План разновозрастной группы №2 с 25.10.2021 по 29.10.2021г.
Тема недели «Обувь»
Цель: формировать обобщающее понятие «обувь»; уточнить названия и назначение обуви; учить группировать обувь по сезонному признаку; активизировать словарь детей по теме. Развивать лексический, грамматический строй речи, связную речь. Развивать эстетический интерес к дизайну обуви.
Дата | ОД в режимных моментах | НОД | Самостоятельная деятельность | Индивидуальная работа |
Понедельник 25.10.2021 | Утро: Рассматривание тематического альбома «Обувь». Просмотр видео - презентации «Обувь». Беседа: «Какая бывает обувь?». Пальчиковая гимнастика Артикуляционная гимнастика. Загадывание загадок «В каких сказках рассказывается о одежде и обуви» («Кот в сапогах», « Буратино» и др). Речевые игры и упражнения: «Назови ласково», «Скажи наоборот» Прогулка: карточка № Работа перед обедом: Ситуативный разговор «Можно ли ходить зимой в летней обуви?». Вечер: Беседа «Я умею обуваться» - закреплять знания детей о правильном ношении обуви и умении обуваться. Беседа «Профессии: модельер, обувщик, модельер обуви» Д\и «Из чего сделано?» | 9.00. - Музыкальное занятие Рисование: «Волшебный мешочек» Задачи: помогать детям в освоении родового понятия «обувь» на основе выделения назначения как существенного признака; Развивать способность классификации; Упражнять в умении сравнивать предметы, находя признаки сходства и различия; (Н. Н. Леонова, стр.31) | Внесение раскрасок «Обувь» Дидактические игры: «Что изменилось? », «Что пропало? », «Продолжи ряд», «Четвёртый лишний», «Для чего эти инструменты» | Д/и «Четвертый лишний» (картинки обуви зимней и летней) с Ислам, Данил Н., Серёжа Д/и «Найди по описанию» (закреплять знания детей о зимней и летней обуви) (Коля, Дима, Ясмина) Настольно-печатная игра «Зашнуруй ботинок, сапожок» (Данил Г., Тимофей, Саша) Игра на развитие внимания «Найди отличия» (Кирилл, Дима Е., Ваня) |
Вторник 26.10.2021 | Утро. Беседа «Откуда приходит обувь?». Д/и игра «Оденем куклу по сезону». Рассматривание иллюстраций по теме, обсуждение. Разрезные картинки. Обговаривают разные виды одежды. Д/упр. «Шнурочки» развитие мелкой моторики, координации рук Отгадывание загадок «Обувь». Цель: продолжать учить детей отгадывать загадки, развивать логическое мышление, активизировать и обогащать словарь. Прогулка: Карточка № Работа перед обедом Чтение сказки В. Даля «Старик - годовик». Цель: Совершенствовать диалогическую речь детей. Вечер: Пальчиковая гимнастика: «Сколько обуви у нас…» Беседа: « Кто нас обувает и одевает» Задачи: закрепить знания о профессиях, дать знания о профессии модельера, закройщика. Беседа с детьми на тему: «Необходимость обуви» Цель: углублять знания детей об обуви, Развивать связную речь. Игры с блоками Дьенеша -закреплять названия геометрических фигур, цвет, размер. (Игра – «Найди сокровище») | 9.00-9.25. Физкультурное занятие (по плану физ. инструктора). 9.35 – 10.00 – Чтение художественной литературы: Л. Толстой. Быль «Косточка». Уточнить, какое произведение называют былью; формировать умение понимать характеры и поступки героев. Рассмотреть ситуацию, в которую попал герой произведения, предложить детям рассказать, к чему привёл обман, как нужно было поступить. | Д/и по развитию речи: «Один - много» Цель: Учить детей образовывать слова, обозначающие множественное число предметов. (сапог - сапоги, ботинок-ботинки..). Активизировать и обогащать словарь детей по теме. Рассматривание иллюстраций на тему: «Осень», «Обувь» Игры на развитие памяти - «Послушай, запомни, повтори» - «Что пропало?» | Рассматривание предметных (сюжетных) картинок: упражнять в составлении небольшого рассказа по сюжету картин. (Петя, Дима Е., ислам). Работа по развитию мелкой моторики (с пуговицами, крючками, молнией, замками.) (Ваня, Данил Г., Ясмина) |
