Краткосрочный, информационно –познавательный проект в старшей группе «Ромашка»
« японский журавль»
Автор проекта:
Воспитатель: Лабыгина Ольга Владимировна
Участники проекта: воспитатели, дети старшей группы , родители.
Сроки реализации проекта: краткосрочный 11 .10. - 15.10 21
Цель: расширять представление о взаимоотношениях человека с окружающей средой, через знакомство с японским журавлем - жителем Хинганского заповедника;
- уточнить и расширить знания детей об основных особенностях и среде обитания журавля
- учить детей давать развернутые высказывания, воспитывать любовь к птице.
-развивать интерес к изучению родного края.
-Провести цикл занятий и мероприятий по теме проекта.
-Организовать выставку детских рисунков, выставку поделок из бросового материала «Журавль – птица мира»
-Ознакомить детей с литературными произведениями по теме проекта.
-Подобрать и систематизировать литературный и иллюстрированный материал по теме.
Воспитывать чувство гордости, любви, ответственности за родную природу, бережное отношение к ней.
-формировать навыки культуры поведения в природе
-воспитывать экологическую культуру.
Планируемые результаты:
У детей будут сформированы элементарные знания о Хинганском заповеднике и его обитателе Японском журавле, будут пополнены знания детей об исчезающих животных и растениях родного края;
узнают название растений, животных, птиц занесенных в «Красную книгу». Будут знать и соблюдать правила поведения в заповедных местах,.
Содержание проекта.
Этапы реализации проекта.
Подготовительный этап | Основной этап | Заключительный этап |
- постановка целей, определение актуальности и значимости проекта; - подбор методической литературы для реализации проекта; - подбор наглядно – дидактического материала: наглядно-дидактический материал и макет иллюстрированный материал «Птицы нашего района»; иллюстрированный материал по теме ««Заповедная природа родного края» Консультации и ширмы для родителей: «Расскажите ребенку о животных нашего края», - подбор художественной литературы: Сказки «Журавль и цапля», «Лиса и журавль»; - организация развивающей среды в группе: макеты, книги, игры, картинки, альбомы по теме. | - ознакомление детей с художественной литературой по теме: Чтение и заучивание стихов о журавле Сказки «Журавль и цапля», «Лиса и журавль»; - познавательное занятие : «заповедная птица родного края» «Что такое Красная книга»; - просмотр презентаций и иллюстраций по теме «Журавль заповедная птица» и беседы по их содержанию», « «Почему книга красная?»; иллюстрированный материал « заповедная природа родного края»; - работа с родителями: консультации и ширмы для родителей: «Расскажите ребенку о животных нашего края Рисование « Журавль», - Конструирование с детьми «Журавлики». | Выставка детских рисунков «Журавль» Выставка поделок из бросового материала «Журавль -птица мира ». Оформление и обработка материалов проекта. Анализ результатов проекта: У детей сформированы элементарные знания о Красной книге и ее обитателях; пополнены знания детей об исчезающих животных и растениях родного края; в группе созданы необходимые условия по ознакомлению детей с природой родного края (подбор библиотеки, фонотеки, развивающих игр, оформление альбомов, рисунков); сформировалось отношение детей к книге не только как к развлечению, а как к источнику познавательных интересов; сформировалось более бережное отношение детей к живому миру природы. |
План работы
Дата | Образовательная область | Вид и тема совместной деятельности | Цель | участники | |||
11.10.21 12.10.21 13.10.21 14.10.21 15.10.21 | |||||||
Познавательное развитие Художественное чтение Познавательное Развитие Познавательное Развитие Художественно - эстетическое | Беседа «Что такое красная книга» Познавательное занятие «Заповедная птица родного края» Чтение сказки «Журавль и цапля» Презентация «Журавль – заповедная птица» | Познакомить с красной книгой, охраняемыми растениями, животными Обогащать представления детей о диких животных, занесенных в «Красную книгу»; воспитывать любовь, сочувствие и заботливое отношение к животным.. Познакомить детей с внешним видом японского журавля. Дать понятие – заповедник. Рассказать о работе Архаринской станции реинтродукции. Воспитывать у детей гуманные чувства и бережное отношение к журавлям Продолжать учить детей эмоционально воспринимать сказки. Учить представлять образы персонажей, понимать их характер. Раскрыть детям понятие семья. Учить правильно понимать пословицы. Познакомить с японским журавлем их внешним видом повадками и средой обитания | Дети и воспитатели Дети и воспитатели Дети и воспитатели | ||||
