ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА Художественной направленности «Азбука танца для малышей» Базовый уровень возраст учащихся 5-7лет

АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА БЕРДСКА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ЦЕНТР ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ «ПЕРСПЕКТИВА»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

Художественной направленности

«Азбука танца для малышей»

Базовый уровень

возраст учащихся: 5-7лет

срок реализации программы: 3 года/216 часов

Автор составитель программы:

Ивлева Татьяна Викторовна

педагог дополнительного образования

г. Бердск, 2021

Внутренняя экспертиза проведена. Программа рекомендована к рассмотрению на педагогическом (методическом) совете учреждения.

Зам. директора ОУ по УВР

__________/ Демина Н.А.

Подпись ФИО

«16» апреля 2021г.

РАЗДЕЛ 1. «Комплекс основных характеристик программы»

Пояснительная записка

Хореография - это искусство синтетическое. Оно позволяет решать задачи физического, музыкально-ритмического, эстетического, и, в целом, психического развития детей. Между тем хореография, как никакое другое искусство, обладает огромными возможностями для полноценного совершенствования ребенка, для его гармоничного духовного и физического развития. Танец является богатейшим источником эстетических впечатлений ребенка.

Данная программа направлена на приобщение детей к миру танца. Занятие танцем не только учат понимать и создавать прекрасное, они развивают образное мышление и фантазию, память и трудолюбие, прививают любовь к прекрасному и способствуют развитию всесторонне-гармоничной личности дошкольника.

Дошкольный возраст один из наиболее ответственных периодов в жизни каждого ребенка, именно в эти годы закладываются основы здоровья, гармоничного, умственного, нравственного и физического развития. Формируется личность учащегося.

В период от пяти до семи лет ребёнок интенсивно растёт и развивается, движения становятся его потребностью, поэтому физическое воспитание особенно важно в этот возрастной период.

Направленность программы художественная.

Основные направления данной программы: детский танец, партерная гимнастика, игровой тренинг, актерское мастерство, основы акробатики.

1.1.1.Актуальность программы

Актуальность данной программы заключается в том, что в ней учитывается запрос детей и родителей на синтез эстетического и физического развития человека. В программу включены общеразвивающие упражнения - партерная гимнастика, физический тренинг, акробатические элементы, детский танец.

Образность движений, различный характер музыки, многообразие музыкальных жанров повышает эмоциональность детей, развивает их воображение. Развитие творческих способностей достигаются у дошкольников в музыкальных, и танцевальных движениях. Танцы помогают увеличить физическую силу и выносливость. Система упражнений выстроена от простого к сложному с учетом необходимых музыкально ритмических навыков и навыков выразительного движения при условии многократного повторения заданий.

1.1.2. Отличительные особенности

Учитывая возрастные особенности детей 5-7 лет, занятия хореографией проводятся в игровой форме, где большое внимание уделяется музыкальным играм и физическому тренингу. В музыкальных играх, создавая тот или иной образ, дети слышат в музыке и передают в движении разнообразные чувства. В процессе игры, выполняя различные движения и упражнения, укрепляется опорно - двигательный аппарат, формируется правильная осанка, развивается координация движений и ориентация в пространстве.

На занятиях используются различные виды деятельности: ритмика и элементы музыкальной грамоты, танцевальная азбука и элементы акробатики, танцевальные этюды, игры и танцы, партерная гимнастика.В программе присутствует взаимосвязь с другими типами образовательных программ хореографического направления. В учебно-тематическом плане программы включены методики от ведущих специалистов по хореографии Анны Уфимцевой и Екатерины Гурвич.

1.1.3. Новизна данной программы заключается в том, что учащимся предлагается обширный материал, включающий в себя разные виды деятельности: тренировочные упражнения, выполнение танцевальных движений и этюдов, актерское мастерство, игровой материал, которые используются на всех занятиях. Преимущество данной программы выражено в разработке авторских детских танцев для детей дошкольного возраста.

Авторские концертные проекты, учащиеся коллектива демонстрируют в мероприятиях городского, областного уровня, а также в конкурсной деятельности.

1.1.4. Адресат программы

Данная программа рассчитана для детей младшего дошкольного возраста 5-7 лет.

Структура урока позволяет постоянно менять формы работы, а сочетание динамических и статических физических упражнений наиболее соответствует природе опорно-двигательного аппарата человека и является лучшим методом тренировки для выработки силы, выносливости, координации движений.

Принцип набора детей в группы – свободный. Принимаются все желающие при наличии медицинского допуска, независимо от наличия у них специальных физических данных.

