Обмен опытом по духовно-нравственному воспитанию
дошкольников посредством
знакомства с народными праздниками
и православными традициями.
Автор: Далина Елена Николаевна
Воспитатель МАДОУ д/с № 29 «Фантазия».
«Видим, что малое деревце ко всякой стороне удобно преклоняется,
и куда преклонится так и растет. Так и малое дитя. Научится ли добру
в юности своей, - добр во всей жизни будет. Научится ли злу - и зол всю
жизнь будет; ибо от воспитания, как от семени плоды, все прочее время
жизни зависит».
Свят. Тихон Задонский.
Духовный и нравственный кризис, переживаемый нашим обществом,
особенно остро затрагивает молодежную среду. Именно поэтому вопрос о
духовном здоровье молодых людей ставится сегодня во главу угла. Без
решения этого вопроса невозможно совершенствование образования,
прогресс науки, развитие культуры. Воспитание нравственности должно
стать столь же важной задачей, как передача знаний.
Самое первое, что необходимо сделать сегодня, а лучше было вчера, для
создания системы духовно - нравственного воспитания в России - это ввести
в образовательные учреждения, начиная с дошкольных, полноценный курс
основ православной культуры. Духовно - нравственное воспитание обеспечивает формирование
целостной личности человека и направлено на формирование её
конструктивных отношений с миром, людьми и собою. Только при
осуществлении духовно - нравственного воспитания становится возможным
целостное развитие личности ребенка - дошкольника.
Дошкольное детство - важный этап в становлении морального облика
человека. В эти годы у детей закладываются основы нравственности,
формируются первоначальные эстетические представления. Начинает
появляться интерес к явлениям общественной жизни. Дети обращаются с
вопросами к педагогам, родителям, стремятся больше узнать о своей
Родине, крае, месте, где они живут.
Чтобы воспитать в человеке чувство гордости за свою Родину, надо с
детства научить любить свой город, край, где он родился и вырос, природу,
которая его окружает, познакомить с культурными традициями своего
народа. Современная педагогика считает возможным и необходимым
начинать знакомство со своим народом, с его традициями и бытом с раннего
детства. Главная задача в этом направлении - вызвать интерес у ребенка к
народному творчеству, декоративно-прикладному искусству, некоторым
историческим событиям, связанным с родным краем, и очень важно, чтобы
интерес этот сохранялся с раннего детства и до школьных лет.
Искусственное отторжение из образовательного процесса народной
культуры привело к утрате связей поколений, к потере тех корней, которые
были духовной, нравственной основой в становлении личности. Я считаю, что введение культурологического регионального компонента
призвано познакомить с опытом народа, его нравственными устоями,
которые будут способствовать возрождению исторической памяти к
приостановке духовного обнищания.
В силу специфики своего исторического развития Кубань является
уникальным регионом, где на протяжении двухсотлетнего периода элементы
традиционной восточно-украинской культуры тесно взаимодействуют с
элементами южно-русской культуры. ^
Наш край, несмотря на многие утраты современности по нашему
общему равнодушию и безверию в духовную силу народа, к счастью пока
еще сохранил свои богатые многонациональные культурные традиции.
Прекрасна кубанская земля. Кто хотя бы один раз встречал рассвет на берегу
реки Кубани, кто видел кубанские поля, тот никогда не забудет наш
Кубанский край. А как, каким образом привить дошкольникам любовь к
родному краю, своей малой родине? Этот вопрос мы ставили перед собой не
один раз, работая с детьми. Сначала последовательно проводили ознакомление детей не только с
казачьим фольклором, но в меру возрастных возможностей давали детям
знания об обычаях, традициях, обрядах казачества, знакомили с народными
героями. Великими подвижниками земли русской (Александром Невским,
Сергеем Радонежским и др.) Глядя в глаза детей, которые слушают рассказы
о родном крае, мы понимали, что эта информация трогает детские сердца.
Они внимательно слушали, активно отвечали на вопросы, но мы чувствовали,
малышам чего-то не хватает для полного восприятия информации о своей
малой Родине Кубани. Главным средством духовно - нравственного развития личности ребенка
является введение его в православную культурную традицию, а также
народную культуру через воспроизведение цикла праздников (Рождество,
Воскресение Христово и другие), через игры, использование народных сказок и фольклорных норм (пословиц, поговорок). И вот вместе с музыкальным руководителем, начиная с младшей группы
мы стали разучивать казачьи песни, проводить народные праздники и у детей заблестели глаза, пели все: родители и дети. Кто умеет и те, кто боялся, что не умеет. С помощью родителей сшили прекрасные костюмы, которые еще больше воодушевляли детей. Дети, через песню, откликнулись своей
любовью к родному краю, богатому фольклором, славным казачьим
традициям.
Также мы широко использовали художественное наследие русской культуры. Знакомили детей с полотнами великих русских художников (В.И.Сурикова, М.В.Нестерова, В.М.Васнецова, И.И.Левитана и др.), и учили видеть сюжет картины, понимать чувства художника
Для взаимодействия с родителями оформляли тематические выставки
рисунков и поделок: «Рождественская звезда», «Пасхальные перезвоны».
Поделки, рисунки изготовливались с нравственным значением: подарить,
украсить, порадовать, организовать выставку, ярмарку, празднование именин детей, близких. С родителями проводились лектории и беседы о духовно -
нравственных ценностях.
Когда познакомили детей с историей нашего края, дети узнали, почему
казачий язык похож на русский, украинский и белорусский говор.
Мы поставили перед собой задачи продолжать формировать у ребёнка
представление о себе, своей семье и социальном окружении;
-дать представление о роли родного края в экономическом развитии страны;
-формировать позитивное, уважительное отношение к родному краю,
станице, его жителям, труду;
-формировать начала экологической культуры на основе ознакомления с
флорой и фауной Краснодарского края;
-знакомить с историческим и культурным наследием родного края; развивать
творческие способности в продуктивной и музыкальной деятельности на
местном материале, познакомить с народными промыслами.
Духовное, нравственно-патриотическое воспитание ребёнка-это основа
формирования будущего гражданина, в наше время это одна из сложных
задач. Чтобы достигнуть определённого результата, необходимо находить
нетрадиционные методы воздействия на ребёнка, на его эмоциональную и
нравственную сферы. Важны такие методы, которые не казались бы ребёнку
скучными, чрезмерно назидательными, а естественно и гармонично
наполняли его мировоззрение духовным, нравственно-патриотическим
содержанием, раскрывали бы новые, ранее неизвестные или непонятные
ребёнку стороны окружающей действительности.
Знакомство с традициями, обычаями и ремёслами кубанских казаков в
нашей группе начиналась с игровой площадки, которая оформлена в стиле
кубанского подворья. Атрибуты и развивающая образовательная среда создавалась руками родителей, детей и воспитателей. Дети продолжали знакомиться с нравственными традициями и укладом
жизни в православной казачьей семье, осмысленным и целесообразным
устройством предметной среды русского дома, особенностями мужских и
женских домашних трудов, традиционной подготовкой и проведением
праздничных дней, флорой и фауной Кубани и в группе, где был создан
Кубанский уголок.
Так же с помощью родителей в нашей группе был организован кружок
рукоделия, где детей учили вышивать, вязать, изготавливать различные
поделки.
Каким вырастет наш сегодняшний воспитанник, покажет время. Семена добра, посеянные в детстве, надеемся, будут нравственным уроком взрослому человеку. А сегодня мы получаем огромное количество благодарностей от родителей детей за их воспитание и за возрождение духовно — нравственных ценностей православной культуры в семьях.