Беседа «Как мы ездили на экскурсию в заповедник» Обведи и раскрась журавля по трафарету | Учить пользоваться трафаретами. Правильно пользоваться карандашом, аккуратно закрашивать | Дети и воспитатель Дети и воспитатель | |||||
Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие Чтение художественной литературы Физическое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие | Чтение х/л: «Лиса и журавль». Пальчиковая гимнастика «Птицы на юг улетают» рисование «Журавль» заучивание стихотворения «журавли» Под игра «Журавль и лягушки» Дид.игра «Отгадайте, что за птица» Конструирование из бумаги Журавлики» «Оформление коллективной работы «журавлинный клин» | . Продолжать знакомить детей со сказками; помочь оценить поступки героев, драматизировать отрывки из произведения Развитие мелкой моторики Активизировать речевые центры; развивают внимание, память, мелкую моторику Расширить и закрепить представления о японском журавле, формировать умение рисовать его передавая форму частей тела, красивое оперенье упражнять рисовать простыми карандашами помочь запомнить стих -е научить согласовывать действия с текстом; действовать по сигналу педагога; развить умение прыгать, учить описывать журавля и узнавать его вид по описанию, развивать память, внимание.
Уметь работать ножницами, аккуратно пользоваться клеем | Дети и Дети и воспитатели Дети и воспитатели воспитатель | ||||
Познавательное развитие Познавательное развитие | |||||||
Выступление сотрудника заповедника Презентация «Сказ о журавлинной жизни» Д/И: «У кого какой домик», «У кого какой след». Рассматривание книги «Заповедники Амурской области» Итоговое мероприятие Викторина «Господин Журавль» | Расширить знания о японском журавле Закрепить знания о Животных и птицах Познакомить с характерными особенностями заповедников, Амурской области и роли человека в жизни его обитателей. Закрепить знания о Журавле | Дети и воспитатели | |||||
Работа с родителями | Выставка поделок из бросового материала «Журавль птица мира» | ||||||
Список литературы.
1.Н.В. Алешина «Патриотическое воспитание дошкольников», Москва, 2005г, ЦГЛ.
2.Ветохина А.Я, Дмитриенко З.С. « Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста», Санкт-Петербург, Детство-Пресс, 2013 г.
3.Д.Гурье «Мир живой природы. Советы, наблюдения, опыты. Лес.», М.: «Издательство Астрель», 2000 г.
4.З.А.Ефанова «Комплексные занятия по программе «От рождения до школы». старшая группа. – Волгоград: Учитель, 2013 г.
5.Гербова В.В. «Коммуникация. Развитие речи и общения детей в старшей группе детского сада». – М.: Мозаика – Синтез, 2012 г.
6.Комарова Т.С. «Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада». – М: Мозаика – Синтез, 2012 г.
Познавательное занятие в старшей группе Тема: «Заповедная птица родного края» Цели: Познакомить детей с внешним видом японского журавля (окраска, строение конечностей, клюва, питанием, движением и образом жизни. Дать понятие - заповедник, на примере Хинганского заповедника. Рассказать о работе Архаринской станции реинтродукции. Развивать у ребят интерес к природе. Воспитывать у детей гуманные чувства и бережное отношение к журавлям. Материалы: фотографии журавлей, птенцов, станции реинтродукции (с использованием мультимедиа, голос журавля, разрезные картинки птиц на магните, тростник, сухая трава, 2 бумажных больших журавля и 10 маленьких. Ход занятия 1. Организационный момент - Ребята, давайте с вами познакомимся. - Вы умеете отвечать хором (да) - Я буду вас спрашивать, а вы мне отвечайте да или нет. - У вас есть глаза? (да) Значит, вы сегодня всё увидите. - А у вас есть уши? (да) Значит, вы сегодня на занятие будите хорошо слушать. - А у вас есть руки? (да) Значит, мы сегодня будем что – то делать раками. - А у вас есть хвостик? (нет) Значит, он вам не нужен. - У вас есть ноги? (да) Значит, мы будем с вами танцевать. - А рожки у вас есть? (нет) Значит, мы не будем с вами бодаться, а будем дружить и смеяться. 2. Объявление темы - Сегодня ребята вы узнаете одну историю. А про кого это история вы должны догадаться сами. 1слайд: Звучит голос журавля -Узнайте, чей это голос? (птицы) - Про эту птицу говорят, что она курлычет. 2 слайд: Ноги журавля - Что это? (ноги) - Какие у птицы ноги? (длинные, как палки, ноги - ходули) - Давайте подумаем, где живёт эта птица? - Зачем этой птицы такие ноги? Она ходит по болоту и не мочит свои перья. 