Развитие речевой активности детей дошкольного возраста в разных видах детской деятельности
Проблема речевого развития детей дошкольного возраста всегда была и остаётся в зоне особого внимания. Это объясняется в первую очередь тем, что речь независимо от содержания входит в практически любую деятельность человека на протяжении всей его жизни. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования, который регламентирует развитие речи детей в дошкольных образовательных учреждениях, то есть на развитие речи выделена целая образовательная область, регламентированная, но при этом свободная для творческой инициативы воспитателей.
Проводя работу с детьми, педагог должен ориентироваться на главные задачи развития речевой активности, указанные в ФГОС ДО. К этим задачам прежде всего относятся овладение речью как средством общения и культуры (способность правильно применять речь при общении и усвоении новых знаний), обогащение активного словаря (развитие словарного запаса детей), развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи (умение говорить связно, интонационно правильно), развитие речевого творчества (составление связных небольших простых текстов), а также знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов и др.
Развитие речи происходит постепенно путем подражания социальному опыту общества при включении ребенка во взаимодействие с окружающим его миром. Но при этом следует учитывать, что невозможно развивать речь ребенка, не включая ее при этом в какую-либо деятельность. Понимание речи окружающих и личная активная речь сопровождает все виды деятельности ребенка. От уровня развития речи ребенка зависит успешность обеспечения целей его коммуникации с другими участниками взаимодействия
В настоящее время выделяют несколько видов детской деятельности, которые способствуют развитию речевой активности детей:
Игровая деятельность. Каждому воспитателю известно, что игра является ведущим видом деятельности ребенка – дошкольника, а также действенный способ обучения детей, основанный на умении педагога вызвать детский интерес.
Развитие речевой активности в ходе игры зависит от ее вида. В ходе сюжетно-ролевой игры ребенок использует выразительные средства речи: интонацию, громкость, темп, эмоциональную окрашенность, звукоподражание и др. Дети являются носителями определенной роли, которой стараются соответствовать с помощью речи. Они учатся планировать замысел игры, развивать его, придумывать дальнейший ход событий, смотреть на игровую ситуацию с разных позиций и словесно описывать свои действия.
В театрализованных играх, дети разыгрывают сюжеты и берут на себя роли из литературных произведений, сказок, мультфильмов и пр. Театрализованная игра способствуют более глубокому пониманию смысла обыгрываемых произведений и активизируют речь детей.
В процессе строительно-конструктивных игр, дети учатся наблюдать, различать, сравнивать, запоминать и воспроизводить приемы строительства, сосредотачивать внимание на последовательности действий, пополняют свой словарный запас, то есть их речь заметно обогащается. Они запоминают названия геометрических тел, усваивают пространственные отношения, развивают диалогическую речь в процессе взаимодействия друг с другом. Очень эффективны в решении познавательно-речевых задач, а так же интересны и увлекательны для детей дошкольного возраста игры-эксперименты. В результате усвоения детьми причинно-следственных связей обогащается словарный запас, улучшается грамматический строй их речи, развивается связная речь.
Познавательно-исследовательская деятельность. Развивать речь ребенка, не включая ее в познавательно-исследовательскую деятельность невозможно, так как речь сопровождает и совершенствует познавательную деятельность детей. В процессе познавательно-исследовательской деятельности происходит обогащение активного словаря детей, формируется их чувственный опыт во время непосредственного взаимодействия с предметами, явлениями окружающей среды и людьми. Кроме того, дети учатся проявлять самостоятельность в своем познавательно-речевом развитии, поддерживать условия для развития познавательно- речевых процессов во всех видах собственной деятельности.
Художественная деятельность развивает понимание речи, учит выполнять инструкции, полученные от воспитателя. После занятия по рисованию можно обсудить с детьми их работы, попросить описать свой рисунок или придумать краткий рассказ на основе выполненной работы. Все это поможет выработать у ребенка не только фантазию, но и связную, последовательную, интонационно правильную речь.
Значительную роль в развитие речи играет музыкальная деятельность. Обучение пению проходит с трех сторон, то есть оно подразумевает работу над дыханием, дикцией и постановкой голоса. Совместно с этим решаются и такие речевые задачи, как совершенствование голосового аппарата для пения и речи дошкольника, вырабатывание культуры выразительного исполнения, формирующего речевую выразительность, выявление навыка сольного пения, закладывающего основу монологической речи ребенка и развитие ладового чувства, музыкальной интонации, которые открывают способность к речевым интонациям.
Восприятие художественной литературы. Усвоение художественной литературы и фольклорного творчества играло и играет первостепенную роль в речевом развитии детей, хотя большинство современных дошкольников предпочитают яркие, эмоционально насыщенные мультфильмы и детские сериалы. Очень хорошо развивает речь разучивание стихотворений, пересказ, драматизации сказок, чтении книг. Таким образом, у ребенка формируется умение слышать, понимать речь, обогащается словарный запас, развиваются монологическая речь и интонационная её сторона, выразительность.
Трудовая деятельность. В процессе трудовой деятельности: дежурств, наблюдений, трудовых поручений, во время режимных моментов и др., развиваются навыки диалогической речи, стимулируются активные высказывания детей, формируется доброжелательное отношение к сверстникам, умение работать в паре. Общение в процессе труда (бытовой, в природе, ручной) помогает обогатить содержание детских представлений и речи, пополняет словарь названиями орудий и предметов труда, трудовых действий, качеств, результатов.
Образовательная деятельность. Одним из основных средств речевого развития является обучение - целенаправленный, систематический и планомерный процесс, при котором под руководством воспитателя дети овладевают определенным кругом речевых навыков и умений. Важную роль играют любые занятия , направленные на обучение тому или иному навыку.
Создание благоприятной и комфортной обстановки в группе отлично способствует протеканию процессов, направленных на развитие речи дошкольника. Грамотная, четко поставленная, эмоционально окрашенная речь педагога является немаловажным фактором, поскольку дети чаще всего учатся с помощью подражания взрослым, с которыми они проводят длительное время.
Образовательные стандарты, направленные на регламентирование речевого развития детей дошкольного возраста, предполагают, что в данном возрасте закладывается речевая основа ребенка, которая в дальнейшем поможет ему достаточно хорошо владеть устной речью, выражать свои мысли и желания, использовать речь для построения речевого высказывания в ситуации общения, выделять звуки в словах, и самое главное, заложить у ребенка предпосылки грамотности. Невозможно развивать речь дошкольника, не включая ее при этом в какой-либо вид деятельности. Вместе с тем практически любой вид детской деятельности, требующий словесного сопровождения, способствует развитию речевой активности .
Речь выполняет важнейшие социальные функции: помогает ребенку устанавливать связи с окружающими людьми, определяет и регулирует нормы поведения в обществе, а это является решающим условием для развития и становления личности.
Источники:
Развитие речи детей дошкольного возраста в различных видах деятельности в соответствии с ФГОС» // slovopedagoga.ru URL: https://slovopedagoga.ru/servisy/publik/publ?id=9546
Развитие речи в разных видах детской деятельности // moluch.ru URL: https://moluch.ru/archive/246/56658/
Развитие речи через разные виды деятельности в свете ФГОС дошкольного образования // nsportal.ru URL: https://nsportal.ru/detskiy-sad/razvitie-rechi/2015/10/18/razvitie-rechi-cherez-raznye-vidy-deyatelnosti-v-svete-fgos