Космическое путешествие

Направление

Коррекционной работы

Содержание занятия

Оборудование

Концентрация внимания

Дикция

Интонация,

Автоматизация звуков

Закрепление понятий звук, буква, слог.

Развитие голоса,

Дыхания.

Зрительное восприятие.

Развитие мелкой моторика.

Закрепление понятиЗрительно-моторная координация.

Целостность восприятия.

Профилактика дисграфии.

Координация движения.

Концентрация внимания.

Закрепление понятий звук, буква, слог, слово.

Закрепление понятие слог.

Обучение чтению по слогам.

Концентрация внимания.

Формирование навыка звукового анализа и синтеза.

Развитие мышления, внимания.

Организационный момент.

Логопед:

Ребята ,мне пришло звуковое письмо. Давайте вместе прослушаем . (звучит голос)

Л: Ребята , поможем? А что такое АЛФАВИТ?

Дети: Это набор букв.

Л: Тогда я предлагаю совершить путешествие в космическое пространство и побывать на неизвестной планете ШЕЖЕСА.

Л: А на чём мы можем совершить это путешествие?

Д: На космическом корабле (ракете).

Л: Но прежде ,чем отправиться в полёт ,я предлагаю вам познакомиться с языком инопланетных цивилизаций.

Скороговорка :

ЛИ-ЛЭ-ЛА ШУРБА-УРБА

РИ-РЭ-РА СИНТИ-БРЯКИ

ЭНИ-БЭНИ ДЭО-ДЭО

РИКИ-ТАКИ ШАХ-МАДЕО ВАЦ.

Основная часть :

1.»Идентификация голоса»

Л: Прошу на космический корабль .Но чтобы управлять кораблём ,каждый должен пройти идентификацию голоса: каждому будет задан вопрос, отвечать нужно полным ответом.

Вопросы:

Чем звук отличается от буквы?

Звук «Б» -это гласный или согласный?

Звук «А»-это гласный или согласный?

Назови слово ,которое начинается с твёрдого звука «К».

Сколько слогов в слове машина?

Звук «З» это глухой или звонкий звук?

Назови слово в котором один слог?

Л: Экипаж к полёту готов?

2.Дыхательно-голосовое упражнение

«Взлетаем..»

Вдох носом, тихо у-у-у-у-у громче У-У-У громко У-У-У-У.

Л: Полёт проходит нормально. Экипаж к высадке готов?

Д: Готовы!

Повторить дыхательно-голосовые упражнения (от громкого до тихого) У-У-У-у-у-у

Л: Ребята, мы на планете ШЕЖЕСА! Посмотрите, кажется нам послание от космических пиратов!

Читаем послание:

-Земляне ,вам никогда не найти буквы . Они зашифрованы и запечатаны .

Л: Посмотрите, ребята, здесь огромная коробка с пиратской печатью ,чтобы её открыть мы должны пойти по следам пиратов и разгадать все их секреты. Отправляемся в путь.

3. Игра «Найди букву».

Л: Ребята ,посмотрите, какая странная картина. Здесь спрятаны буквы, давайте их найдём .

Давайте вспомним ,что такое буква?

Д: Букву мы пишем , читаем , рисуем.

(Дети находят буквы и обводят на картине)

Л: Попробуем открыть коробку. В ней

Ещё одна коробка и на ней такая же пиратская печать.

4.Игра «Собери букву»

Л: Продолжаем идти по следам. И они привели нас к новому заданию.

Ребята перед вами части разрезанных букв, давайте соберём как можно больше букв, которые вы знаете.

(Дети собирают буквы из частей)

Л: Открываем коробку. И снова в ней ещё одна коробка с пиратской печатью.

Л:Ребята,пираты постарались, и я думаю, нам нужно отдохнуть .

4. Физкультминутка.

Игра « Будь внимателен»

Л: Ребята, давайте ещё раз вспомним, что такое звук, буква , слог, слово.

Д: Звук мы слышим и произносим.

Букву пишем и читаем.

Слог это гласная и согласная буквы вместе.

Слово состоит из слогов.

Л: Когда я назову гласный звук, руки вверх.

Когда я называю согласный звук , руки в сторону.

Слог ,хлопнуть.

Слово ,обнять себя руками.

А, З, РА,У, АП, КАША, О, ОХ, БУКВА,Ж,

АМ, ШКАФ, И, Б.

Л: Идём по следам дальше.

6.Игра « Составь слово».

Л: Ребята, перед вами слоги и картинки. Нужно составить из слогов слова. Каждый выбирает себе картинку и слоги.

(Дети под музыку составляют слова)

Л: Посмотрите внимательно, подходит ли картинка к слову, которое вы составили.

Л: Откроем коробку и опять в ней ещё одна коробка с пиратской печатью.

Л: Идём дальше по следам.

7. Игра « Отгадай загадку».

Л: Всех учу, а сама молчу?

Д: АЗБУКА.

Л: Слово спрятано под звуковой схемой и схема эта неправильная.

Давайте исправим ошибки и откроем отгадку.

Л: Открываем коробку, и наконец, находим Азбуку. Давайте достанем буквы и вернём их жителям планеты.

(Дети вешают буквы на магнитную доску)

Л: Возвращаемся на корабль.

Игровое упражнение «Взлетаем».

(см 2)

Л: Ребята, новое звуковое письмо , слушаем.

Итог:

Л: Мы совершили космическое путешествие.

Какое задание было самым трудным?

Какое задание было самым интересным?

Л: Ребята, мы не справились бы с этими заданиями, если бы не знали, что такое звук, буква, слог ,слово.

Компьютер

Компьютер

(запись вопросов)

Конверт с письмом

Картинка с пиратом.

4 коробки с пиратскими печатями.

Бумажные следы (приклеенные на полу)

Ватман, чёрный маркер.

Разрезанные части букв.

Карточки со слогами.

Картинки.

Пособие по звуковому анализу.

Компьютер.