3 слайд: Туловище с крыльями - Вы не догадались что это за птица? - Какого цвета перышки у этой птицы? (белые, а на конце крыльев чёрные) - Когда эта птица складывает крылья, то можно подумать, что у неё такой хвост. 4 слайд: клювом - Вы догадались, какой птицы клюв? - Какой у неё клюв? (длинный, крепкий) - Как вы думаете, зачем этой птице такой клюв? (для того, чтобы добывать себе пищу в воде) - Давайте подумаем, чем она может питаться? (рыбой, лягушками, водными насекомыми) 5 слайд: журавль - Это журавль. Давайте полюбуемся этой птицей. Какая она красивая и величавая. - Что вы заметили ещё интересного у журавля? (на голове красная шапочка) - Журавлей всего насчитывается 15 видов. Но этот журавль один из самых крупных и красивых видов на земле. Называется он Японский журавль. Этого вида на земле осталось очень мало. Это исчезающий вид. -ПОЧЕМУ ОСТАЛОСЬ МАЛО ЯПОНСКИХ ЖУРАВЛЕЙ В ПРИРОДЕ? - Как вы думаете, почему он так называется? Японский. - Основная популяция этих журавлей живёт в Японии на острове Хоккайдо. Но японские журавли живут и у нас в России. В Японию они не летают, так думали раньше. Наши японские журавли улетают на Корейский полуостров, и в Китай зимовать. - А почему Журавли улетают в другие страны? (Журавль птица перелётная, зимой нет корма, замерзают болота и озера) - Вы теперь знаете, как выглядит Японский журавль. -Давайте соберем картинку японского журавля. - Игра: «Собери картинку» На столе лежат разрезанные картинки разных птиц. Нужно выбрать части картинки журавля и собрать целую. - Ну а теперь я вам расскажу историю о этой красивой птице. - Слушайте внимательно. - Я приехала к вам из далека. Из поселка? (Архара). -Возле моего поселка есть заповедник, который называется Хинганский. - Давайте скажем хором (Хинганский) - Что такое заповедник? (заповедное место, где охраняются редкие виды растений и животных) В заповеднике нельзя убивать животных и птиц, рвать растения, вырубать деревья. - Однажды весной, в апреле, когда в заповедник уже вернулись Японские Журавли и сделали свои гнёзда, отложили яйца, случился страшный пожар. 7 слайд: пожар - Как вы думаете, отчего мог случиться пожар? (Люди разжигали костры или жгли сухую траву) - В этом пожаре сгорело много животных, и от едкого дыма погибла семья Японских журавлей. - Когда сотрудники заповедника обходили территорию после пожара они нашли яйцо Журавля и принесли его на станцию реинтродукции. 8 слайд: станция реинтродукции. - Эта станция Хинганского заповедника, она находится в Архаре. Там выращивают Журавлей, а затем выпускают в природу. Найденное яйцо положили в инкубатор, вместе с другими яичками. Там специальная температура, всегда тепло и сухо, как у мамы под крылышками. 9 слайд: инкубатор - Через 33 дня вылупился маленький птенец, которого назвали Карамель. 10 слайд: маленький птенец - Похож птенчик на маму? (нет) - Чем он отличается от мамы? (он коричневый) - Сотрудники заповедника ухаживали за ним, кормили его сначала творогом и яйцами, потом стали давать рыбу. 11 слайд: уход за журавлёнком - Прошел год, птенец вырос и стал похож на свою маму. Журавли в природе живут парами, поэтому он стал искать себе самочку. Стал танцевать и петь свою песенку. Он запрокидывал голову, поднимал вертикально клюв, плавно махал крыльями. Одинокая самочка услышала его и стала ему подпевать. Закружились они в красивом танце. 12 слайд: танец журавлей. - Что означает этот танец? (любовь) - Они полюбили друг друга. Так создалась пара. Всё как у людей. - А давайте станцуем. Как журавли. Дети надевают шапочки журавлей и говорят слова: раз, два, три – мы сегодня журавли. Физминутка под музыку. Мы к болоту с вами вышли, Поднимаем ноги выше, Через кустики и кочки, Через ветви и пенечки. (Дети встают вкруг) Расправили крылья, плавно качаем головой и машем крыльями. Одну ногу выставляем вперед и вытягиваем шеи друг к другу, руки назад. Сложили руки назад, и присели, бег по кругу, взмахивая крыльями, полетели на место. - Стали наши журавли искать место, чтобы построить дом для своих птенцов. - Как называется дом у журавля? (гнездо) 13 слайд: гнездо - Из чего оно сделано? (из стеблей тростника с добавлением веток) - Как вы думаете трудно построить такое гнездо? (да) - А мы сможем помочь? (да) Ребята подходят к столу. Из тростника и сухой травы делают большое гнездо. -Как вы думаете, гнездо понравиться журавлям? -Давайте проверим, позовем их. -Дети