Конспект занятия по развитию речи
в старшей группе
«Рассказ о зиме»
Цель: Формировать навыки связной речи с опорой на наглядный материал и без него. Закрепить и расширять словарь по теме «Зима». Развивать временную и пространственную ориентировку, слуховое внимание и память, логическое мышление. Воспитывать культуру общения, умение выслушивать рассказы товарищей.
Материал: Карточки с изображением примет зимы, символы: белые квадраты (существительное), зелёные прямоугольники (глаголы), коричневые треугольники (прилагательные), оранжевые круги (наречия); игрушечный снеговик.
Ход занятия.
Проводится гимнастика.
Воспитатель: ребята, давайте изобразим, как катаются на коньках, лыжах, как играют в снежки. (дети имитируют движения).
Теперь будем выполнять движения в соответствии с текстом.
Мы топаем ногами,
Мы хлопаем руками,
Качаем головой.
Мы руки поднимаем,
Мы руки опускаем,
Мы дружно приседаем,
И дружно все встаём.
Молодцы, все зарядились бодростью! Занимайте свои места. (дети садятся за столы). К нам кто-то пришёл в гости. Я вам прочитаю загадку, а вы постарайтесь её отгадать.
Снег катали и месили,
Человека мы слепили,
Вместо глаз – два уголька,
Там, где нос – морковка,
А в руках – метёлка.
Кто он, наш Егорка?
Дети: снеговик. (воспитатель выставляет игрушку на стол).
Снеговик тоже приготовил для вас загадку.
Тройка, тройка прилетела.
Скакуны в той тройке белы.
А в санях сидит царица –
Белокожа, круглолица.
Как махнула рукавом –
Всё покрылось серебром.
О чём загадка, о каком времени года? (о зиме). Что за тройка прилетела? (три зимних месяца). Назовите их (декабрь, январь и февраль). Какой сейчас зимний месяц? (ответы детей).
Сегодня на занятии мы с вами будем составлять рассказ о зиме. А чтобы рассказ получился интересным, нам надо будет отгадать загадки о приметах зимы. Мы ведь любим отгадывать загадки?
Воспитатель читает загадки и выкладывает отгадки на фланелеграфе.
Он – пушистый, серебристый,
Но рукой его не тронь:
Станет капелькою чистой,
Как поймаешь на ладонь. (снег)
Проработав целый день,
Намела гору метель.
Что за горка? Как зовётся?
Вам ответить мне придётся. (сугроб)
Он вошёл – никто не видел,
Он сказал – никто не слышал,
Дунул он в окно и исчез,
А на окнах вырос лес. (мороз)
Слышишь? Вьюги говорят:
«У зимы- хозяйки нашей,-
Для деревьев есть наряд
Всех нарядов зимних краше». (иней).
Без досок, без топоров
Через речку мост готов.
Мост, как синее стекло,
Скользко, весело, светло (лёд).
Избушка новая –
Для всех столовая.
Зовёт обедать,
Крошек отведать. (кормушка)
Воспитатель: молодцы, ребята, хорошо справились с заданием. А сейчас представьте, что у вас на ладошке – снежинка. Сдуем её нежно, медленно, чтобы она летела долго и легко (Проводится дыхательное упражнение).
Воспитатель (выкладывает на доске карточку с изображением зимнего пейзажа).
А теперь мы с вами будем составлять рассказ о зиме. Я буду задавать вопросы, а вы будете отвечать. (Проводится игра «Подбери слово»).
(Проводится физкультминутка. Дети выполняют движения в соответствии с текстом).
Сегодня у зимы новоселье,
Будет большое веселье.
Дом построен из сугроба
Вот такой вышины!
Белый коврик у порога
Вот такой ширины!
Погляди-ка, потолки – ледяные,
Высокие-превысокие, кружевные!
Мы по лестнице шагаем,
Выше ноги: топ! топ!
Двери комнат отворяем,
Слева-хлоп! Справа-хлоп!
Мы войдём с поклоном:
Здравствуй, зимушка-зима!
Воспитатель: молодцы. Сели все на свои места. А теперь попробуем составить рассказ о зиме полностью, глядя на эти картинки. (Дети по очереди составляют рассказ о зиме).
Наступила снежная, холодная зима. Выпал белый, пушистый снег. Появились большие, мягкие сугробы. Вода в реках и озёрах покрылась толстым. холодным льдом. Деревья покрылись красивым, серебристым инеем. Птицам зимой холодно и голодно, поэтому им надо вывешивать кормушки. А ещё белка поменяла свою рыжую шубку на серую. А заяц поменял свою шубку на белую. Зимой можно кататься на лыжах, коньках, санках, можно лепить снеговика.
Воспитатель: молодцы, дети. Снеговику очень понравились ваши рассказы о зиме. Они получились интересные, полные. Теперь вы имеете представление о зиме и можете рассказать малышам.
Затем дети сами подводят итог занятия, отвечая на вопросы: о чём мы сегодня вели беседу? Что учились делать? Чей рассказ понравился больше?
