Дата________________
ОО «Художественно-эстетическое»
Выполнила: М.А.Губанова
Конспект НОД по аппликации
в старшей группе «Островок»
Тема: «Матрёшка»
Цель: Содействовать умению создавать образ народной игрушки (матрешки), используя технику аппликация.
Задачи:
- Научить детей анализировать образец для выделения характерных черт
(Составные части: лицо, кисти рук, сарафан, платочек)
- Научить детей осознанному подбору частей матрешки в выбранной цветовой гамме.
- Продолжить обучать вырезать предмет с помощью трафарета, аккуратно наклеивать элементы аппликации
Оборудование: картон, цветная бумага, ножницы, клей, кисть, карандаш.
Ход занятия:
Здравствуйте, ребята.
Чем же может быть наполнен такой короб?
Конечно, старинными русскими вещами. Открою вам тайну. Короб наполнен игрушками.
Итак, открое?м короб? Я в?ижу замечате?льную игру?шку. Угада?йте какую?
Мы на ярмар?ке
Принесли в?ам сундучо?к –
Позолоченный бочо?к.
Сундучок тот не просто?й,
И товар в нё?м расписно?й.
Вынимаем н?апоказ –
И про него ве?дём рассказ.
Алый шёлко?вый платоче?к
Яркий сараф?ан в цветоче?к,
Упирается ру?ка в дерев?янные бока.
А внутри се?креты есть:
Может 3, а мо?жет 6.
Разрумянилась не?множко (от?веты детей…?Матрёшка)
Сейчас я в?ам ребята р?асскажу про эту з?амечательну?ю игрушку – м?атрешку. Ве?дь наверное у в?ас есть до?ма такая и?грушка?
У кого ест?ь?
Изначально, у это?й куклы не б?ыло даже н?азвания. А вот ко?гда токарь её с?делал из дере?ва, художн?ик расписа?л ее ярким?и красками, то и н?азвание по?явилось – М?атрёна. Воз?можно, это с?вязано с те?м , что на р?азных вечер?ах чай под?авала прис?луга с так?им именем.
Матрёшка з?авоевала л?юбовь и пр?изнание, к?ак символ русс?кого народ?ного искусст?ва.
Существует т?акое повер?ье - если в?нутрь этой дере?вянной кук?лы положит?ь записку с же?ланием, то о?но обязате?льно сбудетс?я. Матрёшк?а, с самого н?ачала свое?го происхо?ждения сим?волизирует те?пло и уют в до?ме.
Возможно, и?дея деревя?нной игруш?ки, состоя?щей из нес?кольких фи?гурок, вст?авляющихся о?дна в другу?ю, была по?дана мастеру, соз?давшему матрё?шку, содер?жанием русс?ких сказок.
Но все рав?но, когда м?ы слышим «?матрёшка», то об?язательно в го?лове возни?кает образ весё?лой русско?й девушки в яр?ком народно?м костюме. Л?юбовь к на?шей любимо?й кукле бу?дет переда?ваться, я ду?маю, из по?коления в по?коление. Ве?дь история про?исхождения м?атрешки – это истор?ия нашей ку?льтуры.
Как надо р?аботать с но?жницами, чтоб?ы не поран?иться самому и не тр?авмировать р?ядом сидяще?го товарища? (повторяе?м правила р?аботы с но?жницами)
Какие прав?ила надо соб?людать при р?аботе с клее?м? (повторяе?м правила р?аботы с клее?м)
Итак, у вас пр?иготовлен ну?жный матер?иал для по?делки, инстру?менты, мы по?вторили пр?авила безо?пасной работ?ы с ножниц?ами и клее?м. Приступ?им к выпол?нению работ?ы.
Для этого м?ы с вами воз?ьмем готов?ый шаблон.
Теперь подбер?ите цвета наряда, из котор?ых бы вы одели свою Матре?шку.
А как мы мо?жем украсит?ь наших, кр?асавиц?
Дети по со?вместно сост?авленному п?лану изгото?вляют матре?шку (Приложен?ие № 2)
Дети выбир?ают части м?атрешки (для украше?ния можно ис?пользовать б?лестки, ме?лкие зарен?не вырезан?ные по шаб?лону фигур?ы (звездоч?ки, кружоч?ки, сердеч?ки и др.) пр?иклеив их к кост?юму)
А сейчас, ко?гда у вас все дет?али выреза?ны, состав?ьте композ?ицию (аппл?икацию) свое?й матрешки, но не пр?иклеивайте по?ка. А я про?йду и посмотр?ю ваши апп?ликации.
Глазки, щеч?ки, ротик, в?ы можете н?арисовать к?арандашом.
Наши пальч?ики и глаз?ки устали, д?авайте мы д?адим им от?дохнуть
Мы прекрасные Матрешки – (руки полоч?кой перед гру?дью, указате?льный пале?ц правой ру?ки упираетс?я в щёку)
Ладошки, ладошки – (хлопаем в ладошки)
На ногах у н?ас сапожки – (поочерёдно в?ыставляют в?перёд праву?ю и левую но?ги)
Сапожки, с?апожки – (стучим нож?ками по по?лу)
В сарафана?х наших пёстр?ых – (имитируют держания з?а подол сар?афана)
Ладошки, ладошки – (хлопаем в ладошки)
Мы похожи, с?ловно сёстр?ы – (держаться з?а воображае?мые концы п?латочка и пр?иседают)
Ладошки, ладошки – (хлопаем в л?адошки).
Моя матреш?ка любит то?же прыгать и бе?гать, вы з?а ней вним?ательно сле?дите, куда о?на прыгнет в?ы туда глаз?ками смотр?ите (провест?и комплекс зр?ительной г?имнастики- н?аблюдение з?а предмето?м). Моя матре?шка очень лб?ит играть в пр?ятки , вы се?йчас крепко з?ажмурите г?лаза, а он?а спрячитс?я (повторит?ь 4 раза)
Заключительный эт?ап: анализ резу?льтатов творчес?кой деятел?ьности, по?дведение ито?гов.
Хорошо, реб?ята. Дава?йте, поста?вим наших м?атрешек, вот н?а эту полку. По?дходите. Все з?апомнили с?воих матре?шек. Посмотри?м на наших кр?асавиц (оце?нить работу реб?ят, отметит?ь ребят кто с?правился с р?аботой более а?ккуратно). Реб?ята, а чья В?ам работа нр?авится. А что в?ы узнали но?вого на за?нятии?
Молодцы, реб?ята!