зовут журавлей: Журавушка, журавель прилети к нам поскорей! (воспитатель заносит журавлей) - К нам прилетели журавли это очень хорошо, потому что журавли приносят людям счастье. - Я каждому из вас хочу подарить журавлёнка. Вы его берегите и в вашем доме, всегда будет счастье. Давайте всем хором, скажем, берегите журавлей! Формирование целостной картины мира Конспект НОД с использованием ИКТ в старшей группе «Ромашка»» Тема: «Что такое Красная книга?» Цели. Формировать у детей ответственное и доброе отношение к родной природе. Сформировать убеждение о бесценности природы и подвести к выводу о необходимости ее оберегать. Задачи. Познакомить детей с Красной книгой, охраняемыми растениями, животными. Посредством знакомства с представителями животного и растительного мира Красной книги способствовать воспитанию у детей добрых чувств, интереса и любви к окружающему. Воспитывать умение восхищаться красотой родной природы. Оборудование. Компьютер, презентация. Ход НОД. В. Ребята, в нашей стране очень много разных растений и животных. Какие животных вы знаете? Птиц? (Ответы детей). Среди них есть такие, которых осталось очень мало. Их так и называют – редкие. Как вы думаете, почему они стали редкими? (Ответы детей). Редкие животные и растения в нашей охраняются. Но недобрые люди часто бывают очень жестоки по отношению к растениям и животным. Они не жалеют их, не берегут,а уничтожают для своих целей. Одних животных убивают из-за красивого меха, других – из-за вкусного мяса, третьих – из-за того, что люди их боятся. Постепенно растений и животных остается все меньше и меньше. Задумались люди: как остановить это и не допустить исчезновения ни одного живого существа. Дерево, трава, цветок и птица Не всегда умеют защититься. Если будут уничтожены они, На планете мы останемся одни. И вот ученые решили издать Красную Книгу. Но почему именно красную, а не какого-либо другого цвета? Потому что красный цвет – цвет опасности! Внимание! Он как красный сигнал светофора предупреждает «Осторожно! Может случиться беда!» Вот так выглядит Красная Книга (Показ слайда). В книге показано, какие животные и растения в опасности и могут исчезнуть. В красной книге даны советы, как сохранить эти редкие растения и животных. Как вы думаете, от человека зависит красота природы? А всегда ли человек помогает природе? (Ответы детей). А ведь мы крепко-накрепко связаны с растениями и животными. Уничтожим птиц – насекомые съедят всю зелень – люди не смогут есть овощи. Так всегда происходит в природе: исчез один – заболел другой – погиб третий. Взгляните на эти картинки. (Показ слайдов). На них изображены животные, птицы, насекомые которые нуждаются в защите. Их осталось мало. (Показ презентации об исчезающих видах животных и рассказ воспитателя о каждом из них). В. Ребята, а вы знаете, как мы можем помочь животным и растениям? Нужно соблюдать правила охраны природы: На природе ходить по тропинкам. Не ломать ветки деревьев. Не топтать цветы, травы. Не кричать, не включать громко музыку. Не лезть в птичьи гнезда. Не ловить насекомых. Не разрушать грибницы. Не ловить мальков и лягушек. Не рвать паутинки. Не оставлять незатушенных костров. Не разорять муравейники. В. А еще чем мы с вами можем помочь редким растениям и животным? (Ответы детей). Давайте мы сами никогда не будем сами их обижать и не дадим их другим в обиду. Расскажем всем знакомым о беззащитных растениях и животных. Ребята, если хотите, мы с вами сделаем свою Красную Книгу, которая будет находиться у нас в детском саду. Каждый раз, узнав о редких растениях или животных, мы будем пополнять ее картинкам и подписями. Тогда каждый, и мы, и взрослые, запомним их и не дадим в обиду. И тогда наша Земля будет добрым и красивым домом для всех людей, для всех животных, для всех растений. Послушайте, какие красивые стихи написал об этом поэт Л. Дайнеко. Есть на земле огромный дом Под крышей голубой, Живут в нем солнце, дождь и гром, Лес и морской прибой. Живут в нем птицы и цветы, Веселый звон ручья. Живешь в том светлом доме ты. И все твои друзья. Куда б дороги не вели, Всегда ты будешь в нем. Природою родной земли Зовется этот дом. Скажите, пожалуйста, что нового мы сегодня с вами узнали (ответы детей). Почему Красная книга именно красного цвета? Какие животные в опасности? |
Конспект НОД по художественному эстетическому развитию в старшей группе « журавль»
Цель: воспитание экологически грамотного человека, знающего и любящего природу.
