Методическая разработка "Биологической задачи". «Загадка Жанны д’Арк».

Задача «Загадка Жанны д’Арк»

Составитель: Е.Ю.Шурганова, РК.п.Яшкуль, МКОУ «Яшкульская СОШ»

Общая характеристика задачи

Предмет: Биология

Класс: 10 -11

Цель задачи: Задача построена на основе материала, предложенного программой учащимся 10 -11 классов, для изучения наследственных болезней человека и хромосомного определения пола.

Действия учащихся: данная задача может быть использована для самостоятельного получения знаний по теме «Генетика пола», или как контрольная задача для проверки знаний по данной теме, что предполагает обобщение и применение ранее полученных знаний учащимися.

Задача ориентирована на преодоление дефицитов, таких как:

- находить информацию в тексте;

- переводить один вид текста в другой (от схемы к словесному описанию);

- работать с составными текстами (сопоставлять, сравнивать, делать заключение);

- при выполнении задачи неоднократно возвращаться к ее условию;

- использовать результаты решения предыдущего задания для поиска решения следующих заданий внутри текста;

- привлекать известные знания и если необходимо, дополнительные источники для решения поставленной задачи.

Использованные источники:

Текст задачи: «Загадка Жанны д’Арк»

Синдром Морриса, или тестикулярная феминизация, — это врожденное заболевание, при котором у больных генотип мужской (имеет кариотип 46 XY), а фенотип женский. Наследование обычно происходит по материнской линии путём X-сцепленного рецессивного наследования. Примерно в 30% случаев мутация гена AR имеет спонтанный характер и не наследуется. Оно связано со снижением или полной потерей чувствительности к андрогенам — мужским половым гормонам. Человек с этим заболеванием выглядит как женщина, но генетически является мужчиной.

Синдром Морриса относится к редким формам генетических заболеваний — один случай на 50 000–70 000 новорожденных. Синдром наследуется по рецессивному типу, около 60% пациентов имеют семейный анамнез. Диагностировать заболевание можно проведением анализов половых гормонов, рентгенологическим исследованием органов малого таза, а также цитологическим исследованием, которое дает возможность провести дифференциальную диагностику форм гермафродитизма. При тестикулярной феминизации исследование выявляет отрицательный половой хроматин и мужской кариотип (46 XY).

Иногда синдром Морриса называют синдром Жанны д'Арк. Советский генетик, профессор Владимир Эфроимсон (1908-1989 гг.) изучил описание летописцев этой женщины и нашел некоторые особенности, которые позволили ему утверждать, что у Жанны д'Арк (1412-1432) был синдром тестикулярной феминизации.

Жанна д’Арк (страницы биографии).

Жанна д’Арк родилась в 1412г. Отец и мать её были простые, неграмотные крестьяне. Её отец был суровым деловым человеком; мать – тихой, кроткой, богобоязненной женщиной. У Жанны было 3 брата и одна младшая сестра. Вся семья жила сельским трудом и ничем особенным не отличалась.

Жанна была здоровой. Крепкой и красивой девочкой, и как только начала подрастать, немедленно вступила в деловую жизнь: дома помогала матери по хозяйству, а в поле пасла овец. Общества сверстников она не чуждалась, но отличалась тем, что была тиха, сосредоточена, молчалива и задумчива. Жанна отличалась прямотой характера, любовью к ближнему, склонностью к самоотверженности, замкнутостью, непоколебимостью убеждений и стойкостью при их защите.

Шестого марта 1439г. Жанна явилась в Шинон. Ей было 18 лет. Рассказывали, что Жанна была высока, стройна, грациозна и обладала приятным голосом. Она стойко выносила утомление, была превосходной наездницей, хорошо владела оружием.

… При въезде в Орлеан впереди войска находилась Жанна. Она была в рыцарском одеянии: в берете, тунике, длинном камзоле. На коне она сидела не хуже кавалериста. В бою её окружали рыцари, она руководила ходом сражения. В разговоре о плане сражения и распорядке войск она показывала полное понимание дела. Герцог Алансонский, сражавшийся вместе с Жанной и дружески относившийся к ней, говорил, что на войне она действовала так разумно и осторожно, как будто была офицером, прослуживши в армии 20-30 лет, особенно же она была искусна в артиллерийском деле.

