Непосредственно образовательная деятельность по обучению грамоте
с детьми старшего дошкольного возраста
«Цветик семицветик»
Воспитатель: Леонова С.Ю.
Цель: закрепить знания детей по обучению грамоте.
Задачи:
1. Учить детей проводить звуковой анализ слов, дифференцируя звуки (согласные и гласные)
2. Совершенствовать фонематический слух: учить выделять звук в слове, определять их последовательность в слове.
3. Воспитывать умение внимательно слушать и выполнять указания воспитателя.
4. Продолжать формировать умение отстаивать свою точку зрения.
Демонстрационный материал: цветок с семью лепестками, конверт с письмом.
карточки с рисунками.
Раздаточный материал: Коробочки с цветными квадратиками (красные, синие); карточки –домики; прямоугольники-схемы для составления предложения, тарелочки.
Организация детей: в кругу, за столами;
Предварительная работа: игры на развитие слухового внимания «Скажи, что ты слышишь», «Скажи, что ты слышишь», «Запомни, повтори»; составление предложений из заданных слов; составление схем составленных предложений, звуковой анализ слов.
Подготовительная часть.
Организационный момент.
Дети сидят на стульчиках.
раз, два, три, четыре, пять,
(загибают поочерёдно пальцы правой руки)
Будем мы сейчас играть,
(руки перед грудью, движения руками вверх, вниз)
Смотреть, слушать, размышлять,
(прикладывают указательные пальцы поочередно к наружным уголкам глаз, ушам, вискам)
Но друг другу не мешать,
(«грозят» указательным пальцем)
Внятно четко говорить,
(очерчивают область рта)
Не вертеться, не шалить.
(«грозят» указательным пальцем)
Все хотим мы заниматься,
Все хотим мы много знать.
Основная часть.
Сюрпризный момент. Воспитатель. Ребята, сегодня утром в группе я обнаружила вот такой замечательный цветик- семицветик. Сколько на нём лепестков? (7). Он попал к нам из сказки В. П. Катаева «Цветик – семицветик». Это цветок волшебный. Если сказать слова, сорвав лепесток, то исполняются любые желания. А к нему приколото письмо. Я без вас читать не стала. Предлагаю вскрыть конверт и прочитать письмо, а вдруг оно для нас. Согласны?
Воспитатель открывает конверт, достает письмо, читает: «Дорогие ребята, скоро вы идете в школу, поэтому должны много знать и уметь. Я посылаю вам свой волшебный цветок с заданиями. Если вы справитесь со всеми моими заданиями, это значит, что вы готовы к школе. Тогда я поздравляю вас заранее. А если какие-то задания вам покажутся очень сложными, и вы будете затрудняться в их выполнении, то тоже не беда. У вас еще есть время до начала учебы в школе, и вы успеете позаниматься. Я желаю вам удачи! В добрый час!»
Воспитатель. Ну что, постараемся выполнить эти задания?
Перед тем, как мы будем выполнять задания немного разомнемся.
РАЗМИНКА. Игра «Доскажи словечко».
1. Всё, что мы говорим – это… (речь)
2. Наша речь состоит из … (предложений)
3. Речь бывает устной и … (письменной)
4. Предложение состоит из… (слов)
5. Слово можно разделить на. (слоги)
6. Слог состоит из … (звуков) или из … (букв)
7. Звуки мы … (слышим и произносим)
8. Буквы мы видим, читаем и … (пишем)
9. Звуки бывают гласные и … (согласные)
10. Гласные звуки (поются, тянутся)
11. Согласные… (не поются, не тянутся)
12. Сколько в русском языке букв? (33)
13. Какими бывают гласные (ударные и безударные, обозначаем фишкой красного цвета) (объясняют ответы)
14. Согласные (твердые и мягкие, обозначают синими и зелеными фишками)
Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли -
Быть, по-моему, вели.
1. Откроем первый лепесток.
Задание «Отгадай загадку и сделай звуковой анализ для слова – отгадки»
Ручейки бегут быстрее,
Светит солнышко теплее,
Воробей погоде рад –
Заглянул к нам месяц …. (МАРТ)
Молодцы, отгадали загадку. А сейчас сделаем звуковой анализ слова «МАРТ». Для этого у вас на столе лежат коробочки с цветными квадратиками.
-Какие звуки обозначаются синим цветом?
-Какие звуки обозначаются красным цветом?
-Сколько звуков в слове «МАРТ»?
-Какого цвета первый квадрат? Итак, приступаем к звуковому анализу слова «МАРТ».
Дети выполняют аналогичные действия с другими звуками и выкладывают перед собой звуковую дорожку для слова Март. Один ребенок работает у доски.
Воспитатель: Сколько звуков в этом слове? Сколько гласных? Согласных?
-У кого квадратики расположены в том же порядке, что назвали дети, поднимите руки. Молодцы! С этим заданием вы справились. А теперь поиграем.
Игра с мячом «Твёрдый – мягкий».
– Я буду называть твёрдый звук, а вы мне мягкий.
Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли -
Быть, по-моему, вели.
2. Отрываем следующий лепесток, а там вот какое задание:
«Игра Звуковые домики».
-Ребята, а сейчас мы с вами поиграем в игру «Звуковые домики». У вас на столах лежат домики с окошками. Сколько окошек в доме, столько звуков в слове. Вам нужно из двух картинок выбрать ту, которая подходит к вашему домику. (у каждого домик и по две карточки).
Молодцы, и с этим заданием вы справились. Давайте дадим нашим глазкам отдохнуть.
Гимнастика для глаз
Закрываем мы глаза
Вот такие чудеса
Наши глазки отдыхают,
Упражнения выполняют
(закрывают глаза, стоят с закрытыми глазами)
А теперь мы их откроем,
Через речку мост построим.