Задачи:
Обучающие: познакомить детей с различными видами журавлей, их внешним видом, повадками, местами обитания.
Развивающие: развивать представление об экологических праздниках, развитие мелкой моторики рук; стимулирование развития памяти и внимания.
Воспитательные: воспитывать любовь к «пернатым»; побуждать детей к необходимости беречь и защищать птиц.
Оборудование: интерактивная доска, презентация о журавлях, видеоролик о памятнике журавлям в Херосиме, запись голосов журавлей, бумажные журавлики-оригами, глобус.
Ход:
Воспитатель: Ребята, я вам загадаю загадку, отгадав ее, вы узнаете, о какой птице сегодня мы с вами будем говорить.
Стали братья на ходули,
Ищут корму по пути.
На бегу ли, на ходу ли –
Им с ходулей не сойти.
Дети: Журавли.
Воспитатель: Правильно! (Выставляя на мольберт картинку журавля).
Рассмотрите изображение журавля. Журавль – красивая птица с белым оперением, желтым клювом и красной шапочкой на голове, она занесена в Красную книгу. Кто знает, что такое Красная книга?
Дети: В ней описаны все редкие и исчезающие животные и птицы. Их надо беречь.
Воспитатель: И каждое второе воскресенье сентября отмечается Всемирный день Журавля. Это праздник посвящен проблеме сохранения популяции журавлей в природе. Численность журавлей постоянно снижается, а причина – изменение человеком мест гнездования и зимовки.
В небе чистом, как страница
Пролетают плавно птицы.
Над просторами полей
Клин красавцев журавлей.
Е. Груданов
Воспитатель: О чем это стихотворение?
Дети: о перелете птиц в теплые края
Воспитатель: Давайте вспомним, какие виды журавлей живут гнездятся в России.
Просмотр презентации: история создания праздника, когда проходит, кто отмечает, виды журавлей. В том числе и занесённые в красную книгу, интересные факты, что символизирует
Интерактивная игра «Найди лишнюю птицу»
Физминутка
Высоко в голубой дали - Руки поднять вверх
Над землей летят журавли. - Помахать руками, как крыльями
Летят они, курлычут, - Наклон вправо, махая руками
Нас за собою кличут,- Наклон влево, махая руками
Как будто говоря:- Произносят слова все вместе, шагая на месте, руки опустить
«Летите вместе с нами! За темными лесами, - Встали на носочки, руки вверх
За синими морями - Присели, руки в стороны
Есть теплые края; - Обнимая себя, руки крест - накрест
Там, в зелени долины,- Встали, поворот вправо
Мы скоротаем зиму, - А раннею весной - Поворот влево
Вернемся в край родной!»
Воспитатель: Ребята! В Японии журавль – священная птица, символ здоровья, долголетия, счастья. На весь мир известна японская примета, по которой нужно сделать тысячу бумажных журавликов для исполнения мечты.
(просмотр видеоролика про Детский мемориал Мира в городе Хиросиме в честь девочки Садако Сасаки)
Воспитатель: Сегодня вы принесли своих бумажных журавликов, которые сделали вместе с родителями. Давайте загадаем исполнение мечты о мире и согласии на всех континентах Земли.
