город Осинники

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Цель: настрой детей на продуктивную работу.

(1 минута)

Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку, настрой на работу.

- Здравствуйте ребята! Меня зовут Анна Витальевна, сегодня проведу у вас урок русского языка.

- откройте тетради и запишите число: 22 марта

Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку, настраиваются на работу.

Организовывать свое рабочее место под руководством учителя и самостоятельно. (Р)

Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться (К).

Цель: Запомнить написание новых словарных слов.

Организует деятельность по отработке написания новых словарных слов.

На доске карточки со словарными словами, в которых пропущена буква, ученикам нужно самостоятельно вставить пропущенную букву. После выполнения задания в тетради ученики выходят к доски и маркером вставляют пропущенные буквы.

- сейчас проведем словарную работу.

(суббота, скоро, до свидания, русский, родина)

- сейчас давайте составим предложения с одним из этих слов.

(Скоро наступят веселые каникулы.)

- запишите это предложение в тетрадях и определите его грамматическую основу.

- верно

Включаются в деятельность по отработке написания новых словарных слов.

Высказываю свои предложения.

- слово каникулы – название предмета, наступят – название действия предмета.

- Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа. (П)

- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях. (К)

- Слушать и понимать речь других. (К)

- Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета. (К)

- Критично относиться к своему мнению. (К)

Цель: ввести учащихся в новую тему.

Организует условия, в которых ученики могут самостоятельно определить тему урока.

- откройте учебники на странице 83.

- прочитайте тему урока.

- прочитайте слова волшебницы Анищит Йкоповны.

-хорошо, рассмотрите схемы слов, которые зашифровала Волшебница.

- можете ли вы расшифровать запись Волшебницы?

- что бы разобраться в записи, нужно прочитать отрывок стихотворения Марины Дружининой.

-почему именно подснежником называют первый весенний цветок?

- являются ли выделенные слова в стихотворении родственными?

- почему?

-хорошо, теперь выпишите эти слова столбиком так, чтобы корни были строго под друг другом.

- теперь вернитесь на страницу 38, еще раз посмотрите зашифрованную схему.

- так какое же слово зашифровала Волшебница?

-верно, как образовалось это слово?

- как можно назвать этот способ словообразования?

Определяют тему урока.

- образование слов с помощью приставки и суффикса.

- нет.

Высказывают свое мнение

- да

- потому что у ни одинаковый корень

Выписываю слова

- подснежник

- с помощью приставки и суффикса

- приставочно-суффиксальный

Формирование навыков аккуратного письма с учетом гигиенических требований. (Л.)

Организовывать свое рабочее место под руководством учителя и самостоятельно. (Р.)

Понимание учебного текста. Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся в тексте. (П.)

Развитие умения ориентироваться на пространстве листа в тетради и классной доски. (П.)

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. (К.)

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи. (К.)

Цель: формирование умения составлять новые слова с помощью приставки и суффикса

Организует деятельность учащихся по выполнению упражнений из учебника.

- найдите в учебнике на странице 84 упражнение 93.

- прочитайте задание, что требуется выполнить?

- рассмотрите образец выполнения задания.

- что нужно выполнить под цифрой 1?

- что нужно выполнить под цифрой 2?

- выполняем задание по образцу.

Физминутка

Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали.

Ножками потопали,

Ручками похлопали.

Покрутились, повертелись

И за парты все уселись.

Глазки крепко закрываем,

Дружно до 5 считаем.

Открываем, поморгаем

И работать продолжаем.

(Выполнение движений вслед за учителем.)

- переходим к упражнению 94, что требуется выполнить в этом задании?

- выполняем по образцу, как 93 упражнении.

- Найдите упражнение 95 и прочитайте задание.

- что нужно выполнить?

- задание выполняем устно.

- Незнайка – не знать, Знайка – знать, Винтик – винт, Сиропчик – сироп, Пилюлькин – пилюля, Цветик – цвет, Торопыжка – торопиться, Авоська- авось.

- найдите слово авоська в словаре, что обозначает это слово?

Выполняют упражнения из учебника.

- показать, как образовались слова.

- написать слово, от которого образовалось новое слово

- разобрать слово по составу

- определить состав слова и показать, от какого слова образовалось.

- найти слова, которые помогли Н. Носову придумать имена Незнайки и его друзьям.

Формирование навыков аккуратного письма с учетом гигиенических требований. (Л.)

Орфографическое чтение (проговаривание) при письме под диктовку и при списывании. (Р.)

Развитие умения ориентироваться на пространстве листа в тетради и классной доски. (П.)

Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета. Критично относиться к своему мнению. (К.)

- сейчас я вам буду загадывать загадки, а вы их будите отгадывать.

Ну—ка, кто из вас ответит:
Не огонь, а больно жжет,
Не фонарь, а ярко светит,
И не пекарь, а печет?

Клейкие почки,
Зеленые листочки.
С белой корой
Стоит под горой.

Что за дерево стоит –
Ветра нет, а лист дрожит?

- а теперь вам нужно, от этих слов образовать новые слова с помощью приставки и суффикса.

- солнце

- береза

- осина

- подсолнечник, подберезовик, подосиновик.

Цель: Формирование умение оценивать и анализировать свои достижения.

- наш урок подошел к концу, давайте подведём итог урока.

- какая тема урока сегодня была?

- что нового вы узнали сегодня на уроке?

Урок окончен. До свидания!

Соблюдать простейшие нормы речевого этикета. (К) Слушать и понимать других. (К)