Возрастные особенности детей

Дети 5-7 лет: с выраженным интересом, увлеченно слушают музыку, определяют средства музыкальной выразительности, соотносят её содержание с явлениями и образами окружающей действительности; делают обобщения и высказывают свое отношение к музыке, продолжают овладевать «языком движений», основами пластического искусства, используя в играх. Исполняют различные виды основных движений, откликаются движениями тела на музыку разного характера, с помощью средств выразительности музыки передают образ; овладевают танцевальными движениями, используя их в танцевальных композициях.

Успехи и достижения в области музыкально-ритмического воспитания, безусловно, зависят от общего физического развития ребенка, однако в большой мере этому способствует правильная методика обучения и систематичность занятий.

1.1.5. Объём программы -216часов

Программа рассчитана на 3 года обучения

1 год обучения -72 часа в год

2 год обучения –72 часа в год

3 год обучения -72 часа в год

1.1.6.Форма обучения - очная.

1.1.7. Особенности организации образовательного процесса

Форма организации образовательной деятельности учащихся групповая. Группы сформированы в соответствии возрастных категорий: младший дошкольный и младший школьный возраст.

Учащиеся являются основным составом в творческом объединении «Театр танца» Эльдорадо» Состав группы постоянный.

1.1.8.Режим занятий

Продолжительность одного академического часа 30 мин. Перемена-10 минут.

Общее количество часов в неделю -2 часа

Занятия проводятся 1 раз в неделю по 2 часа

1.2.ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

Цель программы – Выявить и раскрыть творческие способности дошкольника посредством хореографического искусства.

Задачи для первого года обучения

Личностные:

Метапредметные:

Предметные:

Задачи для второго года обучения

Личностные:

Метапредметные:

Предметные:

Развить физические данные: гибкость, растяжка, силовые упражнения, координация.

Задачи для третьего года обучения

Личностные:

Метапредметные:

Предметные:

1.3. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1.3.1. Учебный план для 1 года обучения

Учебный план для 2 года обучения

Учебный план для 3 года обучения

1.3.2. Содержание разделов и тем

1 год обучения

Содержание программы возрастной группы 5 лет. (Согласно УТП)

1. Вводное занятие:

- Теория – Знакомство. Инструктаж по технике

безопасности в танцевальном классе. Правила пожарной безопасности.

2. Детский игровой комплекс:

- Теория - Краткое объяснение правил игры. Инструкция.

«Внимательные ушки», «Наблюдательность», « Гномики – Великаны» и т.д.

- Практика – Применение игры на занятии.

3.Танцевальная азбука, элементы танцевальных движений, зарисовки

-Теория-Знакомство детей с танцевальной азбукой, с элементами танцевальных движений. Объяснение исполнения движения. Основные понятия: Музыка, темп, такт. Ориентировка в пространстве:

-Практика-Применение упражнений на занятии и многократное повторение.

-постановка корпуса;

- упражнения для рук, кистей, и пальцев;

- упражнения для плечевого сустава;

- упражнения для головы;

- упражнения для корпуса;

-ходьба: простой шаг в разном темпе и характере; бег и прыжки в сочетании по принципу контраста;

- топающий шаг, выставление ноги на носок перед собой;

- хлопки;

- упражнения с предметами (мяч, скакалка, резинка.)

- Выполнение элементов танцевальных движений.

- Ознакомление детей с танцевальными рисунками и ориентацией в пространстве:

-упражнения и игры по ориентации в пространстве;

-построение в круг;

-построение в линию;

- построение в две линии;

- столбик;

Танцевальные зарисовки:

В этом разделе дети учат маленькие танцевальные композиции основанные на образе животных, сказочных героев. Строят рисунки танца.

Зарисовки: «Цветок», «В мире животных», «Листики», «Человечки»

4. Азбука музыки:

- Теория – Краткое объяснение понятий - Быстро, медленно. Обучение основам музыкального языка. Характер в музыкальных произведениях.Жанровое настроение

- Практика – Применение игры на занятии .

Игра; «хлопки», «быстро и медленно», «эхо»,

« повтори за звуком»

5.Партерная гимнастика, основы акробатики:

-Теория - Объяснение инструкции упражнений.

-Практика - Многократное повторение упражнений;

-Волшебный клей;

- Две стрелочки;

- Змейка;

- Колечко;

- Колобок;

- Корзинка;

- Кукла Маша;

- Морковки;

- Морской котик;

- Мячик;

- Рыбка;

- Самолетики;

- Стрела;

- Цапля.

