Консультация для педагогов «Развитие интеллектуальных способностей детей дошкольного возраста посредством дидактических игр»
Цель – Донести до педагогов и логопедов особенности и значение дидактических игр с целью формирования интеллектуальных способностей детей дошкольного возраста.
Дидактическая игра - игровая форма упражнений, без которых нельзя обойтись в обучении. Дидактическая игра - сложный процесс: она является одной из форм обучения и вместе с тем остаётся игровой деятельностью. Благодаря дидактической игре, которая эффективно повышает интерес детей к образовательной деятельности, дошкольники учатся классифицировать, сравнивать и обобщать.
Чтобы дети приобрели знания, умения, навыки, их надо упражнять в этом. Упражнение как простое многократное повторение не вызывает интереса, дети быстро утомляются и отвлекаются.
Упражнение, проводимое в игровой форме, совсем по – другому воспринимается детьми. Они с интересом повторяют нужные действия, слова. Игра является эффективным средством формирования личности дошкольника, его морально-волевых качеств, в игре реализуется потребность воздействия на мир. Известнейший в нашей стране педагог А,С,Макаренко так характеризовал роль детских игр: «Игра имеет важное значение в жизни ребёнка, имеет тоже значение, какое у взрослого имеет деятельность работа или служба.
Работа над процессом интеллектуального развития детей дошкольного возраста, включает в себя деятельность всех участников педагогического процесса: педагога, детей, родителей.
Хочется отметить, что познавательно-интеллектуальный опыт ребенок приобретает, прежде всего, в разнообразной деятельности. Каждый ее вид вносит свой, особый вклад в развитие детей дошкольного возраста. Огромная роль в развитии и воспитании ребенка принадлежит игре ‒ важнейшему виду детской деятельности. Она является эффективным средством формирования личности ребенка, его морально-волевых качеств, в игре реализуется потребность воздействия на мир.
Советский педагог В. А. Сухомлинский подчеркивал, что «Игра ‒ это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире.
Игра ‒ это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности». Исследования показывают, что ребенку, который «не доиграл» в детстве, будет труднее учиться и налаживать контакты с другими людьми, чем детям, имеющим богатый игровой опыт, особенно опыт совместной игры со сверстниками. Приобретение подобных навыков планирования собственной деятельности необходимо ребенку в процессе школьного обучения [10, с. 25].
Игра в дошкольном возрасте является ведущей деятельностью, которая способствует воспитанию специфических для детей старшего дошкольного возраста качеств.
Игра для детей старшего дошкольного возраста может быть использована как условие формирования готовности к школьному обучению в условиях ДОУ.
Дидактические игры направлены на решение конкретных задач обучения детей старшего дошкольного возраста и показывают воспитательное и развивающее влияние.
Интеллектуальное развитие детей в ДОУ должно включать:
развитие речи и речевого общения;
развитие пространственного мышления и воображения (календарь, время); развитие логического мышления (классификация, соотношение);
формирование сенсорной координации и моторики рук (графические символы, штриховка); формирование умения наблюдать, описывать и строить предположения;
знакомство с правилами поведения по отношению к миру природы и миру вещей, созданных человеком.
Упражнения для развития интеллектуальных способностей детей
1. Составление рассказа или истории по картинкам.
2. Узнавание предметов по ряду признаков.
3. Сравнение двух или нескольких предметов.
4. Подобрать к предмету подходящую пару, которая будет связана с ним логически
5. Анализ понятий и выделение признаков у предметов. Какой из предметов лишний и почему?
6. Подобрать слово противоположного значения.
7. Решение логических задач. 8. Умение находить логические ошибки. Особенностью организации интеллектуального развития детей является создание у воспитанников хорошего настроения и положительных эмоций от новых знаний, достижений и успехов.