Открытое занятие по обучению грамоте в подготовительной группе
Цель: совершенствовать умение различать на слух и в произношении все звуки родного языка. Совершенствовать фонематический слух: называть слова с определенным звуком, определять место звука в слове. Упражнять детей в согласовании слов в предложении. Закрепить представление о предложении, совершенствовать умение в составлении предложений, членении простых предложений (без союзов и предлогов) на слова с указанием их последовательности. Закрепить деление двусложных и трехсложных слов с открытыми слогами, выделять последовательность звуков в простых словах.
Материалы: фишки красного, синего и зеленого цвета, домики для звуков на каждого ребенка; ноутбук, проектор.
Ход занятия
Организационный момент. Утренний круг (с мячом)
Дети подходят к воспитателю, становятся в круг.
Воспитатель: Ребята, сегодня на занятии мы с вами отправимся на прогулку по аллее наших знаний, приобретенных за этот учебный год, она находится между детским садом и школой. По пути мы будем делать остановки для того чтобы выполнить задания, приготовленные для вас.
Вы готовы? Тогда в путь.
1 остановка. «Домики для букв и звуков»
Воспитатель: Ребята, подойдите, пожалуйста, к доске. На доске висят домики, вы знаете, для чего они?
Дети: Это домики, где живут буквы.
Воспитатель: А чем отличаются буквы от звуков?
Дети: Буквы мы пишем и читаем, а звуки произносим и слышим.
Воспитатель: Правильно, молодцы. А почему эти домики разного цвета?
Дети: В красном домике – гласные буквы, в синем – согласные, а в зеленом домике – мягкие согласные.
Воспитатель: Правильно, дети назовите гласные буквы.
Дети: А, О, Е, И, У, Ю, Я, Ё, Ы,Э.
Воспитатель: Правильно, их 10 гласных букв. А назовите гласные звуки
Дети: А, О, У, И, Ы, Э
Воспитатель: Правильно, 6 гласных звуков
Воспитатель: А почему они гласные звуки и каким цветом они обозначаются?
Дети: Гласный звук можно пропеть, и во рту не возникает преграды, обозначается он красным цветом.
Воспитатель: А согласный можно петь? Каким цветом его обозначают? (Ответы детей)
Дети: Согласные нельзя петь, нам мешают при этом язык, губы и зубы, обозначаются они синим цветом.
Воспитатель: Назовите, пожалуйста, согласные звуки
Дети: Б, В, Г, Д, Ж, З, Й, К, Л, М, Н, П, Р, С, Т, Ш, Щ, Ф, Х, Ц, Ч
Воспитатель: Ребята, продолжаем дальше наш путь.
2 остановка. Игра «Раздели слова на слоги» в кругу (с мячом)
Воспитатель: Ребята, возьмите на столе каждый по одной картинке. Разделите слова на слоги, назовите, сколько слогов в названии картинки и последовательность слогов.
Дети делят слова на слоги названия своих картинок.
Воспитатель: Наши глазки немного устали, давайте для них сделаем гимнастику.
Проводится гимнастика для глаз.
«Цветик-семицветик» (На экране)
3 остановка «Составь предложения»
Воспитатель: Дети, из чего состоит наша речь?
Дети: Из предложений.
Воспитатель: Правильно ребята. А предложения состоят из слов. Сколько слов в предложении может быть? Как пишется первое слово в предложении, что ставится в конце предложения? (Ответы детей).
Воспитатель: Ребята, сейчас я вам назову предложение, а вы должны у себя на столах выложить к нему схему. Предложение: «Дети очень любят играть».
Дети выкладывают схемы.
Воспитатель: Ребята, у вас на столе лежат картинки. Придумайте предложения со своей картинкой, назовите последовательность слов в предложении и выложите схему предложения. Дети выполняют задание.
Воспитатель: Молодцы. Теперь придумайте любое предложение из двух, трех, четырех и пяти слов.
Дети называют придуманные предложения и выкладывают схемы.
Воспитатель: Молодцы, ребята. Давайте отдохнем и сделаем физминутку.
Проводится физминутка.(на экране «Барбарики»)
Воспитатель: Отдохнули? Продолжаем наш путь. Теперь посмотрите на экран, на нем картинки, вам надо определить, где находится заданный звук. Ребята, а где звук может находится? В начале, в середине и в конце. (Ответы детей).
4 остановка. «Местоположение звуков (в начале, в середине и в конце)»
На экране картинки с заданными звуками з, с, б, р, х, ш. Дети определяют местоположение заданного звука и выкладывают фишку на карточке с тремя окошками.
Дети по очереди называют слово и определяют где заданные звуки находятся.
Воспитатель: Молодцы, со всеми заданиями справились. Мы прогулялись по аллеи наших знаний. Вы можете смело идти в школу и учится на пятерки. Теперь вы складываете в нашу шкатулку свои знания.
Проводится технология Аммонашвили «Волшебная шкатулка».