6. Импровизация:

- Теория - Объяснение понятия импровизация. Обучение приемам импровизации. Тренинг восприятия.

-Практика - Сочинение движений по заданной теме:

- Огонь, воздух, вода, мед;

- Сказочные герои;

- Насекомые и животные;

- Природные явления;

- Морская фигура.

7.Актерское мастерство.

-Теория - Объяснение понимания «Эмоция и чувства». Инструкция игр и упражнений.

-Практика - Игры театрализованные, игры в лицах. Упражнения в картинках «Смайлики»

2 год обучения

Содержание программы возрастной группы 6 лет. (Согласно УТП)

-Теория-

1.Вводное занятие:

Знакомство с правилами противопожарной безопасности. Правила поведения безопасности в классе.

2.Детский игровой комплекс:

-Теория - Краткое объяснение правил игры. Инструкция.

-Практика - Комплекс игровой; «Мы пойдем сегодня в лес, полный

сказочных чудес», «Путаница», «Догонялочки», « Весёлая рыбалка»,

«Фиксики», «Сделай этак, сделай так», «Вправо – влево» и т.д.

3.Танцевальные зарисовки:

- Теория – Краткое объяснение движений, схемы, техника фигур.

- Практика - изучение и повторение комбинаций.

- Бонифадзе;

- Бабочки и паучки;

- Лесные жители;

- Я рисую человека.

4.Азбука музыки:

- Теория – Краткое объяснение понятий «Быстро, медленно» Обучение основам музыкального языка. Характер в музыкальных произведениях. Жанровое настроение

- Практика – разучивание игры: «Хлопки», «Быстро и медленно», «Эхо», «Маленький маэстро», « Музыкальный крокодил».

5.Партерная гимнастика, основы акробатики:

-Теория - Объяснение инструкции упражнений.

-Практика - Многократное повторение упражнений:

- Складочка;

- Неваляшка;

- Свечка;

- Мостик;

- Веревочка;

- Шпагат;

- Самолетик;

- Панда;

- Морской котик;

- Корзиночка;

- Собака;

- Горка.

6. Импровизация:

-Теория - Объяснение понятия импровизация. Обучение приемам импровизации. Тренинг восприятия.

- Практика - Сочинение движений по заданной теме:

- Лепка скульптуры;

- Зеркало;

- Заводные игрушки.

7.Детский танец.

-Теория - Объяснение темы танца, сюжета, изучение танцевальной лексики, технические приемы движений, постановка в рисунки танца.

-Практика-разучивание танца:

- Светлячки;

- Пузыри;

- Акуленок.

8.Актерское мастерство.

-Теория - Объяснение понимания «Эмоция и чувства». Инструкция игр и упражнений.

-Практика - Игры театрализованные, игры в лицах. Упражнения в картинках «Смайлики»

3 год обучения

Содержание программы возрастной группы 7 лет. (Согласно УТП)

1.Вводное занятие:

-Теория - Правило безопасности в классе. Правило пожарной безопасности.

2.Детский игровой комплекс:

-Теория-краткое объяснение правил игры. Инструкция.

- Практика – Применение игр на занятии.

3.Азбука классического танца и элементы танцевальных движений. Танцевальные зарисовки.

-Теория -Методика исполнения танцевальных комбинаций у станка и на середине зала основ классического танца. Объяснение принципов вращения в танцевальных движениях. Изучение танцевальных зарисовок с элементами классического танца.

-Практика-Отработка классических позиций рук ног и комбинаций. Техника исполнения танцевальных зарисовок и многократное повторение.

4.Партерная гимнастика и основы акробатики:

-Теория - Объяснение инструкции упражнений.

-Практика - Многократное повторение упражнений:

- Складочка;

- Неваляшка;

- Свечка;

- Мостик;

- Веревочка;

- Шпагат;

- Самолетик;

- Панда;

- Морской котик;

- Корзиночка;

- Собака;

- Горка.

5.Импровизация:

-Теория - Объяснение понятия импровизация. Обучение приемам импровизации. Тренинг восприятия.

- Практика-Сочинение движений по заданной теме.

6.Эстрадный танец:

- Теория – История происхождения. Стиль танца. Объяснение темы танца, сюжета, изучение танцевальной лексики, технические приемы движений, постановка в рисунки танца.

- Практика - Разучивание танца, показ номера перед зрительской аудиторией.

7.Актерское мастерство

- Теория - Объяснение понимания «Эмоция и чувства». Инструкция игр и упражнений.

