Конспект НОД по ФЭМП для детей старшей группы «Знакомство со знаками «больше», «меньше»
Цель: Овладение детьми умением сравнивать числа, обозначать результаты сравнения знаками: «<», «>».
Задачи:
Раздаточный материал: Карточки с цифрами. Фломастеры, смайлик. Знаки «<», «>»
Ход НОД.
Организационный момент.
Воспитатель: Ребята, я очень рада вас видеть. Встаньте, пожалуйста, в круг.
Собрались все дети в круг,
Я твой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся
-Ребята, я очень рада видеть вас.
Возьмитесь за руки, подарите друг другу улыбку.
-А сейчас послушайте загадку:
В шляпе с круглыми полями
И в штанишках до колен
Занят разными делами,
Лишь учиться ему лень.
Кто он, быстро отгадай-ка,
Как зовут его?
Дети: Незнайка (выбираем Незнайку и надеваем шляпу и галстук)
Воспитатель: Незнайке лень учиться. Что делать?
Дети: Надо помочь Незнайке!
Воспитатель:
- Предлагаю отправиться вместе с Незнайкой в «Музей машин».
- Что такое музей? (дети отвечают)
- Вам нужно угадать, на каком транспорте поедем в музей. Воспитатель загадывает загадку:
По стальным дорожкам
Мчит Сороконожка.
Тук-тук-перестук.
Круглый щёлкает каблук.
С развесёлой песенкой
По железной лесенке.
(Поезд)
- Но прежде чем мы отправимся, мы должны посчитать всех детей и разместиться в вагонах.
(1вагон - красный, 2вагон – синий, 3 вагон – жёлтый, 4вагон –зелёный, 5вагон-голубой, 6- сиреневый)
- У каждого из вас есть билет. Что на нём видите? (числа)
- Ещё что заметили? (Билеты разноцветные)
- Билеты соответствуют цвету и номеру вагона (в каждом вагоне 3-4 человека). Дети обращают внимание, что вагона сиреневого цвета не хватает. Детей подводим к тому, что надо прицепить еще один вагон (сиреневый). Прицепляем.
Воспитатель:
-Сколько было вагончиков сначала(5)
- Сколько прицепили? (1)
-Сколько стало? (6)
-Как получили число 6? (5+1=6)
Работа с числовым рядом.
-Посчитайте все вагончики, а теперь обратно.
-А теперь посчитаем по порядку (первый, второй, третий и т. д.)
- Назовите соседей у вагона № 4, № 2, №3
-Какой номер следует за числом 5, 1; перед числом 6, 3.
-Занимайте места в вагонах, мы отправляемся.
(Включается музыка, дети изображают звук поезда)
-Мы с вами прибыли в «Музей транспорта». Рассматриваем картинки транспорта (водный, воздушный, наземный).
--Ой, ребята, - коробка. Посмотрите, что здесь (открываем коробку).
В коробке лежат машины наземного, воздушного и водного транспорта: 2 корабля, 3 самолета, 5 машин наземного транспорта.
- Расставьте машины по видам транспорта.
А теперь посмотрим, сколько игрушек водного транспорта? (2)
(Дети на доске вывешивают цифру 2)
-Сколько игрушек воздушного транспорта? (3)
(Дети на доске вывешивают цифру 3)
-Это какой транспорт? Сколько игрушек наземного транспорта? (5)
(Дети на доске вывешивают цифру 5)
-Мы обозначили виды транспорта числами. Сравниваем числа на доске.
-Что можете про них сказать? ( 2 меньше, чем 3; 3 меньше, чем 5, но больше 2; 5 больше, чем 2 и 3)
-Мы сравнили числа. Как сравнить числа, не считая? Наверное, должен быть какой-то математический знак? Может, вы знаете? (ответы детей)
-Вы знаете, в коробке есть еще что-то. Давайте посмотрим (знаки «больше», «меньше»).
-Посмотрите, это какие-то знаки (показываю знаки больше, меньше). На что они похожи?
Варианты ответов детей.
-Это математические знаки. Нам надо определить, что эти знаки обозначают. (Креплю на доску.) Закрытый клювик у знака смотрит на меньшее число, а на большее число смотрит открытый клювик. Давайте расставим знаки между числами 2 и 3, 2 и 5, 3 и 5. Спрашиваю у других, правильно ли выполнили задание. Дети проговаривают, какое число меньше, какое – больше.
-Итак, что мы узнали: что математический знак сравнения чисел покажет какое число больше, какое - меньше.
-На какое число всегда показывает уголок? (На меньшее число.)
- Чему мы сегодня научили Незнайку? (Как сравнивать числа и правильно ставить знак)
-Подойдите к столам, возьмите Смайлики и нарисуйте своё настроение. Как можно обозначить, если радостное настроение? Рисуем улыбку.