Среда 27.10.2021 | Утро: Беседа с детьми «Кто это придумал?». Цель: Ознакомление детей с историей происхождения обуви. Расширение представлений детей о труде взрослых по изготовлению обуви. Прогулка: карточка № Перед обедом: «Храбрый портной» с рассмотрением иллюстраций. Цель: Ознакомление с творчеством сказочников, формирование познавательного интереса детей к предметам одежды. Вечер: Беседа «Может ли обувь навредить» Цель: учить уходу за собственными вещами гардероба и обуви. Сюжетно – ролевая игра «Магазин обуви» Цель: Самостоятельно создавать для задуманного игровую обстановку. Способствовать формированию умения творчески развивать сюжеты игры. Вызвать желание выглядеть красиво, воспитывать культуру поведения в общественных местах, уважение, вежливое обращение к старшим и друг к другу, учить благодарить за оказанную помощь и услугу. | Презентация «Труд сапожника». Цель: Расширение кругозора детей, уточнение и закрепление с детьми понятий «обувь», «сапожник». | Игра: «Опиши, я угадаю» Дидактическая игра: «Скажи по-другому». Цель: учить детей подбирать синоним – слово, близкое по значению. Рассматривание тематического альбома: Обувь Раскраски по теме недели и интересам детей. | Рисование по трафаретам «Обувь». Штрихование в различных направлениях с Сашей, Костей, Яриком Ш. Развивать мелкую моторику: Учить правильно держать карандаш во время раскрашивания (Ярик Ш., Серёжа, Ярик Л.) Артикуляционная гимнастика (по заданию учителя-логопеда). «Почистим зубы» Тренировать артикуляционный аппарат детей, учить удерживать кончик языка за зубами, формировать умение управлять языком (Ислам, Ваня, Данил Н., Ярик Л.) |
Четверг 28.10.2021 | Утро: Беседа с детьми «Почему осеньюпоменялась обувь людей?» Цель: учить устанавливать причинно-следственные связи. Игра – «Угадай по описанию» Прогулка: Карточка № Работа перед обедом: Прослушивание аудио-сказки «Кот в сапогах». Цель: Расширение кругозора детей, воспитание интереса к творчеству сказочников. Учить осмысливать и оценивать характеры персонажей сказки. Вечер: Беседа «Все о нашей обуви» Цель: уточнить значение и роль обуви для нашего здоровья. Д/И «Классификация обуви», «Что из чего сделано?» Цель: учить называть виды обуви, узнавать материал, из которой она изготовлена. Ситуативный разговор «Почему нельзя ходить в мокрой обуви?» Цель: приучать детей следить за своим здоровьем. Д/и «Угадай настроение» -воспитывать внимательное отношение к окружающим, учить угадывать их настроение, активизировать словарь, развивать наблюдательность. (Игра на магнитах – настроение) | 9.00- 9.25 Физкультурное занятие (по плану физ. инструктора). 9.35 - 10.00 Аппликация: "Волшебные туфельки для мамочки". Учить составлять одинаковый узор из геометрических форм на двух плоскостях (две туфельки) правильно подбирая формы и цвета. Учить детей пользоваться ножницами: отрезать от полоски квадраты и преобразовывать, квадрат на треугольники, разрезая квадрат по диагонали; получать круг, закругляя углы. Закреплять понятия - пара (два) обуви, виды обуви, геометрические формы и цвет. Закреплять правила обращения с ножницами, умения их держать и правильно пользоваться: держать от себя, резать вперед, нельзя держать вверх и размахивать. | Рассматривание тематического альбома: «Обувь» Разгадывание загадок: Д/У «Загадай загадку про обувь». Цель: учить загадывать описательные загадки, разгадывать и, внимательно дослушивать до конца, не выкрикивать. Д/И: «Какие предметы спрятались на картинке» Игры со строительным материалом: постройки по замыслу. Цель: Формировать умение у детей строить не сложные постройки, используя схемы. Развивать воображение, терпение, внимание, старание. | Закрепить умение штриховать в одном направлении. Индивидуально с Колей, Кириллом, Петей, Максимом. Д/и «Скажи наоборот» - расширение словаря антонимов. Индивидуально с Серёжа, Тимофей, Данил Н. Рисование по трафаретам, штриховка: «Обувь» (развивать моторику и эстетический вкус) (Костя, Ярик Ш., Дима Е.) |
Пятница 29.10.2021 | Утро: Ситуативный разговор «Где лучше покупать обувь?» «В какой обуви лучше всего заниматься спортом?» Беседа с детьми о том, как одевались летом, ранней осенью и сейчас, почему изменилась одежда. Отгадывание загадок об обуви. Цель: развивать логическое мышление. Дидактическая игра ''Одежда или обувь''. Цель; уточнить название одежды и их назначение. Дидактическая игра «Чудесный мешочек». - учить детей определять на ощупь и называть предметы, из чего они сделаны. Прогулка: карточка № Перед обедом: Чтение художественной литературы В. Сухомлинский «Блестящие ботинки» Цель: закрепить представления о трудолюбии и лени. Вечер: Беседа: «Во что я обуваюсь?» Задачи: Сформировать у детей представления об обуви и её необходимости для жизни человека, её назначении и функциях в зависимости от времени года и погодных явлений. Игровая ситуация «Открылся новый магазин» Цель: обогащать и систематизировать игровой опыт детей, побуждать детей использовать в игре знания о предметах одежды, их назначении. Продолжать знакомить детей с трудом продавца. Игры с разными видами конструктора. Хозяйственно бытовой труд: мытье игрушек. | 9.00 – 9.25 – Музыкальное занятие по плану муз.