- Практика - Игры театрализованные, игры в лицах. Упражнения в картинках «Смайлики»

1.4. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В результате освоения данной программы обучающиеся:

Первый год обучения:

Личностные результаты:

- Овладение навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками;

- Формирование этических чувств доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

- Проявление дисциплинированности, внимательности, трудолюбия и упорства в достижении поставленных целей.

Метапредметные результаты:

- Развитие чувства прекрасного и эстетические чувства на основе хореографии;

- Умение слушать и слышать педагога;

- Умение аккуратно выполнять работу.

Предметные результаты;

- Ориентироваться в пространстве, владеть различными видами перестроений по хореографическому залу;

- Определять и передавать характер музыкального произведения в движении (веселый, грустный, лирический, героический);

- Выполнять различные виды танцевальных шагов, бега;

- Владеть элементами партерной гимнастики;

- Эмоционально исполнять танцевальные зарисовки:

- Выполнять и слушать команды педагога.

Второй год обучения:

Личностные результаты:

- Уметь работать в команде, доводить начатое дело до конца;

- Иметь запас танцевальных движений и уметь с их помощью передавать характер музыки;

- Умения применять приобретенные исполнительские навыки в повседневной жизни.

Метапредметные результаты:

- Умение слушать педагога и самостоятельно исправлять ошибки;

- Понимание значения танца в жизни человека;

- Понимание красоты телосложения и осанки человека:

- Позитивно взаимодействовать со сверстниками в группе при разучивании комбинаций.

Предметные:

- Исполнять различные танцевальные движения;

- Знать основные положения рук и ног;

- Перестраиваться из одного танцевального рисунка в другой;

- Выполнять основные шаги детского, классического танца;

- Выразительно исполнять танцевальные движения;

- Устойчивый интерес к хореографическому искусству;

- Показать знания умения навыки перед зрительской аудиторией;

- Овладение детьми навыками хореографического искусства, желание продолжать занятия хореографией.

Третий год обучения:

Личностные результаты:

- Групповое взаимодействие на занятиях:

- Умение общаться и учится;

- Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни;

- Умение самоконтроля в учебной и познавательной деятельности.

Метапредметные результаты:

- Умение осмысленного выполнения комбинаций;

- Техничное исполнение упражнений на гибкость и растяжку;

- Обнаружение ошибок при выполнении заданий, отбор способов их исправления;

- Видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях человека.

Предметные результаты:

- Использование детьми музыкально - ритмических композиций, в самостоятельной деятельности;

- Развитые творческие способности в импровизации;

- Исполнять различные танцевальные движения;

- Знать основные положения рук;

- Перестраиваться из одного танцевального рисунка в другой;

- Выполнять основные шаги детского, классического, танца;

- Выразительно исполнять танцевальные движения, умение импровизировать;

- Устойчивый интерес к хореографическому искусству;

- Овладение детьми навыками хореографического искусства, желание продолжать занятия хореографией.

Раздел 2. Комплекс организационно-педагогических условий

Календарный учебный график находится в Приложении №1

2.2. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Материально-техническое обеспечение

Занятия проводятся в танцевальном классе на базе

МБОУ ДО «Перспектива».

Класс оборудован зеркалами и станком.

Аппаратура – Музыкальный центр

Телевизор

Ноутбук

Информационное обеспечение

Интернет- ресурсы, видеоматериал.

Кадровое обеспечение в реализации программы

По данной программе работает педагог дополнительного образования по специальности руководитель (преподаватель) хореографического коллектива. Диплом Новосибирского областного колледжа культуры и искусств.

2.3 ФОРМЫ АТЕСТАЦИИ

В творческом объединение «Театр танца «Эльдорадо» в каждой группе проводятсяследующиеформы аттестации: открытое занятие, концертная деятельность, творческий отчет коллектива, выступление перед родителями,

видео и фото отчет.

Промежуточная и итоговая аттестация учащихся проводится в соответствии с локальным актом - положением, устанавливающим порядок и формы проведения, систему оценки, оформление и анализ результатов промежуточной и итоговой аттестации учащихся в соответствии с требованиями дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ.

Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов:

Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов программы являются (итоговая аттестация): конкурсные хореографические номера, творческие работы учащихся, участие в международных региональных конкурсах и фестивалях.

