Скрипичное музицирование развитие музыкальных и социальных компетенций у детей с ограниченными возможностями.

Вершинина Виктория Ивановна, преподаватель
г.Санкт-Петербург

Детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата, ДЦП, ЗПР, любыми проблемами в области моторики не хотят принимать в музыкальную школу. Специальных программ для их обучения не разработано, тогда как им не удастся справиться с обычными требованиями. Важно отметить, что профессионально такую программу может разработать только команда педагогов разных специальностей музыкант, психолог, социолог/социальный педагог/социальный работник, специалист по коррекционной педагогике и т.д.. Учить особого ребенка, конечно, должен музыкант, который сам получил специальное образование и навыки оказания профессиональной реабилитационной помощи детям с различными отклонениями в развитии. Вместе с тем, практика показывает, что даже неспециалист может помочь в значительном количеств случаев. Поэтому необходима разработка программы повышения квалификации, позволяющая обычному преподавателю скрипки познакомиться с основами музыкальной реабилитации в сжатые сроки. Помимо индивидуального необходимо развивать и коллективное музицирование. Опыт показывает, что ансамбль интересен особым детям, и они активнее включаются в процесс освоения скрипки и на индивидуальных уроках с преподавателем. Многие особые дети замкнуты и глубоко погружены в свой внутренний мир. Поэтому развитие методик коллективного музицирования приоритетно для развития их музыкальных и социальных компетенций.

Посмотреть публикацию
Скачать свидетельство о публикации