Разработка занятия внеурочной деятельности кружка «Огородные чудеса»
Учитель: Семёнова Ирина Анатольевна
Класс: 2
Тема | Растения осенью (по итогам экскурсии на пришкольный участок) | |
Цель | Создание условий для формирования первоначальных представлений детей о деревьях, кустарниках, травах в школьном дворе | |
Задачи | Образовательные: узнать, на какие группы можно разделить растения Развивающие: уметь выделять и сравнивать признаки групп; делать выводы на основании рассуждений Воспитательные: учиться замечать и ценить красоту | |
Планируемые результаты | Предметные: приводить примеры деревьев, кустарников, трав, уметь их различать; рассматривать и сравнивать растения Метапредметные: | |
Основные понятия | Деревья, кустарники, травы | |
Межпредметные связи | Музыка, литературное чтение, физкультура, окружающий мир, технология, русский язык (развитие речи) | |
Организация пространства | Фронтальная, групповая, индивидуальная | |
Ресурсы | Иллюстративный тематический материал, гербарий, а/з музыки П.И.Чайковского «Времена года. Октябрь», энциклопедии, смайлики, листы ватмана, клей | |
Технология проведения | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
Самоопределение к деятельности | - отгадайте загадку: Пусты поля, Мокнет земля, Дождь поливает, Когда это бывает? | Проявляют интерес к процессу познания |
Актуализация опорных знаний | (Звучит музыка П.И.Чайковского «Времена года. Октябрь») - На деревьях листьев мало. На земле – невпроворот. Из лоскутьев одеяло На прощанье осень шьет. С.Островский - Из каких лоскутьев шьет одеяло осень? _ На прошлом занятии во время экскурсии мы с вами насобирали много листьев-лоскутков, из которых осень «шьет» себе одеяло. Красивая музыка, иллюстрации с прекрасными осенними пейзажами создают нам хорошее настроение для работы. | Строят монологические высказывания, участвуют в учебном диалоге |
Постановка учебной задачи | -А вот и первое задание, которое нам приготовила осень. - Скажите, на какие группы можно разделить растения, которые мы видели на пришкольном участке? - Как схематически изобразить дерево, кустарник, траву? У вас на партах картинки с изображением разных растений. Разбейте их сейчас на группы, согласно признакам, по которым делятся все растения. - Все ли справились с задачей? - Чему будем учиться сегодня на занятии? | Сравнивают и группируют предметы, участвуют в учебном диалоге, делают выводы на основе обобщения знаний, аргументируют свою точку зрения, развивают устную речь, формулируют цель занятия |
Физминутка | - Станем мы деревьями Сильными, большими. Ноги – это корни, Их раздвинем шире. Тело наше – ствол могучий, Он чуть-чуть качается, И верхушкой острой В небо упирается. Пальцы веточками будут, Листья закрывают их. Как придет за летом осень Разлетятся вмиг. | Осуществляют профилактику утомления |
Решение учебной задачи. Практическая работа с использование гербария | -Вспомните правила работы в группах - Чем растения различаются друг от друга? - На какие группы их можно разделить? -Разделите листья на три группы -Если сомневаетесь, кто или что могут вам помочь? 2. Творческая работа -А сейчас мы с вами поможем осени «сшить» лоскутное одеяло из собранных нами листьев (Дети выполняют коллективную работу по составлению панно из осенних листьев) | Сравнивают и группируют предметы, делают выводы на основе обобщения знаний, активное использование средств информационных и коммуникативных технологий в решении познавательных задач, развивают творческие способности |
Обобщение и закрепление | - Угадайте название растения и определите что это: дерево, кустарник или травянистое растение. | Становление познавательных процессов: внимания, памяти, мышления, сравнения, обобщения |
Рефлексия. Итог занятия | Вспомните, какую цель ставили на занятии? Оцените свою работу, а помогут вам смайлики. | Оценка эмоционального состояния и активности на занятии, умение излагать свое мнение, закрепление положительной мотивации на учебную деятельность |