2.4 ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

В программу «Азбука танца» входит комплекс оценочных материалов:

Мониторинг. Цели контроля: определить уровень развития детей, знания, умения, навыки по годам обучения. Приложение №3

Тестирование-использование тестирования способствует улучшению организации и повышению качества учебного процесса. Для диагностики теоретических знаний, помимо других форм оценки освоения образовательной программы по хореографии, используются тесты. Оценка при помощи тестирования позволяет ответить на вопрос, в каком объеме происходит освоение программы и соответствует ли реальное положение вещей нашим ожиданиям. Полученный результат анализируется, и при необходимости вносятся корректировки в способы и методы подачи информации, в содержание программы. Составитель теста - Домничева Надежда Сергеевна. Преподаватель по классу хореографии. Приложение№ 4

Таблица с заданиями - Актуальность диагностики заложена в необходимости отслеживания результатов на всех этапах обучения и физической подготовки на основе - акробатики, партерной гимнастики. Таблица разработана из личного опыта. Приложение №5

2.5 МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

Методы обучения

- словесный (устное изложение материала)

- иллюстрированный (просмотр видео и наглядных материалов)

- репродуктивный (практическое изучение материала по образцу педагога)

Большое место в осуществлении данной программы принадлежит наглядным и словесным методам, так как увлечение детей творческим процессом возможно в том случае, если во время демонстрации приемов работы действия будут комментироваться доступным для восприятия детьми языком.

формы организации учебного занятия

Занятие может проходить в виде игры, конкурса, мастер класса, открытого занятия, презентации, практическое занятие

Педагогические технологии

Информационные технологии

Методика использования обучающих видео

Танцевальная импровизация

Алгоритм учебного занятия

Структура занятия

организованный вход в зал,

- разминка,

- повторение пройденного материала,

- изучение нового материала,

- постановочная деятельность,

- репетиционная

- игра,

-партер

Поклон.

Урок длится 30 минут, делится на под формы:

Детский танец, физический тренинг и игровой стретчинг, основы акробатики.

Дидактические материалы

Фотографии, литература по хореографии, классики, акробатике, видео.

2.6 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ

Учитывая возрастные особенности детей младшего школьного возраста (5-7 лет) выделяю в ней следующие приоритеты воспитания

Ведущей в воспитательном процессе является игровая деятельность.

Игра широко используется как самостоятельная форма работы с детьми и как эффективное средство и метод развития воспитания.

Приоритет отдается творческим играм: сюжетно-ролевые, актерские инсценировки, подвижные с элементами импровизации

2.6.1. Цель и задачи воспитания

Цель – Создать условия для развития творческой активности детей в хореографическом коллективе. Воспитать художественное и эстетическое мировоззрение.

Достижению поставленной цели воспитания дошкольников и младших школьников будет

способствовать решение следующих основных задач:

соответствии с возрастными, индивидуальными особенностями и склонностями;

детьми, взрослыми и окружающим миром на основе гуманистических ценностей и идеалов;

2.6.2. Направления воспитания виды формы и содержание деятельности

МБОУ «Перспектива» является многопрофильным, разнонаправленным образовательным учреждением дополнительного образования, реализующим дополнительные общеобразовательные (общеразвивающие) программы, направленные на развитие творческих способностей учащихся, формирование основы для осознанного выбора и получения профессионального образования, адаптации личности к жизни в обществе; формирование потребностей учащихся к саморазвитию, приобщение их к художественному творчеству.

Традиции

В творческом объединении «Театр танца Эльдорадо» существуют множество традиций. Учитывая возрастные особенности и направления деятельности, проводятся следующие мероприятия:

1. Посвящение в танцоры

2. Просмотр специальных мультфильмов

3. Прослушивание музыки и выставка рисунков «Я рисую музыку»

4. Просмотр хореографических детских спектаклей как профессиональных, так и любительских коллективов.

5. Творческие отчеты – концерты для родителей.

6. Проведение вечеров отдыха (Новый год ,8 марта, День дружбы и объятий)

7. Индивидуальные беседы с родителями.

8. Приобщение родителей к культуре танца (Совместные поездки родителей и детей в театр).

Посещение концертов и конкурсов.

Достижения

Воспитание эстетического вкуса

Воспитание чувства патриотизма

Воспитания трудолюбия и целеустремлённости

Направления воспитания в творческом объединении

1. Здоровья сберегающее воспитание

2. Организация общения и досуга учащихся

3. Работа с родителями.

По остальным направлениям так же проводим воспитательные мероприятия.

2.6.3. Виды и формы содержания деятельности

Форм информационной направленности: беседы викторины, мастер классы

Форма, направленная на активизирование личности:

Мини конкурс, игровой сюжетный стрейтчинг, отчетные выступления, импровизация.

