Индивидуальный план работы с ребенком - инвалидом

Направление коррекционной работы

Задачи

Содержание коррекционно- развивающей работы

Форма работы

Методы и приёмы

Ознакомление с окружающим миром

1) развивать способность к переключению внимания;
2) развивать концентрацию внимания;
3) развивать произвольное внимание;
4) развивать объём внимания;
5) развивать произвольное внимание.

индивидуальная

Практический

Словесный

Наглядный

Игровые

Речевое развитие

Формирование правильной речи.

Формирование умения заканчивать фразу, договаривать за взрослым слова в потешках, упражнениях, стихотворениях.

индивидуальная

Практический

Словесный

Наглядный

Игровые

Формирование

элементарных математических представлений

1) развивать восприятие длительности временного интервала
2) развивать представление о частях суток
3) развивать представления о временах года
4) развивать пространственные представления
5) развивать наблюдательность

Формирование умения согласовывать прилагательные и числительные один, два, три с существительными.

Индивидуальная

Подгрупповая

Практический

Наглядный

Игровые

Сенсорное развитие

1) развивать мыслительные процессы: обобщение, отвлечение, выделение существенных признаков
2) развивать гибкость ума и словарный запас
3) развивать сообразительность

Формирование умения узнавать предметы на ощупь

Индивидуальная

Подгрупповая

Практический

Наглядный

Игровые

Развитие психических процессов

1) увеличивать объём памяти в зрительной, слуховой и осязательной модальностях
2) развивать приёмы ассоциативного и опосредованного запоминания предметов в процессе игровой и непосредственно образовательной деятельности

Развитие наглядно-действенного и наглядно-образного мышления при группировке и классификации хорошо знакомых предметов (игрушек, одежды, обуви, посуды, животных). Выделение 4-го лишнего на уровне простых обобщений (например,3 зайца и 1самолет).

Индивидуальная

Практический

Наглядный

Игровые

Развитие временных и  пространственных представлений

1) развивать воображение и творческие способности

1. Обучение ориентировке в схеме собственного тела и основных направлениях от себя (вверху, внизу, впереди, сзади).

2.Формирование умения ориентироваться в частях суток (день, ночь), различать и называть их.

Индивидуальная

Практический

Наглядный

Развитие тонкой моторики рук

1) развивать тонкую моторику рук

Конструктивный праксис

Развитие графических навыков

Индивидуальная

Подгрупповая

Практический

Наглядный

Игровые

Коррекция звукопроизношения

- Развитие артикуляционной моторики (артикуляционные упражнения, логопедический массаж, дыхательные упражнения)

- Формирование правильного звукопроизношения:

С - З - Ц

Ш - Ж - Ч - Щ

Л – Р

- Развитие фонематических процессов (выделение звуков на фоне слов).

- Работа над слоговой структурой малознакомых и труднопроизносимых слов.

Развитие грамматического строя речи:

-употребление глаголов;

- употребление прилагательных;

- употребление существительных множественного числа;

- употребление предлогов.