Десант «Аммосовцы» - как одна из форм работы по гражданско – патриотическому воспитанию

Автор

МБОУ «Хатырыкская средняя общеобразовательная школа

им. М.К. Аммосова»

Наименование проекта

Десант «Аммосовцы» - как одна из форм работы по гражданско – патриотическому воспитанию

Актуальность проекта

Патриотическое становление школьников является важнейшей задачей государственной политики, поскольку предусматривает социальную адаптацию молодого поколения, самоопределение личности, включение ее в общественные процессы экономико-политической жизни.

В настоящий период, с одной стороны, в различных сферах общественной жизни наблюдаются демократические процессы, идет строительство гражданского общества, предоставляются широкие возможности выдвижения личности, проявления инициативы и творчества, предпринимательской деятельности. Россия включается в мировое сообщество, участвует в диалоге культур. С другой стороны, с процессом деидеологизации общества произошла переоценка базовых ценностей, а вместе с ней социальное расслоение и криминализация общества, правовая незащищенность граждан, в средствах массовой информации идет пропаганда насилия, религиозного экстремизма и национализма.

Результаты этих противоречий проявились в бездуховности и безответственности, росте подростковойпреступности, беспризорности исоциальной апатии молодежи. Будущее страны во многом зависит от гражданской позиции подрастающего поколения. Это обстоятельство повышает значимость управления процессами гражданско-патриотического становления учащихся.

Патриотическое воспитание в условиях современной России объективно является и признано государством ключевым в обеспечении устойчивого политического, социально-экономического развития и национальной безопасности Российской Федерации.

Патриотическое воспитание – это систематическая и целенаправленная деятельность по формированию у молодых граждан высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины.

Сегодня, когда на государственном уровне гражданско-патриотическое воспитание выделено в качестве приоритетного направления,данная проблема становится особенно актуальной.

Воспитание чувства патриотизма у школьников – процесс длительный и сложный. Без любви к Родине невозможно построить сильную Россию. Без уважения к собственной истории, к делам и традициям старшего поколения нельзя вырастить достойных граждан.

Учащиеся должны гордиться, что родились в великой стране, стремиться сохранять её богатства и красоту, гордиться её героическим прошлым, своими предками, любить свой народ. Они должны знать историю своей малой родины,своей республики, людей, отдавших за наше будущее свое настоящее.

Социальная и практическая значимость проекта

Воспитание современных подростков патриотами своей страны - главная цель данного проекта. Молодежь всегда рассматривалась как высшая социальная ценность. От того, какой она вырастает, как она включена в государственные и общественные преобразования, зависит успех и процветание мира.

Существенным фактором гражданского становления подрастающего поколения является его активная социализация. На необходимость реализации этого направления в молодежной среде указывает письмо Министерства образования России от 15 января 2003 года №13-51-08/13 «О гражданском образовании учащихся образовательных учреждений Российской Федерации».

Педагоги Хатырыкской СОШ им. М.К. Аммосова осознают, насколько важна образовательная политика в области воспитания, ведь именно гражданское воспитание, и его составной элемент – патриотическое, способно формировать сознание человека как гражданина и тем самым подводить духовный фундамент под гражданское общество.

Всё дело в возрастных психологических особенностях, которые следует учитывать при подборе средств патриотического воспитания. Подростковый возраст характеризуется сильно выраженным стремлением к самоутверждению. Возможность наиболее быстрого и легкого самоутверждения видится подросткам не в общении с родителями, а в свободном общении с такими же, как они, мальчишками и девчонками.

По складу личности подросток - общественник. Ребят привлекает коллективный способ жизни и деятельности, при этом им очень важно почувствовать, что их труд и они сами кому - то нужны. Не найдя однажды признания в своём окружении, подростки начинают искать такие общности, где бы они чувствовали себя психологически уютнее и находят психологический комфорт там, где встречают себе подобных, где дорожат их мнением, рады им.

Наиболее распространенными в практике и, как показывает опыт, эффективными в воспитательном отношении являются групповые формы клубной работы; именно в процессе деятельности объединений по интересам создаются благоприятные условия для создания коллектива, появляется возможности учесть интересы и возможности каждого его члена, развить индивидуальность ребенка.