Форма познавательно развивающей направленности: дискотека, конкурсно игровая, видео презентации, квест.

2.6.4. Планируемые результаты.

-Благоприятный климат в коллективе.

- Высокий уровень развития межличностных отношений среди сверстников.

- Успех коллектива в концертной деятельности.

- Активность всех членов коллектива.

-Активность родителей в воспитание детей.

-Реализация творческого потенциала каждого ребенка

2.7. Календарный план воспитательной работы. Приложение №2

Список литературы

Нормативные основания в разработке образовательной программы

Литература, использованная при составлении программы

1.Барышникова Т.К. «Азбука хореографии». Методическое пособие в помощь учащимся и педагогам детских хореографических коллективов, балетных школ.СПб:«Люкси», «Респекс». 1996-256c

2.Поволяева М.Н., Попова И.Н. Дополнительные образовательные программы нового поколения и оценка их результативности. Монография. — М.: ООО «Новое образование», (Библиотечка для учреждений дополнительного образования детей)», СПб: Свое издательство, 2017. — 80 с.

3.Холл Д. Уроки танцев. Лучшая методика обучения танцам // Джим Холл;

пер. с англ. Т. Сидориной. – М.: АСТ: Астрель, 2009.-140c

Литература для педагога:

1. Аверина И. Е. «Физкультурные минутки и динамические паузы в ДОУ» М. «Айрис - пресс» 2005 г- 156с.

2. Буренина А.И. Ритмическая мозаика, по ФГОС, Санкт-Петербург, 2015.-240c

3. Калашникова Т.И. Программа музыкально-ритмического воспитания. – ИГПК №1, 2007.-135c

4. Кемерон Джулия «Путь художника -«Москва» Livebook,2017-384с

5. Кес Е.А «Азбука чувств и эмоций»: Феникс, 2021-63с.

6. Михайлова М. А., Воронина Н. В. «Танцы, игры, упражнения для красивого движения» Ярославль «Академия Холдинг» 2000 г-145с.

7. Слуцкая С. Л. «Танцевальная мозаика» М. «Линка - пресс» 2006 г-276с.

8. Фирилева Ж. Е., Сайкина Е. Г. «Са-фи-дансе» С-П. «Детство - пресс» 2001г-364с.

9. Участие в вебинарах» Хореографу в помощь игровые методики. Ссылки участия в онлайн лабораториях. (Электронный ресурс). - Режим доступа: URL:

https://vk.com/zakr_online_lab_agurvichhttps://vk.com/zakr_online_lab_lyka_schevchenkohttps://vk.com/zakr_online_lab_gurvich (20.05.2020)

Литература для обучающихся:

1. Гваттерини М. Азбука балета. – М., 2001.-239c.

2. Детская энциклопедия «Балет», М.: Астрель Аст 2017.-95c.

3. Колесникова А.В. Бал в России: XVIII – начало ХХ века. – СПб:

Азбука-классика, 2005.-167c.

4. Кес. Е.А «Азбука чувств и эмоций»: Феникс, 2021-63с.

5. Михайлова М.А., Воронина Н.В. Танцы, игры, упражнения для красивого движения. - Ярославль: Академия развития, 2020.-133с.

Приложение №1

Календарно учебный график

группа 1 года обучения

Календарно учебный график

группа 2 года обучения

Календарно учебный график

группа 3года обучения

Приложение№ 2

Календарный план воспитательной работы.

Приложение №3

Оценочные материалы

ПАСПОРТ

контрольно-измерительных материалов

Творческого объединения» Театр танца «Эльдорадо»

«Азбука танца для малышей» ПФДО группа№1

2. Год обучения: 1год обучения

3. Вид контроля: промежуточный

4. Название темы: Физический тренинг

5. Методы и формы контроля: Наблюдение, устный опрос.

6. Обеспечение контроля (материалы, инструменты, информационные материалы): Музыкальный материал. Танцевальный класс.

7. Цели контроля: определить уровень развития детей, знания, умения, навыки на 1 году обучения.

7.1. Метапредметные: Техничное исполнение упражнений на гибкость и растяжку. Обнаружение ошибок при выполнении заданий, отбор способов их исправления. Видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях человека.

7.2. Личностные: Трудолюбия и упорства в достижении целей. Наличие эмоционально ценностного отношения к искусству, физическим упражнениям. Развитие эстетического вкуса, культуры поведения, общения, художественно-творческой и танцевальной способности.

