Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
"Детский сад комбинированного вида № 59"
д. Новое Девяткино.
Статья
«Дидактические игры в обучении детей основам математики в средней группе»
Выполнил: Воспитатель Миносян Е.В.
2021
Аннотация. В статье рассматривается важность дидактической игры как средства развития математических представлений у детей 4-5 лет. Также приводятся варианты игр и упражнений на формирование основных математических понятий в соответствии с основной образовательной программой.
Ключевые слова: ФГОС, ФЭМП, дидактическая игра, интеллектуальное развитие.
«Математика – царица всех наук!» Это выражение стало крылатым, ведь оно отражает весь масштаб этой науки. Великие мыслители прошлого – Пифагор, Аристотель, Архимед – пытались разгадать тайны бытия при помощи этой точной науки. Их труды дали толчок к развитию современного мира, привели постепенно к развитию века технологий.
Изучение математики – основа обучения детей, начиная с самого раннего возраста. Трудно представить себе окружающий мир без этой науки. Окружающие нас предметы имеет сходство с геометрическими фигурами, их количество не подсчитаешь без знания цифр, а цифры не сосчитаешь без знания основ сложения и умножения.
Знание математики составляет основу интеллектуального развития ребенка, она оттачивает его ум, способствует развитию разных видов мышления, тренирует память, внимание, воображение, а также речь.
С условиях ФГОС ДО проблема умственного воспитания особенно важна и актуальна. Современный мир так нуждается в личности, способной мыслить творчески, нестандартно, самостоятельно находить нужное решение.
Постичь азы математики ребенку – не сложно, особенно если превратить эту деятельность в увлекательный процесс. А что может быть увлекательнее для дошкольника, чем игра?
На возраст 4- 5 лет приходится апогей познавательной активности. А развитие познавательной активности является одной из задач умственного воспитания. Именно поэтому педагогу важно проявить все свои творческие способности и подобрать такие игры, которые могли бы активизировать все интеллектуальные процессы.
Критерии интеллектуального развития определяет основная образовательная программа дошкольного учреждения. Это:
В средней группе в эту категорию входит совершенствование умения считать в пределах пяти прямым и обратным способом.
В этом помогут игры – вариации на тему: «Найди свой домик», «Отыщи пару», «Отсчитай столько же», «Угадай, сколько», «Который по счету?», «Исправь ошибку», «Чего не стало?».
Здесь важно научить детей сравнивать несколько предметы по величине и раскладывать их в убывающем или возрастающем порядке. Помогут в этом такие игры, как: «Наведем порядок», «Почини лесенку», «Кто скорее соберет кубики?...», «Угадай, какая игрушка спрятана?» и др.
В этой же категории находятся игры на закрепление умения сравнивать предметы по длине и ширине. Например, игры: «Построй дорожку», «Угадай, что длиннее», «Бантики для кукол» и др.
Эта категория предполагает совершенствование умения распознавать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник). Большим подспорьем становятся дидактические игры - вариации: «Волшебный мешочек», «Найди предмет, похожий на …..», «Найти точно такую же фигуру», «Отыщи ключ к замочку», «Повтори узор» и др.
Знакомство с этой категорией происходит благодаря формированию у детей следующих умений:
различать и называть правую и левую руку;
- различать пространственные направления от себя: впереди (вперед) – сзади (назад), слева (налево) – справа (направо);
- ориентироваться «на себе» (т.е. умение выделять «на себе» стороны справа, слева, вверху и т. д).
На помощь приходят следующие игры: «Посмотри, что изменилось?», «Кто выше», «Куда пропал (герой)?», «Что где находится?», «Скажи, где прозвенел колокольчик», «Куда поставим игрушки».
Данная категория включает в себя:
- ознакомление детей с понятиями «вчера», «сегодня», «завтра»;
- расширение представления о частях суток и их последовательности;
- формирование понятие о цикличности времен года.
Сформировать и закрепить эти понятия помогут игры: «Мой день», «Разложи картинки по порядку», «Назови соседей», «Когда это бывает?».
Важно привлечь и родителей к формированию элементарных математических представлений в домашних условиях. Ведь домашняя обстановка раскрепощает ребенка, благодаря чему происходит усвоение необходимого материала в индивидуальном для него темпе.
Подводя итоги, хочется отметить, что не стоит пренебрегать тем фактом, что человек запоминает то, что ему интересно. Поэтому чем увлекательнее игра, предложенная ребенку, тем лучше он усвоит программный материал, тем более высокие результаты мы увидим на выходе.