(располагаем журавликов на глобусе и загадываем желание)
Воспитатель: Ребята, а журавли относятся к перелетным или зимующим птицам?
Дети: К перелетным
Воспитатель: Как называется полет журавлей в треугольнике?
Дети: клин
Воспитатель: Верно. Давайте и мы соберем журавлей в стайку.
Продуктивная деятельность. Рисование «Журавль»
Рефлексия: Ребята, с какими птицами мы сегодня познакомились?
Что нового узнали на занятии?
Журавли. Пролетают в небе высоком.
А мы наблюдаем за этим полетом.
Пусть летят! Пусть разносят надежду по свету!
Пусть несут вдохновенье и радость поэту.
Пусть земле, над которой они пролетят,
Журавли о любви и добре говорят!
Конспект НОД по конструированию из бумаги «Журавлики» в старшей группе
Цель: Освоить технологию изготовления изделия, используя приём складывания из квадрата.
Задачи:
Обучающие:
-Учить складывать бумагу, тщательно выравнивая углы;
-Закреплять умения, следовать устным указаниям педагога;
-Закрепить характерные признаки весны;
-Формировать представления детей об особенностях образа жизни журавлей о том, что это «краснокнижная» птица и о мерах предпринятых государством по спасению.
Развивающие:
-Развивать моторику кистей и пальцев рук;
-Развивать познавательный интерес, внимание, понять и навыки работы с бумагой;
-Обогащать словарный запас детей.
Воспитательные:
-Воспитывать аккуратность, усидчивость, самостоятельность;
-Воспитывать осознанное, правильное отношение к птицам и природе.
Материалы: Квадрат из бумаги 20 х 20см. ; картинки осени; картинка птицы – журавля.
Ход занятия.
Воспитатель: Здравствуйте ребята,
Милые друзья!
Видеть Вас сегодня,
Очень рада я!
Сегодня с Вами вместе,
Мы многое узнаем,
И кое-что мы вспомним,
Немножко поиграем.
Хочу я для начала,
С Вами поиграть,
Про все времена года
Немного разузнать.
Игра: «Так бывает или нет».
Если бывает говорите «Да», если не бывает говорите «Нет». Будьте очень внимательны, чтобы не ошибиться.
-Осенью листья жёлтые шуршат, шуршат, шуршат (Да);
-А зимой цветут цветы, небывалой красоты (Нет);
-Летом любим загорать и плескаться в речке (Да);
-Осенью ловить стрекоз и кузнечиков (Нет);
-Поиграть зимой в снежки очень любят дети (Да);
-А весной пускать кораблики в ручейках и реках (Да);
-Летом тучки в небе хмурятся и снежок летит на улице (Нет);
-Снег растаял и пришла к нам красавица весна (Да).
Воспитатель: Молодцы, Вы были очень внимательными, кто мне скажет какое сейчас время года?
Дети: Весна!
Воспитатель: Назовите мне весенние месяцы.
Дети: Март, апрель, май.
Воспитатель: Молодцы! Правильно, какой месяц сейчас?
Дети: Март!
Воспитатель: А теперь я попрошу, рассказать какие изменения в природе происходят весной.
Дети: Тает снег, бегут ручьи, появляются проталины, оживает природа, прилетают птицы.
Воспитатель: Правильно, а кто мне скажет, как называются птицы, которые возвращаются к нам весной?
Дети: Перелётные.
Воспитатель: Молодцы, а кто знает названия перелётных птиц?
Дети: Ласточки, скворцы, грачи, жаворонки.
Воспитатель: Молодцы, много птиц назвали, вот сегодня я хочу Вас познакомить ещё с одной перелётной птицей, которую зовут журавль (показываю картинки птицы журавля).