7.3. Требования к результатам освоения дополнительной общеобразовательной программы:

9. Критерии оценки:

Показатели:

Критерии оценки работы:

Показатели: Критерии оценки работы:

«Низкий» уровень

Не знает схему упражнений, название упражнений.

Самостоятельно исполнить упражнения из простых элементов на растяжку и гибкость 30%

«Средний уровень»

исполняет, знает схему. Физически справляется на 50%

«Высокий уровень»

Знает схему, исполняет упражнения, технически справляется на 70% .

10. Время на выполнение одного задания: 3 минуты

12. Приложения: задания, эталоны ответов

ПАСПОРТ

контрольно-измерительных материалов

Творческого объединения « Театр танца «Эльдорадо»

1. Наименование дополнительной общеобразовательной программы: «Азбука танца» ПФДО

2. Год обучения: 2год обучения

3. Вид контроля промежуточный

4. Название темы: Вариация из детского танца

5. Методы и формы контроля: Наблюдение, устный опрос.

6. Обеспечение контроля (материалы, инструменты, информационные материалы): Музыкальный материал. Танцевальный класс.

7. Цели контроля: определить уровень развития детей, знания, умения, навыки на 2 году обучения.

7.1. Метапредметные: Техничное исполнения танцевально- ритмичных композиций. Обнаружение ошибок при выполнении заданий, отбор способов их исправления. Видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях человека;

7.2. Личностные: Трудолюбия и упорства в достижении целей. Наличие эмоционально ценностного отношения к искусству, физическим упражнениям. Развитие эстетического вкуса, культуры поведения, общения, художественно-творческой и танцевальной способности.

7.3. Требования к результатам освоения дополнительной общеобразовательной программы:

9. Критерии оценки:

Показатели:

Критерии оценки работы:

Показатели: Критерии оценки работы:

«Низкий» уровень

Не знает схему упражнений, название упражнений.

Самостоятельно исполнить упражнения из простых элементов на растяжку и гибкость 30%

«Средний уровень»

Исполняет вариацию, знает схему. Технически справляется на 50%

«Высокий уровень»

Знает схему, исполняет упражнения, техничное исполнение на 70% .

10. Время на выполнение задания: 3 минуты

ПАСПОРТ

контрольно-измерительных материалов

Творческого объединения» Театр танца «Эльдорадо»

1.Наименование дополнительной общеобразовательной программы:

«Азбука танца»

2. Год обучения: 3 год обучения

3. Вид контроля: промежуточный

4. Название темы: Вариация из эстрадного танца

5. Методы и формы контроля: Наблюдение, устный опрос.

6. Обеспечение контроля (материалы, инструменты, информационные материалы): Музыкальный материал. Танцевальный класс.

7. Цели контроля: определить уровень развития детей, знания, умения, навыки на 3году обучения.

7.1. Метапредметные: Техничное исполнения танцевально- ритмичных композиций. Обнаружение ошибок при выполнении заданий, отбор способов их исправления. Видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях человека.

7.2. Личностные: Трудолюбия и упорства в достижении целей. Наличие эмоционально ценностного отношения к искусству, физическим упражнениям. Развитие эстетического вкуса, культуры поведения, общения, художественно-творческой и танцевальной способности.

7.3. Требования к результатам освоения дополнительной общеобразовательной программы:

Показатели:

Критерии оценки работы:

Показатели: Критерии оценки работы:

«Низкий» уровень

Не знает схему упражнений, название упражнений.

Практически исполняет упражнения из простых элементов на растяжку и гибкость 30%

«Средний уровень»

Исполняет технически упражнения, знает схему, физически справляется на 50%

«Высокий уровень»

Знает схему, исполняет технически упражнения, физически справляется на 70% .

10. Время на выполнение задания: 3 минуты

Приложение №4

Тест разработан на основе физического тренинга и актерского мастерства.Составитель теста - Домничева Надежда Сергеевна. Преподаватель по классу хореографии. Приложение 4

Целью диагностики является определение уровня усвоения учебного материала, физического, творческого и личностного развития учащихся, ведение мониторинга. В ходе диагностики по дополнительной образовательной программе «Азбука танца» отслеживаются показатели:

•физического развития: выворотность ног, подъем стопы, балетный шаг, гибкость тела, прыжок, координация движений.

•творческого развития: музыкальный слух, эмоциональность, воображение, креативность мышления.

•личностного развития: культура поведения в коллективе, нравственность, гуманность, дисциплинированность, ответственность, самостоятельность, активность.

