«Учусь создавать проект» - рабочая программа внеурочной деятельности социального направления по английскому языку для 5-х классов.

Евсеев Юрий Иванович,

Учитель английского языка.

МБОУ «СШ № 14», г. Смоленск.

«Учусь создавать проект» - рабочая программа внеурочной деятельности социального направления по  английскому языку

для 5-х классов.

Одной из главных целей ФГОС – раскрытие личности ребенка, его талантов, способности к самообучению и коллективной работе, формирование ответственности за свои поступки, создание дружелюбной среды, в том числе и в послебрачное время. Главная задача – развитие ребенка как самостоятельной ответственной личности, умеющей думать, ставить задачи и решать их. На первый план выходит умение работать в команде, способность принимать решение и решать проблемы, способность общаться с людьми, способность планировать и организовывать свою деятельность, способность искать и обрабатывать информацию. И значительный вклад в решение этих задач может внести правильно организованная проектная деятельность.

Данная рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС и требованиями Примерной образовательной программы общего образования, ориентирована на работу по учебнику О.В. Афанасьевой “Rainbow English 5”.

Метод проектов - это совокупность приёмов, действий учащихся в их определённой последовательности для достижения поставленной задачи – решения проблемы, лично значимой для учащихся и оформленной в виде некоего конечного продукта. Данный метод позволяет учащимся проявить самостоятельность в выборе темы, источников информации, способе ее изложения и презентации. Проектная методика позволяет вести индивидуальную работу над темой, которая вызывает наибольший интерес у каждого участника проекта, что влечет за собой повышенную мотивированную активность учащегося. И в тоже время правильно организованная проектная деятельность учит работать в команде, выбирать объект исследования, находить основные и дополнительные источникам информации, анализировать, сравнивать, вычленять главное и отсеивать второстепенное.

Цель проектной деятельности  - достижение метапредметных результатов через формирование УУД. Личностных – выбрать тему, выразить свою точку зрения, обозначить дальнейшее развитие проекта. Регулятивных – обозначить проблему и её актуальность, составить план проекта. Познавательных – найти, отобрать и систематизировать информацию, сделать выводы. Коммуникативных – отстаивать свою точку зрения, понимать точку зрения оппонента, уметь договориться и организовать взаимодействие в группе.

Основные требования к использованию метода проекта в учебном процессе:

Этапы выполнения проекта.

Задачи курса:

1. Формирование позитивной самооценки, самоуважения.

2. Формирование коммуникативной компетентности в сотрудничестве:

- умение вести диалог, координировать свои действия с действиями партнеров по совместной деятельности;

- способности доброжелательно и чутко относиться к людям, сопереживать;

- формирование социально адекватных способов поведения.

3.Формирование способности к организации деятельности и управлению ею:

- воспитание целеустремленности и настойчивости;

- формирование навыков организации рабочего пространства и рационального использования рабочего времени;

- формирование умения самостоятельно и совместно планировать деятельность и сотрудничество;

- формирование умения самостоятельно и совместно принимать решения.

4. Формирование умения решать творческие задачи.

5. Формирование умения работать с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование).

6. Создать условия для развития личности обучающихся:

- формирование позиции школьника

- развитие познавательных способностей;

- развитие воображения;

- развитие творческого мышления;

- развитие коммуникативных навыков.

7. Создать условия для формирования навыков исследовательской деятельности:

- знакомство с терминологией и технологией работы над проектом

- развитие умения определять возможные методы решения проблемы с помощью взрослого, а затем и самостоятельно;

- формирование умения применять данные методы, способствующие решению поставленной задачи, с использованием различных вариантов;

- развитие желания пользоваться специальной терминологией;

- развитие желание представить результаты своей работы

8. Обеспечить условия для разработки учащимися собственного или коллективного проекта.

Обучающийся научится:

-осуществлять поиск нужной информации для выполнения учебного исследования с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;

-использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных задач и представления их результатов;

-высказываться в устной и письменной формах;

-ориентироваться на разные способы решения познавательных исследовательских задач;

-владеть основами смыслового чтения текста;

-анализировать объекты, выделять главное;

-проводить сравнение, классификацию по разным критериям;

-устанавливать причинно-следственные связи;

-строить рассуждения об объекте;

-обобщать (выделять класс объектов по какому-либо признаку);

-подводить под понятие;

-устанавливать аналогии;

-оперировать такими понятиями, как проблема, гипотеза, наблюдение, эксперимент, умозаключение, вывод и т.п.;

-видеть проблемы, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, планировать и проводить наблюдения и эксперименты, высказывать суждения, делать умозаключения и выводы, аргументировать (защищать) свои идеи и т.п.

-допускать существование различных точек зрения;

-учитывать разные мнения, стремиться к координации;

-формулировать собственное мнение и позицию;

-договариваться, приходить к общему решению;

-соблюдать корректность в высказываниях;

-задавать вопросы по существу;

-использовать речь для регуляции своего действия;

-контролировать действия партнера;

-владеть монологической и диалогической формами речи.

Формы контроля. Предоставление отчётов о проделанной работе и результатов исследования. Создание продуктов проектной деятельности и их презентация.

Календарно-тематическое планирование по курсу: «Проектная деятельность»».

5.Список литературы.

1. Полат Е.С. Метод проектов на уроках иностранного языка, 2007

2.Зиновьева Е.Е. Проектная деятельность в школе [Текст]: 2010, - 5с.