Исходя из выше сказанного, проект направлен на совместную деятельность как детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, так и детей, легко адаптирующихся в социуме, лидеров в любых делах, что позволяет предоставить одинаковые возможности вовлечения всех учащихся в другую образовательную среду и является подготовительным этапом в жизни ребенка, способствующим самоопределению и дальнейшей социализации в обществе.

Новизна проекта

Создание сетевых школ, носящих имена политических деятелей, посредством десанта.

Содержание образования

Цель проекта: Создание поликультурной образовательной среды, способствующей формированию здорового поколения.

Задачи проекта:

Проект направлен на занятость подростков "группы риска" совместно с активом школы в каникулярное и внеурочное время. Участниками проектаявляются дети и подростки 12-17 лет.

Десант включает в себя следующие приоритетные направления:

Основными принципами деятельности десанта являются:

Основные формы работы десанта:

Этапы реализации проекта

1 этап. Подготовительный этап (2016 г.)

2 этап. Основной этап (2017 - 2019 гг.)

3 этап. Заключительный этап (2020 г.)

Дорожная карта реализации проекта

Этапы

Мероприятие

Сроки

Ожидаемый результат

Ответственный

Подготовитель

ный этап

(2016 г.)

Создание творческой группы

Сентябрь, 2016г.

1.Формирование рабочей группы;

2.Работа по запуску проекта;

3.Реализация проекта; 4.Информирование населения и общественность о новом проекте.

Зам. директора

по ВР

Работа по нормативно-правовому и организационно-методическому обеспечению.

Сентябрь, 2016г.

Руководитель творческой группы

Создание банка данных участников десанта

Сентябрь, 2016г.

Творческая группа

Утверждение плана работы десанта

Сентябрь, 2016г.

Творческая группа

Работа со средствами массовой информации

Сентябрь, 2016г.

Творческая группа

Основной

этап

(2017 – 2020 гг.)

Цель: Воспитание патриотов, обладающих чувством национальной гордости, гражданского достоинства, любви к Отечеству и своему народу.

Задачи:

Программа десанта:

Мероприятия

Сроки

Ожидаемый результат

Ответственные

Выезд на родину И.Н. Барахова в Харбалахский наслег, Верхневилюйского улуса

Май,

2017г.

1.Формирование высокого уровня гражданского самосознания у учащихся

2.Развитие навыков исследовательской деятельности

3.Развитие у молодежи потребности в изучении истории края и Отечества

4.Воспитание чувства гордости за свой народ.

Комиссия

Выезд на родину П.А. Ойунского в Черкехский наслег, Таттинского улуса

Декабрь,

2017г.

Комиссия

Выезд на родину С.М. Аржакова в г. Вилюйск

Май,

2018г.

Комиссия

Выезд на родину С.В. Васильева в с. Малыкай, Нюрбинского улуса

Декабрь,

2018г.

Комиссия

Выезд в Верхневилюйскую СОШ №1 им. И.Барахова, Верхневилюйский улус

Май,

2019г.

Комиссия

Выезд в Нюрбинскую СОШ №1 им. С.Васильева, Нюрбинский улус

Декабрь,

2019г.

Комиссия

Республиканская НПК «Аммосовские чтения» с участием учащихся сетевых школ - соратников М.К. Аммосова

Декабрь,

2019г.

Комиссия,

РМИГ им.М.К. Аммосова,

УО

Работа со СМИ

В ходе работы проекта

Комиссия

Заключение договоров о сотрудничестве РЦМП, РМИГ им.М.К.Аммосова и МИ СВФУ им.М.К.Аммосова

Директор школы

Заключение соглашения о сотрудничестве со школами, носящими имена государственных деятелей П.А. Ойунского, И. Н. Барахова, С. В. Васильева, С.М. Аржакова.

Начальник УО, Директор школы

Заключительный этап

(2020г.)

Анализ работы проекта

Февраль,

2020г.

Творческая группа

Выпуск брошюры о проекте

Март,

2020г.

Творческая группа

Предполагаемые результаты

1. В учреждении, как в образовательной системе:

2. В образе выпускника:

Критерии оценки предполагаемых результатов

Кадровое обеспечение проекта

Финансовое обеспечение проекта:

источники и объемы финансирования (бюджетное, внебюджетное)

Источники и объемы финансирования (бюджетное, внебюджетное)

Перспективы дальнейшего развития проекта

Перспективы развития данного проекта рассматривается в направлениях: