Конспект образовательной деятельности
по речевому развитию
«Купили щенка» для детей старшей группы
Автор: Пастухова Галина Владимировна,
воспитатель
Образовательная область: Речевое развитие
Тема: «Купили щенка»
Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие и физическое развитие.
Цель: учить составлять описательный рассказ по картине.
Задачи:
Образовательные: формировать умение составлять описательный рассказ по картине, рассуждать с помощью вопросов воспитателя;
Развивающие: развивать познавательную и речевую активность детей, внимание, логическое мышление, память.
Воспитательные: воспитывать познавательный интерес к братьям нашим меньшим.
Словарная работа: обогащать словарный запас по теме (ополоснуть.).
Индивидуальная работа с детьми: совершенствовать отчетливое произношение слов. Предварительная работа: пополнение словаря с помощью упражнений «Составь предложение по опорным словам», «Подбери синонимы», «Подбери антонимы»; индивидуальная работа по составлению рассказа по картине. Методы и приёмы:
Словесные: рассказ, беседа, объяснение. Практические: разукрасить рисунок по точкам. Наглядные: показ слайдов презентации. Игровые: выполнять физкультурную паузу под музыку. Оборудование: ноутбук, проектор, доска, пленка на столы. Раздаточный материал: на каждого ребенка заготовки ( листы бумаги с нанесенным рисунком в виде точек, карандаши цветные)
Демонстрационный материал: серия картин Гербовой В.В. «Купили щенка»
Ход занятия:
1. Организационный момент.
Воспитатель: Здравствуйте ребята! Вы любите отгадывать загадки?
Ответы детей: (да)
Воспитатель: Я для Вас приготовила интересную загадку:
Он забавный, неуклюжий,
Прямо в нос меня лизнул,
Напустил в прихожей лужу
И хвостом слегка вильнул.
Я чесал его за ухом,
Щекотал ему живот,
Стал он самым лучшим другом
И теперь у нас живет.
Ответы детей: ( собака)
II. Основной момент.
Дети достают щенка.
Воспитатель: Потрогайте щенка и опишите, какой он.
Ответы детей: (ласковый, пушистый, гладкошерстный, маленький, белый, черный, веселый, забавный)
Воспитатель: Дети, посмотрите Дружок, что-то с собой принес. (Иллюстрации по Гербовой В.В. «Купили щенка»)
Щенок: (Аудио запись) Я к вам так торопился, что по дороге у меня выпали из папки иллюстрации и перепутались. Помогите мне их по порядку разложить, чтобы я смог рассказать вам свой рассказ.
Воспитатель: Поможем щенку в этой проблеме?
Дети: Да, надо помочь Дружку.
Д/игра «Составь картинки по порядку»
Воспитатель: У мальчика Миши было много разных игрушек, но он мечтал чтобы ему купили настоящего щенка и постоянно просил своих родителей об этом. Как вы думаете как мальчик просил своих родителей?
Дети: Мама купи мне пожалуйста настоящего щенка.
Воспитатель: И вот наступил тот день когда родители согласились и мама с сыном отправилась по одному адресу, где у собаки недавно родились щенки.
1.Рассматриваем первую иллюстрацию:
Воспитатель: Кого мы видим на картине?
Дети: Собаку, внимательно следящую за Мишей, который тянет руки к ее щенкам. Мама стоит рядом с сыном.
Воспитатель: Как вы думаете, как чувствуют себя щенки около собаки?
Дети: Игриво, отдыхают, спокойно.
Воспитатель: Расскажите, что щенки делают?
Дети: Один грызет палку, другой сидит около мамы собаки, а третий наблюдает, за мальчиком с мамой.
Воспитатель: А что делают мама и мальчик?
Дети: Мама стоит и наблюдает за собакой и щенками, а Миша подсел поближе и тоже наблюдает и пытается протянуть руку и погладить щенков.
Воспитатель: Как мы с вами можем назвать эту картину?
Дети: Покупка щенка. В гости к щенку. Купили щенка.
Воспитатель: Почему вы так думаете?
Дети: Мама согласилась купить щенка.