• уровня освоения дополнительной образовательной программы: теоретические знания по основным разделам программы, владение специальной терминологией, практические умения и навыки, предусмотренные дополнительной образовательной программой.

Оценочные материалы 1 года обучения

Тест «Уровень физических данных» (физическое развитие)

Выворотность ног.

1.Поставить ребенка к станку в I позицию. Попросить глубоко присесть, отрывая постепенно пятки так, чтобы бедра как можно больше раскрылись в стороны. Обратить внимание: легко или с трудом он это делает. Подъём стопы.

Попросить ребенка из I позиции выдвинуть ногу в сторону, колено выпрямить. Осторожными усилиями рук проверить эластичность и гибкость стопы. При наличии подъёма стопа податливо изгибается, образуя в профиль месяце образную форму.

2.Балетный шаг.

Ребенок становится боком к станку, держась за него одной рукой. Из I позиции работающую ногу выпрямленную в коленном суставе и с вытянутым подъёмом поднимают в сторону, до той высоты, до какой позволяет это делать бедро. Норма выше 90 градусов.

3.Гибкость тела.

Ребенка поставить так, чтобы ноги были вытянуты, стопы сомкнуты, руки разведены в стороны. Ребенок перегибается назад до возможного предела, при этом его обязательно подстраховать, придерживая за руки. При прогибе вперёд ребёнок должен медленно наклонить корпус, сильно вытянув позвоночник, стараясь достать животом, грудью и головой ноги и одновременно обхватить руками щиколотки ног. При хорошей гибкости корпус обычно свободно наклоняется вперед

Прыжок

Проверяется высота прыжка в свободном положении ног с предварительным коротким приседанием. Прыжки выполняются несколько раз подряд.

Координация движений.

Попросить ребенка

повторить несложную комбинацию 2-3 движений.

Тест «Уровень творческого развития»

Музыкальный слух.

Игра «Повторяй за мной». Попросить ребенка повторить ритмический рисунок за педагогом. Педагог молча хлопает в ладоши какой-нибудь ритм, примерно 5-7 секунд, ребенок старается воспроизвести этот ритм как можно точнее, выдерживая все паузы и длительность. Повторить так 5раз, постепенно усложняя рисунок.

Эмоциональность.

Игра «Попробуй, повтори». Предложить ребенку рассмотреть изображение и повторить эмоциональное состояние.

Радость Недовольство Злость

Оценка уровня физических данных и творческого развития обучающихся

Высокий 80-100%

Средний 70-50%

Низкий 20-30%

Диагностические материалы 2 и 3 года обучения

Вводная диагностика

Цель: выявление уровня физического, творческого развития и знаний обучающихся перед освоением программного материала 2-го года обучения дополнительной образовательной программы «Современная хореография Эльдорадо».

Форма диагностики: тестирование.

Учащимся предлагается выполнить ряд тестовых упражнений.

Тест «Уровень физических данных»

1.Выворотность ног.

Выполнить упражнение «Лягушка». Упражнение исполняется лежа на спине с подтягиванием стоп к ягодицам и последующим раскрытием бедер в стороны.

2.Подъём стопы.

И.п.: сидя, ноги вместе стопы натягиваются и сокращаются по VI позиции вместе, поочередно, с круговыми вращениями (руки на поясе, спина прямая).

3.Балетный шаг.

Ребенок становится боком к станку, держась за него одной рукой. Из I позиции работающую ногу выпрямленную в коленном суставе и с вытянутым подъёмом поднимают в сторону, до той высоты, до какой позволяет это делать бедро.

4.Гибкость тела.

Ребенка поставить так, чтобы ноги были вытянуты, стопы сомкнуты, руки разведены в стороны. Ребенок перегибается назад до возможного предела, при этом его обязательно подстраховать, придерживая за руки. При прогибе вперёд ребёнок должен медленно наклонить корпус, сильно вытянув позвоночник, стараясь достать животом, грудью и головой ноги и одновременно обхватить руками щиколотки ног.

5. Прыжок.

Выполнить 16 соте.

6.Координация движений.

Выполнить комбинацию танцевальных движений «Кузнечик» (комбинация выучена на 1 году обучения).

Тест «Уровень творческого развития»

Музыкальный слух.

Оценка уровня физических данных и творческого развития обучающихся

Высокий 80-100%

Средний 70-50%

Низкий 20-30%

Приложение№ 5

Тест заданий и упражнений по физическому тренингу.