Урок изобразительного искусства в 4 классе по программе Б.М.Неменского.
Тема: «Деревня – деревянный мир».
Цель: сформировать представления об изучаемом предмете; продолжать знакомить с учебником, материалами и инструментами, создать условия для развития интереса к истокам искусства деревянного зодчества Руси.
Задачи: познакомить с традиционным образом русской деревни, конструкцией дома; научить изображать образ избы; дать представление о традиционных украшениях избы и их значении.
Оборудование:
Для учителя - презентация к уроку, иллюстрации, рисунки, художественные принадлежности, ватман.
Для учащихся - бумага, клей, ножницы, гуашь, кисти, баночка с водой, простой карандаш.
Характеристика видов деятельности учащихся:
Воспринимать и эстетически оценивать красоту русского деревянного зодчества.
Характеризовать значимость гармонии постройки с окружающим ландшафтом.
Объяснять особенности конструкции русской избы и назначение ее отдельных элементов.
Изображать графическими или живописными средствами образ русской избы и других построек традиционной деревни.
Создавать коллективное панно способом объединения индивидуально сделанных изображений.
Овладевать навыками коллективной деятельности, работать организованно в команде одноклассников под руководством учителя.
Ход урока:
Организационный момент.
Прозвенел звонок весёлый
Все готовы? Всё готово?
Мы, сейчас, не отдыхаем,
Мы, работать начинаем.
Проверка готовности к уроку.
Вступительное слово. Учитель читает стихотворение. (2 слайд)
Приветствую тебя, пустынный уголок,
Приют спокойствия, трудов и вдохновенья,
Где льется дней моих невидимый поток
На лоне счастья и забвенья.
Я твой: я променял порочный двор цирцей,
Роскошные пиры, забавы, заблужденья
На мирный шум дубров, на тишину полей,
На праздность вольную, подругу размышленья.
Я твой: люблю сей темный сад
С его прохладой и цветами,
Сей луг, уставленный душистыми скирдами,
Где светлые ручьи в кустарниках шумят.
Везде передо мной подвижные картины:
Здесь вижу двух озер лазурные равнины,
Где парус рыбаря белеет иногда,
За ними ряд холмов и нивы полосаты,
Вдали рассыпанные хаты,
На влажных берегах бродящие стада,
Овины дымные и мельницы крилаты;
Везде следы довольства и труда... (А.С.Пушкин)
О чем идет речь в этом стихотворении? Правильно о деревне, о русской деревне, а тема урока звучит так: «Деревня – деревянный мир. Гармония жилья с природой».
Объяснение нового материала. (3-6 слайд)
Жизнь человека всегда была глубоко связана с природой родного края. Характер природы формировал способ жизни людей, определял, как добывать пищу, строить дом, что считать красотой и о чём мечтать.
Красота нашей земли создана не только природой. Она сохраняет следы людского труда. Наши предки отвоёвывали землю у леса и превращали её в пашню. Век за веком ухоженная крестьянином суровая природа обретала сглаженность и покатость, изменялась трудом человека.
Дерево служило основным строительным материалом. Из дерева крестьянин мастерил почти все предметы, нужные ему в быту. Избы рубили тоже из дерева. Отсюда и слово деревня.
Деревенские избы в старину ставились не но порядку, а, как говорили, «на радостном месте», чтобы хозяину было удобно и соседу не мешать.
Со временем избы стали выстраивать фасадом, то есть лицом, к дороге, и получилась «у-лица».
Избы в сёлах раньше не красили и ничем не обшивали. Люди умели ценить удивительную красоту и теплоту дерева, его спокойную силу.
В пасмурный день брёвна изб смотрятся как серебряные, в погожий они голубеют, порой они тёмно-коричневые, а на солнце — как тёплый светящийся мёд.
Не сразу, не вдруг родилось строительное мастерство. Веками накапливался опыт, передавался из рук в руки, из поколения в поколение. Так вырастала народная строительная мудрость.
ИЗБА — это слово звучало в древности как «истьба», «истопка», то есть жилище, которое отапливалось изнутри и служило надёжным укрытием от холода.