руководителя 9.35 – 10.00 –Обобщающая викторина: «Одежда, обувь» - закрепить знания о назначении одежды; - провести связь одежды с временами года; - активизировать творческое воображение; - развивать мелкую моторику рук детей, память, мышление и речь; - повышать познавательный интерес детей; - воспитывать бережное, аккуратное отношение к своей одежде и одежде других. | Д/И «Четвертый лишний» Цель: развивать логическое мышление. Строительно – конструктивная игра из лего конструктора Вызвать у детей интерес к конструированию из разных конструкторов. Предложить пофантазировать и построить из лего конструктора полку для обуви. «Шнуровка» - развивать мелкую моторику, зрительное восприятие, воспитывать терпение, усердие. | Д/И: «Чей? Чья?» Цель. Совершенствование умения различать обувь по сезонности, месту применения, принадлежности. (Даниил Н., Серёжа, Ислам) Д/И «Не ошибись!» «Зимняя или летняя» Цель: формировать умение находить картинку по описанию, составлять загадки. (Кирилл, Вероника, Ярик Л.) Д/и. «Назови лишнее» (развивать внимание речеслуховую память, формировать умение сравнивать слова по смыслу). (Коля, Ярик Ш., Петя) |
РАБОТА С РОДИТЕДЛЯМИ:
- рассмотреть и ощупать обувь: туфли, сапоги, ботинки, тапки, валенки, босоножки, кроссовки, кеды; определить материал (кожа, резина, ткань), из которого они изготовлены, и назначение (домашняя, уличная, спортивная, нарядная, праздничная);
- помогите ребенку усвоить значение обобщающего слова «обувь» (это то, что мы одеваем на ноги);
- обратить внимание на части обуви: подошва, каблук, носок, пряжка, шнурки, замок;
- во время прогулки будет полезно обратить внимание ребёнка на то, как обуты люди. Объяснить ребёнку, почему человек меняет обувь в зависимости от времени года. Сравнить осеннюю, зимнюю и летнюю обувь;
- рассказать о профессии сапожника, который шьёт и ремонтирует обувь;
- в качестве экскурсии посетить магазины, где продают обувь;
- учите правильно пользоваться глаголами:
Обуваю – разуваю ( КОГО ТО)
Снимаю – надеваю (ЧТО-ТО)
- показать и рассказать, как за ней ухаживать: обувь моют тряпкой, чистят щёткой, сушат и при необходимости несут в обувную мастерскую на ремонт.
Играем с ребёнком:
- Игра «Много - один».
(употребление как множественного, так и единственного числа существительных): туфли – туфля, ботинки – ботинок., валенки – валенок, сапоги - сапог, тапки - тапок и т.д.
- Игра «Назови ласково».
(словообразование с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов): туфли – туфельки, ботинки – ботиночки, сапог - сапожок, валенки - валеночки, тапки - тапочки ...
- Игра «Для чего - какая».
(образование относительных прилагательных): для дома – домашняя, для улицы – уличная, для спорта – спортивная, для праздника – праздничная.
- Игра «Наоборот».
(употребление слов антонимов): чистая одежда – грязная…, низкий каблук - , толстая подошва - , узкий носок - , детская обувь - …, домашняя обувь - …С глаголами: обувать – разувать, снимать – надевать, завязать – развязать, расстегнуть – застегнуть, пачкать – чистить.
- Игра «Четвертый лишний»
(по темам «Одежда», «Обувь») используя предметные картинки или натуральные предметы.
- майка, шорты, сандалии, куртка (объясняем ребенку: лишние сандалии – это обувь, а все остальные предметы – одежда)
- тапки, ботинки, шарф, сапоги….
(придумайте свои варианты предметов)
- Игра «Чего не стало?»
по теме «Обувь».
Берем не более 4 - 5 предметов, убираем один.
Читаем и отгадываем:
Что же летом на ногах? -
Летом жарко в сапогах!
Чтобы рады были ножки,
Я надену...
(Босоножки)
Не ботинки, не сапожки,
Но их тоже носят ножки,
В них мы бегаем зимой:
Утром - в школу,
Днём - домой.
(Валенки)
Выпал снег. Замёрзли ножки.
Нужно нам обуть ...
(Сапожки)
Что на ножки надевать,
Чтобы прыгать и скакать?
Чтобы ножки не опухли,
Надевать что нужно?
(Туфли)
Ботинок
Попросила мама сына:
- Зашнуруй-ка свой ботинок:
Раз-два — вправо,
Раз-два — влево!
— Он не хочет шнуроваться, —
Митя думал оправдаться.
И чтоб это доказать,
Узелочки стал вязать:
Раз-два — справа,
Раз-два — слева.
— Вот! Мешают узелочки
Мне продергивать шнурочки!
О. Чернорицкая