Воспитатель: Ребята, как вы думаете куда потом пошла мама с сыном?
Дети: Они пошли домой вместе со щенком .
Воспитатель: Правильно.
2. Рассматриваем вторую иллюстрацию.
Воспитатель: Как бы вы назвали эту картину?
Дети: Купание щенка.
Воспитатель: Что изображено на картине?
Дети: Мама надела фартук и купает щенка.
Воспитатель: А для чего она надела фартук?
Дети: Чтобы во время купания не забрызгать свою одежду от пены и воды.
Воспитатель: Посмотрите внимательно на поведение щенка. Как он ведет себя?
Дети: Он сидит спокойно. Он доволен. Он даже язык высушул.
Воспитатель: Что ещё мы видим на картинке?
Дети: На полу стоит большой синий кувшин. Рядом стоит Миша с полотенцем.
Воспитатель: Как вы думаете, что в кувшине?
Дети: Наверное, в кувшине чистая вода, потому что рядом стоит Миша с полотенцем и приготовился вытирать щенка.
Воспитатель: А кто сможет рассказать историю по двум этим картинам?
Рассказ ребенка по двум картинам.
Физминутка «Собачка» (выполнять движения согласно тексту)
Во дворе щенок играл,
Прыгал, бегал и считал:
«Раз – прыжок и три кивка,
Два – направо голова,
Три – налево поворот» –
И помчался до ворот,
А потом вздохнул и сел:
Он устал и присмирел.
Воспитатель: Молодцы ребята!
3. Рассматриваем третью иллюстрацию.
Воспитатель: Сейчас мы узнает, что же произошло дальше.
Воспитатель: Посмотрите, что делает мама?
Дети: Мама корит щенка молоком из бутылки. Наверное щенок проголодался , потому что он тянет бутылку с молоком, которую держит мама. А рядом стоят и на них смотрит Миша и сестренкой.
Воспитатель: А как эту картину назовете?
Дети: «Кормление щенка», «Щенок проголодался».
4. Рассматриваем четвертую иллюстрацию.
Воспитатель: Что мы видим на этой картине?
Дети: Щенок лежит в коробке и отдыхает, а дети стоят рядом и смотрят на него.
Воспитатель: А кто еще стоит рядом?
Дети: Игрушечная собака .
Воспитатель: Откуда она взялась?
Дети: Её поставили рядом дети, чтобы она тоже посмотрела на щенка.
Воспитатель: С какой собакой интереснее дома? Почему?
Дети: С настоящей собакой .С ней поиграть можно.
Воспитатель: А с какой собакой труднее? Почему?
Дети: С настоящей собакой .Ее кормить надо, заботиться, гулять. Водить к ветеринару если заболеет.
Воспитатель: О чём могут беседовать дети, наблюдая за спящим щенком?
Дети: Они могут рассказывать о том, как выбирали щенка, или о том какой он забавный, или договариваться, кто будет с ним гулять и кормить.
Воспитатель: А как эту картину назовём?
Дети: «Щенок спит».
Воспитатель: Ребята, а сейчас предлагаю вам составить рассказ по третьей и четвертой картинам.
Рассказ ребёнка по третьей и четвёртой картинкам.
Воспитатель: А сейчас предлагаю сделать паузу и провести гимнастику для глаз.
Релаксация со зрительной гимнастикой «Бабочка»
• «Бабочки летят» - поморгайте глазами сначала медленно, потом быстро
• Закройте глаза, откройте.
• «Бабочки» медленно полетели вверх, вниз.
• Закройте глаза, откройте.
Воспитатель: Предлагаю составить один рассказ по всем картинам.
Ребёнок рассказывает по всем картинкам.
III. Рефлексия.
Воспитатель: Ребята, как вы думаете помогли мы щенку вспомнить историю, которую он хотел рассказать нам?
Что было самым интересным?
Что вам запомнилось?
Что понравилось?
Оставляют щенка в группе.
Воспитатель: Ребят, Дружок дарит вам на память свой незаконченный портрет, который и просит вас дорисовать по точкам и раскрасить его .