Резюме: Жанна д’Арк – высокорослая, крепко сложенная, исключительно сильная, но стройная девушка с тонкой женской талией. Её лицо было очень красиво. Общее телосложение характеризовалось несколько мужскими пропорциями. Она любила физические и военные упражнения и охотно носила мужскую одежду. У неё никогда не было менструаций. Всё это, в совокупности с другими особенностями, позволяет через пять с половиной веков уверенностью поставить её диагноз – синдром Морриса.

Задание 1: Какие болезни называются наследственными? С помощью каких методов можно диагностировать синдром Морриса.

Задание 2: Рассмотрите рисунок. Поясните схему. Какова роль гена SRY? Укажите причину возникновения синдрома Морриса.

Задание 3: Изучив страницы биографии Жанны д’Арк напишите обоснование диагноза синдрома Морриса.

Задание 4: Дополни таблицу «Хромосомное определение пола»

Используя следующие данные: ХО, ХУ, ХХХ, ХХУ, мужчина стерилен, женщина стерильна, женщина фертильна.

Лист ответов.

Задание 1.

Деятельность: Выявление информации в тексте.

Ответ: Диагностировать заболевание можно проведением анализов половых гормонов, рентгенологическим исследованием органов малого таза, а также цитологическим исследованием.

Дано определение, какие болезни называются наследственными, названы 3 метода диагностирования заболевания 3 метода – 2 балла

Дано определение, какие болезни называются наследственными, названы 1-2 метода диагностирования заболевания - 1 балл

Дано определение или не дано определение, не названы методы исследований – 0 баллов

Задание 2.

Деятельность: Перевод одной формы текста/схемы/ в другую /словесный текст/. Выявление информации и сопоставление с данными рисунка.

Ответ: В Y хромосоме содержится малое количество генов, ген - SRY, определяет мужской пол. Причиной заболевания является повреждение андрогенового рецептора. Из-за дефекта гена у людей с таким заболеванием отсутствует чувствительность к тестостерону.

Описаны все элементы схемы, дан ответ на вопрос, названы причины заболевания, получился связный текст, биологические ошибки отсутствуют – 3 балла

Описаны не все элементы схемы или описаны все элементы схемы, дан ответ на вопрос, но не получился связный текст, не названы причины заболевания, биологические ошибки отсутствуют – 2 балла

Описаны не все элементы схемы или описаны все элементы схемы, дан ответ на вопрос, но не получился связный текст, не названы причины заболевания, есть биологические ошибки – 1

Ответ не верный – 0 баллов

Задание 3.

Деятельность: Выявление информации в тексте. Сформулировать информационно и доказательно насыщенное суждение, заключение и вывод.

Ответ: Обоснование диагноза.

А) Жанна быстро и хорошо научилась владеть оружием, прекрасно держалась в седле, обладала большой физической силой. (Физическое развитие)

Б) Она была высокой, стройной, статной девушкой, длиннорукой и длинноногой. (Морфологические признаки синдрома).

В) В ту далёкую эпоху, когда героизм женщин требовался редко, она проявила исключительно стойкий героизм (Тонизирующее действие андрогенов при синдроме).

Г) Характерным было и то, что она постоянно носила мужское платье, когда женщинам никак не положено было его носить и даже считалось греховным (Особенность синдрома)

Д) В военных, организационных и политических делах проявляла здравый смысл, сообразительность, практицизм (Женщины с синдромом Морриса характеризуются как исключительно деловитые).

Е) Аменорея (Непременный признак синдрома).

Даны пять - шесть обоснований синдрома Морриса, они верны и информационно насыщенны, сделаны обобщения – 3 балла

Даны 4-3 обоснования, они верны, сделаны обобщения – 2 балла

Даны 3-2 обоснования, они верны, одно обобщение – 1 балл

Даны 1-2 обоснования, они верны, нет обобщения – 0 баллов

Задание 4.

Деятельность: Работа с термина и сопоставление их с таблицей, на основе изученного ранее материала. Обобщение знаний и формулировка выводов.

Ответ: Дополни таблицу «Хромосомное определение пола».

Все ячейки таблицы заполнены верно, сделано обобщение и выводы, получился связный текст – 3 балла

Заполнены 3-4 ячейки таблицы, обобщение и выводы сделаны частично – 2 балла

Заполнены 2-3 ячейки таблицы, обобщение и выводы сделаны частично, связный текст не получилось - 1 балл

Ячейки таблицы заполнены с ошибками, обобщений и выводов нет, связный текст не получился – 0 баллов