии: капнуть каплю акварели на бумагу и раздуть ее при помощи коктейльной трубочки в разные стороны. (дети пробуют рисовать)
В: Итак, мы сегодня провели множество опытов. А скажите вам понравилось проводить опыты?(ответы детей)
В: Какой опыт вам показался интересным больше всего?
В: Что вы сегодня узнали нового? Как называется техника рисования воздухом?
Наше занятие подошло к концу, вы все были внимательными, активными.
Молодцы, ребята.
