Уважаемы коллеги!
Тема моего выступления : «Развитие у детей среднего дошкольного возраста интереса к составлению загадок»
В основной образовательной программе дошкольного образования под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой «От рождения до школы» определены основные Задачи по реализации образовательной области «Речевое развитие» у детей среднего дошкольного возраста . Раздел «Связная речь». Они перед Вами на экране
Для реализации этой задачи «Учить детей рассказывать : описывать предмет, картину» мы выбрали одну из форм детского речевого творчества – умение составлять загадки.
Почему выбрали загадки? Загадка - одна из малых форм устного народного творчества, в которой в предельно сжатой, образной форме даются наиболее яркие, характерные признаки предметов или явлений.
А еще загадка это игра, а игра, как мы знаем, ведущий вид деятельности детей. Игра в узнавание, отгадывание, разоблачение того, что спрятано и скрыто, что представлено в ином образе, ином качестве. И это нужно не просто узнать, нужно до – гадаться, от – гадать.
Прежде чем подойти с детьми непосредственно к составлению загадок , мы определили основные направления предварительной работы:
1.Обогащать словарный запас детей за счет:
-использования прилагательных,
-использования глаголов
2.Развитие умения составлять простые предложения
3. Развитие умения выделять основные признаки предмета
4. Обучение детей использованию речевых средств-сравнений
Нами были определены основные этапы обучения детей составлению загадок:
Знакомство с загадками :
1.Загадки об игрушках
2.Загадки о животных
3. Загадки о предметах ближайшего окружения (мебель, столовые приборы и т.д.)
4. Загадки о человеке (части тела человека, одежда человека, профессии, атрибуты к ним)
5. Загадки о временах года
Для обучения детей составлению загадок мы выбрали вид загадок :
Загадка -описание (дается описание предмета или явления путем перечисления его признаков). Мы выбрали загадку-описание, как наиболее понятный детям вид загадок, ведь дети учатся описывать любимую игрушку, знакомые предметы еще с младшего дошкольного возраста.
Модели составления описательных загадок с использованием прилагательных
1. Модель «Описание предмета»
Форма-цвет?- размер?- какой на ощупь—о чем загадка
2. Модель «Описание игрушки»
Цвет-размер -материал -составные части -о чем игрушка
3.Модель «Описание одежды»
Цвет -размер-материал -составные части -о чем загадка
4.Модель «Составление загадки с использованием сравнений»
Где происходит-какие действия -отличительные особенности -о чем загадка.
Использование методических приемов по обучению детей составлению описательных загадок
2.Для обучения детей составлению загадок мы используем игровые упражнения:
-по ознакомлению с моделями ( например: «определи, что нарисовано», «назови, какого цвета (размера, формы), «подумай и назови, из чего сделано», «определи, на что (кого) похоже» и т.д.)
-игровые упражнения по составлению загадок с использованием 2-3 компонентов модели ( например: «круглое, желтое, светит на небе», «зеленая, колючая, растет в лесу», «рыжая, живет в дупле, любит орешки» и т.д.)
-придумывание загадок совместно с воспитателем (вместе с детьми решаем, о чем (или о ком хотели бы составить загадку), или игровой персонаж: домовой Буба нам предлагает составить о чем –то загадку, выбираем модель составления загадки из указанных выше
Так же для создания интереса детей к составлению загадок мы используеи ИКТ.Преимущества использования ИКТ :
Использование ИКТ для развития интереса детей к составлению загадок
1.Презентации на отгадывание загадок (например, презентации загадок о елке, солнце, зайчике)
2.Интерактивные игры ( на составление загадок)
Создание условий для развития у детей интереса к
составлению загадок:
1.Д/и «Из чего сделано», «Подбери пару», «Какой, какая, какое, какие?»
2.Виртуальный магазин (в этой игре детям нужно не просто купить товар в магазине, а описать по схеме, что они хотят купить).
3.Игровые упражнения «Отгадай», «Опиши, а я отгадаю».
4. Дидактическое пособие «Домик загадок»( ребята , по моделям загадки о конкретном предмете или явлении отгадывают загадку и находят отгадку в окошках домика)
5. Дидактическое пособие «Сундучок загадок» (ребята с помощью универсальных моделей придумывают загадку, а отгадку находят в сундучке)
6. Дидактическое пособие «Дерево осенних слов» (детям предлагается описать конкретное осеннее явление, осеннее слово, изображенное на карточке-осеннем листочке, висящем на дереве).
7. Введение игрового персонажа : домовой «Буба»
Результативность:
1. Дети умеют пересказывать небольшие отрывки из сказок, могут самостоятельно их дополнять.
2.Сформирован интерес к составлению описательных загадок.
3. В совместной деятельности со сверстниками могут самостоятельно предложить поиграть в загадки и отгадки.
Мы хотим представить Вашему вниманию видео, как ребятки загадывают загадки.