Рассказ воспитателя: Журавли являются птичками обитателями больших болот и обширных лугов. Питаются они преимущественной животной пищей, поедая различных насекомых, червей, лягушек, ящериц, змей, мышей. Охотно они едят хлебные зёрна, самые различные травы, листья, сухие растения, ягоды и другую растительную пищу. Добывать корм в зимних условиях они не смогут. Поэтому с наступлением холодов журавли готовятся к отлёту в далёкие тёплые страны и возвращаются к нам, когда наступает весна. И конечно, зимой у нас замерзаю все водоёмы. А Вы знаете, перед тем, как улетая тёплые края, молодые журавли учатся держаться на лету правильным строем треугольником (этот треугольник называется - клином, этому нужно выучиться, чтобы беречь силы при полёте на дальние расстояния. Первым в треугольнике летит самый сильный старый журавль. Ему, как передовому, труднее рассекать воздух. Когда он устаёт, он переходит в хвост отряда, а его место занимает другой со свежими силами. За передовыми, летят молодые махая крыльями такт в такт. Кто сильнее впереди, кто слабее сзади. Люди пытаются сохранить этих удивительных птиц, изучают их, создают заповедники, где они могли бы чувствовать себя в безопасности, оберегают на путях миграции. Белые журавли внесены в Красные Книги России как вид, которому грозит полное вымирание. Ученые уже много лет проводят работу по сохранению и восстановлению дикой популяции белых журавлей.
А что такое Красная книга? (Ответы детей)
В народном календаре есть праздник "Арина - журавлиный лет", приходящийся на 1 октября. День журавля отмечается в то время, пока эти прекрасные птицы не покинули нас до будущей весны.
В старину улетающих журавлей провожали и даже пытались задержать, связывая их отлет с наступлением холодов. В надежде продлить лето, деревенские мальчишки, увидев журавлиный клин,бежали за ним с криками: «Тога – тога – тога – колесом дорога!» Считалось, что так можно воротить их назад.
А, мы можем изобразить журавлей разными способами : нарисовать, сделать аппликацию, вылепить, а еще можем сконструировать из бумаги в стиле «Оригами». Вот какой журавлик получился у меня. (Показ образца). 
Хотите сделать такого журавлика? (Ответы детей).
Продуктивная деятельность.
Воспитатель: Но перед тем, как начать складывать журавля, разомнём наши пальчики.
Птичка летала,
Птичка устала
Птичка крылышки сложила,
Птичка пёрышки помыла.
Птичка клювом повела
Птичка зёрнышки нашла.
Птичка зёрнышки поела
Снова крылышки раскрыла.
Полетела.
Вся пальчиковая игра сопровождается импровизированными движениями.
Воспитатель: Теперь приступаем к следующему этапу изготовления поделки (дети делают поделку вместе с воспитателем).
Воспитатель руководит деятельностью детей методом – указания, пояснения, индивидуальной помощью, этапы складывания – поясняет. 
Воспитатель:
- Какую поделку мы сделали? (журавлик);
- Как называется такая техника работы с бумагой? (оригами);
- Каким строем летят журавли? (ответы детей);
- Давайте выстроим наших журавликов в таком порядке;
- Посмотрите, какой большой журавлиный клин у нас получился;
- А какого журавлика Вы выберите вожаком? (ответы детей);
- Ребята, теперь Вы можете самостоятельно делать бумажных журавликов и научить своих друзей и близких.
Стихи
Журавли (С. Баранов)
У болота в полдень тихий
Ивы нежно шелестят.
На пригорке журавлиха
Обучает журавлят.
Только слышно над лугами,
Где курлычат журавли:
«Раз, два, три! Толчок ногами!
Отрывайтесь от земли!»
Журавлихин голос тонок,
В нем и радость, в нем и грусть.
Самый младший журавленок
Говорит: «А я боюсь!»
На сынишку мать взглянула:
«До чего же он несмел!»
Клювом длинным подтолкнула-
Журавленок полетел…
Расстояния большие!
Трудный путь для журавлят!
В первый раз в края чужие
Журавлята полетят.
А весной вы их найдете
Там, где ивы шелестят,
У знакомого болота
С новой стайкой журавлят.
Виктора Афанасьева «Небесные паломники»:
Повеяло прохладой,
Начался листопад;
Над опустевшим садом
Журавлики летят.
Летят, и все сильнее
Слышна в их кликах грусть:
Да есть ли где роднее
Для них земля, чем Русь?
Уж их не видно в тучах,
Закрывших небосвод.
Паломников летучих
Кто за морями ждет?
Пальчиковая гимнастика
птицы на юг улетают,
Крыльями машут вдали
Руки в стороны – вниз (взмахи крыльями).
утки, гуси, лебеди, журавли,
На каждое слово поочерёдно прикасаемся подушечками пальцев правой руки, начиная с указательного пальца, к большому пальцу. (Дети проговаривают названия птиц).