Изба — она и есть изба, а похожих нет, как нет похожих людей. У каждой своё лицо, своя осанка.
Двускатная крыша — шапка здания. Окна — очи, глаза на лице дома, свет и связь с внешним миром, поэтому наличники — самая украшенная часть дома. А над ними, как и положено, чело (так красиво раньше называли лоб). Здесь же бывает лобовая доска.
Края кровли выступают, и их концы прикрывают узорные доски — причёлины. Стык причелин, чтобы в щель не попадала влага, вверху закрыт небольшим, свешивающимся вниз полотенцем. Причелины, полотенце, лобовая доска обязательно украшались резьбой. Как поразительно красиво, разнообразно деревянное кружево!
Каждая изба украшена с особой выдумкой. Но если приглядеться, всегда увидишь похожие мотивы. Например, резную круглую розетку — символическое изображение солнца. В этих символах отголоски далёких времён, когда люди поклонялись могущественным силам природы. Защищая своё жилище от злых сил, человек изображал магические знаки-оберёги и особенно там, где прикрывались щели и отверстия. Так что украшение не только украшало, но и как бы охраняло.
Среди украшений-оберегов чаще всего встречаются изображения птиц и коней. Конь — верный помощник крестьянину и в труде, и в бою, и в пути. Часто можно увидеть деревянное изображение головы коня над избой.
От таких деревянных строений веет несокрушимой мощью: смотришь, и возникает образ крестьянина-богатыря, удалого и в то же время степенного.
Физкультминутка. (Слайд 7)
Дети выполняют движения по тексту.
На зарядку солнышко поднимает нас.
Поднимаем руки мы по команде «раз».
А над нами весело шелестит листва.
Опускаем руки мы по команде «два».
Соберем в корзинки ягоды, грибы –
Дружно наклоняемся по команде «три».
На «четыре» и на «пять»
Будем дружно мы скакать.
Ну, а по команде «шесть»
Всем за парты тихо сесть!
Самостоятельная работа.
Сейчас мы с вами попробуем создать образ русской деревни. Каждый из вас нарисует избу, а позже мы выполним общую коллективную композицию. Работу вести будем по следующему плану:
Наметить расположение избы на листе; нарисовать основу дома (основание дома и крышу); наметить расположение окон и двери; нарисовать украшения (наличники, ставни, причелину, полотенце, конёк); выполнить работу в красках.
Вырезать избу по контуру, приклеить рисунок на ватман.
Перед началом работы необходимо вспомнить правила безопасной работы:
Техника безопасности при работе с ножницами (Слайд 8 – 9)
1. Не держать ножницы концами вверх.
2. Не резать ножницами на ходу.
3. Не оставлять ножницы в открытом виде.
4. Передавать ножницы кольцами вперед.
Техника безопасности при работе с клеем
1. Следить за тем, чтобы клей не попал на одежду и в глаза.
2. Аккуратно обращаться с пузырьком, чтобы клей не разлить на парту.
Когда работа по изготовлению отдельных построек будет закончена, все учащиеся размещают свои избы на общем фоне, присматриваются, размышляют как работа будет смотреться более удачно и гармонично. Только после того, как будут рассмотрены все варианты расположения построек, ребята приклеивают рисунки к ватману.
Рефлексия.
- Теперь, когда наша коллективная композиция готова, посмотрите на нее внимательно, какие впечатления вызывает у вас образ нашей деревни?
-Что вам хотелось показать в своей работе?
-Что больше всего нравится в работе?
В давние времена, жилище человека называли изба, а как называют его сейчас?
Итог урока. (Слайд 10)
Сегодня вы многому научились и многого достигли.
В своих индивидуальных работах вы сумели воссоздать образ русской деревянной избы, а в коллективной композиции показали самобытность русской деревни. Пусть не у всех работа прошла гладко, были недочеты, но мы вместе будем стараться не допускать ошибки в будущих заданиях.
А теперь давайте оценим нашу общую работу дружескими аплодисментами.
Все молодцы! Урок окончен!