Нарисуем букву «О»
Получается легко
(открывают глаза, взглядом рисуют мост)
Вверх поднимем,
Глянем вниз,
Вправо- влево повернем,
(глаза поднимаем вверх, вниз, вправо, влево.
Заниматься вновь начнем.
(Моргают глазами)
Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли -
Быть, по-моему, вели.
3 задание. Упражнение «Где прячется звук?»
Отгадайте-ка, ребятки,
Мои трудные загадки.
А потом определите,
Где живет звук – расскажите.
Воспитатель. Мы с вами должны отгадать загадки Мудрой Совы и определить, где живет в этих отгадках звук: в начале, в середине или в конце слова. Готовы? Приступаем.
Воспитатель читает загадки. Дети отгадывают загадки.
- Первым вылез из землицы
На проталинке.
Он мороза не боится,
Хоть и маленький.
(Подснежник) Воспитатель. Где в этом слове живет звук [н?
Дети. В середине слова.
- В голубенькой рубашке
Бежит по дну овражка.
(Ручеек) Воспитатель. Где в этом слове живет звук [р]?
Дети. В начале слова.
-Новоселье у скворца
Он ликует без конца.
Чтоб у нас жил пересмешник,
Смастерили мы.
(Скворечник)
Воспитатель. Где в этом слове живет звук [с]?
Дети. В начале слова.
Здесь на ветке чей-то дом
Ни дверей в нем, ни окон,
Но птенцам там жить тепло.
Дом такой зовут.
(Гнездо) Воспитатель. Где в этом слове живет звук [о]?
Дети. В конце слова.
Воспитатель. Молодцы, и с эти заданием вы все прекрасно справились.
Физкультминутка.
Воспитатель: Ребята, я буду называть слова со звуком «л», если в слове слышится твердый звук «л» - вы будете топать, а если в слове слышится мягкий звук «ль» - вы будете хлопать.
Лиса – лопата – облепиха - лук – лейка – уголь - Лиза – бокал – белить - лоб – пол – палитра - локоть – лень – велосипед - лист – лак – мел - липа – ластик.
Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли -
Быть, по-моему, вели.
4. Открываем следующий листок, а там новое задание.
Игра «Выложи букву».
На столе проволока и картинки. Ваша задача –согнуть из проволоки ту букву, с которой начинается слово, изображённое на картинке.
А - начало алфавита,
Тем она и знаменита.
А узнать её легко:
Ноги ставит широко.
В этой букве нет угла,
От того она кругла
До того она кругла,
Покатиться бы могла.
На дворе – такая жалость!
Наша лесенка сломалась
Наша лесенка сломалась
Буква Е, зато осталась.
Палочка и палочка,
Между ними галочка.
И понятно сразу всем:
Получилась буква М.
Буква И наискосок
Примеряла поясок
Сверху вниз его тянула-
К левой ножке пристегнула.
На прямую палочку
Справа села галочка,
Там поныне и сидит-
Буквой К на нас глядит.
Молодцы! А фантазировать умеете?
Игра с мячом «Придумай слово»
Воспитатель бросает мяч и говорит слог, а дети придумывают слова, которые начинаются с этих слогов.
– Например, слог МА (мама, Маша, матрас, машина, март, май)
Слоги:
ЛА (лампа, лапа, лама, ламбада).
МУ – (муха, мухомор, мул, мусор, мультфильм, Мурзик);
НИ – (Нина, нитка, Ника, никогда, Никита);
Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли -
Быть, по-моему, вели.
5.Четвертый лепесток. Игра «Скажи наоборот».
Слов вы знаете много. А сейчас, посмотрим, умеете ли вы подбирать слова-антонимы, т. е. говорить наоборот. Посмотрите на карту королевства Живых слов, и найдите слова «Антошки»
Воспитатель говорит слова, а дети находят на карте слова- антонимы.
Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли -
Быть, по-моему, вели.
6. Следующее задание «Прочитай слова». С помощью слоговой таблицы найдите и прочитайте слова.
ПОРТ ПЕ КНИ
РУЧ АЛЬ КРАС
ГА ФЕЛЬ БОМ
КИ КА НАЛ
Дети по очереди находят и читают слова: ПОРТФЕЛЬ, ПЕНАЛ, КНИГА, РУЧКА, АЛЬБОМ, КРАСКИ, ТЕТРАДЬ.
– И снова нужно отдохнуть.
В старом дереве дупло
Это домик буквы «О»
(круговые движения руками)
Рядом с нею на суку
Примостилась буква «У»
(присесть на корточки)
В гости к нам издалека
Прибежала буква «А»
(бег на месте)
Прилетела буква «Я»
На спине у воробья.
(махи руками, как крыльями)
Буквы стали веселиться,
И смеяться, и кружиться.
То попрыгают немножко,
То похлопают в ладошки,
То присядут, отдохнут,
То опять плясать начнут.
– Подтянули плечи, спинки.
А сейчас конец разминке.
Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли -
Быть, по-моему, вели.
7 задание «Живые слова»
Воспитатель: Ребята, у каждого из вас карточка со звуком. Я называю слово, а вы его оживляете, у доски составляете.
Ну, вот и последний лепесток нашего цветочка прикреплен.
Молодцы и с этим заданием вы справились. Я думаю, девочка Женя будет довольна нашими успехами.
Рефлексия деятельности.
– Чем мы сегодня занимались на занятии?
– Что вам больше всего понравилось на занятии?
«Смайлики»
У детей на столах жёлтые круги, на которых они должны нарисовать своё настроение в конце занятия. Если настроение на протяжении занятия было очень хорошее, веселое, то дети рисуют улыбающейся смайлик, а если настроение было не очень хорошее, или что то было не понятно, сложно, то грустный смайлик.