ласточки, стрижи, кукушки и скворцы.
На каждое слово поочерёдно прикасаемся подушечками пальцев левой руки, начиная с указательного пальца, к большому пальцу. (Дети проговаривают названия птиц).
Крылья к небу вскинули,
Милый край покинули.
Руки в стороны – вниз (взмахи крыльями).
— Замечательно! Молодцы, дети! Пальчиками играли, перелётных птиц назвали.
Самомассаж пальцев рук «Журавлики-журавли».
— Дети, разучим стихотворение «Журавлики-журавли» для массажа рук – разминалка. Массируем подушечки пальцев рук. Поставим большой палец левой руки на ноготь большого пальца правой руки. Остальные пальчики левой руки, прижимают его подушечку снизу, разминая её. И так массажируем все пальчики. Педагог показывает движения.
— Дети, со мной, пожалуйста, поиграйте, слова стихотворения чётко повторяйте. На каждую строку стихотворения разминаем один палец.
Педагог читает текст, и показывает движения, дети выполняют движения вместе с педагогом, чётко повторяя строчки стихотворения.
Левой рукой массаж правой руки.
Журавлики-журавли Большой палец.
Оторвались от земли, Указательный палец.
Крылья к небу вскинули, Средний палец.
Милый край покинули. Безымянный палец.
Закурлыкали вдали Мизинец.
Правой рукой массаж левой руки.
Журавлики-журавли Большой палец.
Оторвались от земли, Указательный палец.
Крылья к небу вскинули, Средний палец.
Милый край покинули. Безымянный палец.
Журавлики-журавли. Мизинец.
— Здрово! Молодцы, дети! Пальчиками играли, новое узнали.
Дид игры
Закончи предложение
Цель: учить дополнять предложения словом противоположного значения, развивать внимание.
Ход игры: Воспитатель начинает предложение, а дети его заканчивают, только говорят слова с противоположным значением.
Соловей живет в лесу, а журавль - …. (на болоте).
У ласточки клюв короткий, а у журавля ….(длинный).
Иволга строит гнездо на дереве, а журавль .... (на земле).
Отгадайте, что за журавль
Цель: учить описывать журавля и узнать его вид по описанию, развивать память, внимание.
Ход игры: Воспитатель предлагает одному ребенку описать один из видов журавля. Другие дети должны отгадать, что это за вид журавля.
Накорми журавля
Цель: дать знание о птицах и о том, чем питаются журавли, развивать познавательные способности.
Ход игры: Дети получают карточки с изображением различного корма. Дети должны выбрать карточки с изображением корма для журавля.
Назови вид журавлей
Цель: Учить детей различать виды журавлей, различать их особенности, рассказывать о них.
Ход игры: Кто-либо из участников показывает карточку, а названный ребенок называет вид журавля и рассказывает о нем.
Как летят журавли
Цель: Учить детей различать виды построения птиц при перелете.
Ход игры: Перед ребенком раскладываются карточки с разными видами построения стаи птиц. Он должен показать схему построения стаи журавлей.
Узнай по голосу
Цель: Учить различать крики журавлей среди голосов других птиц .
Ход игры: Воспитатель дает послушать звуки разных птиц. Среди них ребенок должен узнать крик журавлей.
Разрезные картинки.
Цель: расширить представление о журавлях, учить собирать целое из частей.
Материал:
На картоне распечатываются картинки журавлей. Каждая из них разрезана на много частей.
Ход игры:
Воспитатель просит детей сложить части картинок весенних цветов в одно целое. Детям необходимо найти и сложить вместе картинки. Далее воспитатель побуждает детей к называнию полученного изображения журавля.
Верю – не верю
Цель: закрепить полученные детьми знания о жизни птиц
Ход игры: Воспитатель предлагает детям ряд фраз, на которые они должны ответить: верю или не верю при этом отвечает тот ребенок кому воспитатель бросает мяч.
Исправь ошибку
Цель: развивать внимание, мышление, речь.
Материал: игрушка Незнайки , картинки птиц, где он допустил ошибки.
Ход игры :
А недавно, ребята, на птичий двор к бабе Дусе приходил Незнайка. Посмотрите, каких нелепых птиц
он нарисовал. Вы видели таких? Какие ошибки допустил Незнайка?
(Детям предлагаются картинки птиц, по которым они должны определить, какие ошибки допустил художник).